提高初中學生對物理公式掌握的策略

范少武

摘要：很多學生在記憶物理公式的時候，出現(xiàn)了很多的問題，比如說有學生將物理公式之中的字母書寫錯誤，甚至是有部分學生連物理公式都記沒有記住。對于物理這個學科來說，如果沒有記憶住相關(guān)的計算公式，那么是無法做題的。就算是有解題的思路，但是如果沒有掌握相關(guān)的公式，是根本不可能取得較好的成績的。由此可見，廣大的教師必須要幫助學生掌握相關(guān)的物理公式。

關(guān)鍵詞：初中物理;公式記憶;直接記憶法

很多情況下，學生在解題的過程之中，由于沒有掌握公式，所以就會影響解題的速度。在初三這個非常緊張的學習階段，各個學科都在爭分奪秒地進行總復(fù)習，而對于物理這個學科來說，在初三這個階段需要掌握非常重要的考點，并且有的章節(jié)會出現(xiàn)很多種物理公式的變形。本人有著多年的初中物理教學經(jīng)驗，因此寫下本篇文章來幫助廣大的教師和學生在記憶物理公式的時候減輕壓力。

一、深化對公式的理解

要想真正的掌握和運用物理公式，就必須要深刻的理解公式的含義，以及推導(dǎo)的過程。對于初三的學生來說，他們有一定的數(shù)學推理基礎(chǔ)，并且有能力來理解公式的推導(dǎo)過程。但是對于物理的公式來說，由于有很多的物理公式是經(jīng)過科學家和物理學家長期的推導(dǎo)驗算的，所以有的物理公式的推導(dǎo)過程是非常繁瑣的，有時候一個黑板是無法解決的，所以教師就需要口頭上來幫助學生講解公式的使用技巧和推導(dǎo)過程，從而幫助學生更加深刻的理解公式的含義，從而記住這個公式。在實際的教學過程中，很多教師就會直接讓學生加書上的公式抄寫在一個本子上，從而進行背誦，這種方法有一定的效果，但是并不是在學習之初就應(yīng)該這樣使用的。

例如，在學習“歐姆定律”這一章節(jié)的時候，由于本章節(jié)的學習內(nèi)容較多，且本章節(jié)的內(nèi)容是考試的，常考點也是考試的重點與難點，所以廣大教師就需要讓學生更加深刻的理解歐姆定律，并且能夠靈活地掌握歐姆定律的公式的變形。為了讓學生能夠更加深刻的感受到物理知識的魅力，在上這節(jié)課的時候，我讓學生通過多媒體設(shè)備了解到了與歐姆定律相關(guān)的一些科學家及其研發(fā)的其他的物理公式和物理實驗。讓學生了解到這些物理學家做出的偉大貢獻，從而讓學生感受到物理這個學科的奧秘和魅力。事實上，歐姆定律這個公式學生可以通過研究電流，電阻和電壓等相關(guān)的公式推導(dǎo)總結(jié)出來。學生在總結(jié)出歐姆定律之后，教師可以讓學生在定律的旁邊寫下歐姆定律的三個變形公式，讓學生牢記這幾個定律和公式，從而能夠讓學生更加有效的解題。為了讓學生能夠更加有效的利用歐姆定律進行解題，教師可以在講解完歐姆定律之后進行課堂小測，從而幫助學生鞏固對于公式的理解。

二、反復(fù)練習運用公式

多次反復(fù)的練習可以幫助學生快速的掌握和運用相關(guān)的物理公式，畢竟學生的學習任務(wù)是要靈活的，運用這些物理公式進行解題，而不是讓學生花費大量的時間去發(fā)明，或者是研發(fā)一種新的物理公式。所以學生就需要能夠掌握現(xiàn)有的物理公式，并且靈活運用他們將這些公式和題目之中的關(guān)鍵數(shù)據(jù)結(jié)合起來，從而解答出題目之中所需的數(shù)據(jù)。很多教師在課堂上講解了相關(guān)的公式之后，并沒有在課堂之上布置相關(guān)的練習，幫助學生進行鞏固，而是鑒于教學的進度，所以讓學生進行課下的練習，但是眾所周知，學生的記憶是受環(huán)境和時間的影響的，隨著時間的推移，學生的記憶會迅速的下降，只有將這種記憶的公式變成長期的記憶，才能讓學生更加靈活的運用這些公式，為了能夠讓學生的記憶變成長期記憶，教師就需要讓學生進行反復(fù)多次的運用從而掌握解題的技巧。

例如，在學習“電功和電熱”這一章節(jié)的時候，很多題目的類型是讓學生根據(jù)公式求解電功率。事實上，電功率是實際生活之中，非常常見的一個物理名詞，所以教師在講解本節(jié)課的內(nèi)容的時候，可以將本節(jié)課課本上的專業(yè)名詞和生活中的實際事物結(jié)合起來，從而幫助學生更好地理解課本上的內(nèi)容。所以在設(shè)計本節(jié)課的教學計劃的時候，我在教學計劃之中，通過增加相關(guān)的生活中的實際物品的電功率以及圖片，讓學生可以更好地進入學習的氛圍和學習的心理狀態(tài)