疫情期間職業(yè)學校計算機專業(yè)課的探討

李鳳玲

摘要：疫情來臨，全國上下共同抗疫，為奪全面抗疫的最終勝利，社會各個行業(yè)都盡自己所能的做貢獻，作為職業(yè)學校，我們也有責任去完成肩上的使命，根據(jù)國家的教育方針，我們也做出了適合我們職業(yè)教育的教學方式來對抗疫情，那就是選用恰當?shù)慕虒W手段來實現(xiàn)“停課不停學”，從而達到按時完成教學任務(wù)的目的。

關(guān)鍵詞：職業(yè)教育;教學方式;教學手段

這場突如其來的疫情又阻斷了我們職業(yè)學校的正常的教學 ，停課不停學，這是我們職業(yè)學校對抗疫情的有效方法，要完成學年的教學計劃和教學任務(wù)，那只能是利用線上教學這一有效途徑。那么線上教學對我們職業(yè)學校計算機專業(yè)來說，存在著一定的優(yōu)勢也有一定的弊端，下面就這些問題進行如下的探討。

一、選擇恰當?shù)能浖脚_來完成線上教學。

以往的計算機專業(yè)課的授課方法是在教室或多媒體機房完成教學任務(wù)，教師的講和學生的練是同步進行的，疫情來臨改變了師生的這種同步。所以就得選擇適用的教學平臺來實現(xiàn)正常的教學，根據(jù)職業(yè)教育的特點，我們選用的是釘釘教學平臺，通過使用這個平臺，我覺得這個平臺具一定優(yōu)點，那就是：

1、授課結(jié)束后可以一鍵統(tǒng)計出學生的聽課情況。

2、授課有直接回放的功能，這樣對特殊情況下沒有來得及聽課的學生，可以通過看回放達到學習目的。

3、具有打卡功能，學生可以在此匯報學生的讀書、練字等情況，特別方便。

4、家校本里及時留作業(yè)、及時批改等等。

二、改變備課模式，找到適合線上教學的備課模式。

為服務(wù)于線上教學，教師要進行角色的轉(zhuǎn)變，教師應(yīng)該扮演好"導(dǎo)師"的角色。線上教學過程中，教師應(yīng)盡可能避免單純的"主播"表演、學生收看的模式，應(yīng)該轉(zhuǎn)變?yōu)榫W(wǎng)絡(luò)"導(dǎo)播"，讓學生跟隨老師的指導(dǎo)參與教學互動。應(yīng)該改變老師的備課模式，選擇更有利于線上上課的授課方式。計算機專業(yè)課的極大一個特點就是動手操作性強，線下教學能夠在講授的同時讓學生練，所以線上教學中的學生的練是在老師看不到的條件下進行的，（職業(yè)學校的學生的主動學習能力差）所以在課堂教學中，加一部分學生的自主講解（通過聯(lián)麥實現(xiàn)）。另外為了讓學生觀看清晰，每節(jié)課都要配相應(yīng)課件，通過演示達到讓學生一目了然的目的。應(yīng)遵循“任務(wù)驅(qū)動”和“成果導(dǎo)向”原則，讓學生知道怎么學，為了吸引學生的眼球，盡可能的加入一些讓學生感興趣的動畫、音頻和視頻，讓學生不因為乏味而放棄聽課。可以改變以往的老師講解占主導(dǎo)的教學模式，讓學生為主導(dǎo)，課前先把本次課的問題提出來，讓學生帶著問題來聽課，改變以往的邊導(dǎo)邊教的方式，這樣免得學生在沒有目標的條件半路開小差，達到提高教學效果的目的。

三、改變上課方法，找到讓學生聽其課而不舍的目的。

線上教學往往是看不到學生本人，所以對于我們職業(yè)學校的學生，不督學怎么行？針對這一方面，在上課中，要不斷強化自己的語言，豐富自己的語言風格， 讓學生喜歡這節(jié)課、更喜歡這節(jié)課的風趣的語言。找一些與課堂內(nèi)容相關(guān)的詞語、典故豐富到課堂之中，并且處處設(shè)懸念，處處設(shè)興趣點，這樣就使得學生沒法中途放下，讓學生有種聽書的感覺，并在開心中學完這節(jié)課，避免了強迫學生聽，學生不愛聽的情況，把一節(jié)計算機專業(yè)課變?yōu)橐还?jié)喜形與知識融合為一的生動的課，這樣下來，學生們就不再被迫上課，而是自覺來上了，有的家長說，孩子們不用天天督促了。善于抓住學生的興趣點，運用于線上教學中，那么課堂也就不再空洞而乏味了，學生自然也就按時來參加學習了。

四、改變作業(yè)布置方法，讓學生自主地完成相應(yīng)作業(yè)。

線上教學中作業(yè)的布置和批改是一個重要的問題，針對學生易偷懶的現(xiàn)象，所以作業(yè)要少而精，把課堂中學生感興趣的部分留成作業(yè)，抓住學生的心理，讓學生主動去完成，計算機專業(yè)課的作業(yè)偏于動手操作，所以把突出成就感的作業(yè)留給學生，綜合一節(jié)的要點，歸結(jié)成一道或兩道題，然后留給學生，這樣作業(yè)就少而精了。要按照"布置自主學習任務(wù)--直播教學重難點--借助家校群、班級群來批改、抽查、評價、作業(yè)"在線教學"三環(huán)節(jié)"要求來進行，批改上也要改變一下，讓學生及時看到批改信息，做到實時互通師生交流。

五、師生溝通是保證線上教學順利進行的關(guān)鍵。

線上教學的關(guān)鍵是師生的多溝通，班主任老師的多關(guān)注，課任的多了解，通過微信、QQ、釘釘?shù)确绞竭M行師生的多交流，師生溝通首先要知道學生想什么，這樣交流起來才有目標;其次要對學生有期待，讓學生感悟到你和他交談的期望是什么;還要有幽默和風趣的語言技巧，讓學生心里接受這個老師;交流中一定談化自己教師的角色，讓學生感覺是在和朋友聊天。通過這種交流，讓學生找到仿佛在教室一樣的感覺，“老師還在我身邊的感覺”，讓學生不排斥到能夠接受這一轉(zhuǎn)變，那么學生才不會出現(xiàn)直播課放一邊，集中精力打游戲的現(xiàn)象，這樣學生才會親其師而信其道。

疫情期間的線上教學給我們職業(yè)教師提出了嚴峻的考驗，也正是這種考驗使我們學會了新的教學方法，對線上教學有了更深一層的嘗試，而且也收獲很多，對教育教學方法也有了更多的掌握，對自己的教育教學水平有了很大的提高。

一堂優(yōu)秀的線上教學課，應(yīng)該是從多個方面進行不斷的改進，不斷的優(yōu)中選優(yōu)，不斷完善各個階段的教學環(huán)節(jié)，達到讓學生學有質(zhì)量，老師教有效果，疫情雖然很嚴重，但是并不可怕，只要我們大家齊心合力，總會取得最后勝利，蠟炬無私抗疫無畏，待到霧散花開之時，我們?nèi)匀粫閲遗囵B(yǎng)出更多的職教精英，我們的職業(yè)教育事業(yè)也會輝煌發(fā)展。

參考文獻：

[1]向麗蓉 淺談師生溝通的方法和途徑[J];科學咨詢（教育科研）;2008年10期.

[2]翟紅梅.淺談中職數(shù)學教學生活化[J1.中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2013（31）.

[3]黃國興，周南岳.中等職業(yè)教育課程改革國家規(guī)劃新教材《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》[M].2版.北京：高等教育出版社，2012.

黑龍江省綏化市職業(yè)技術(shù)學校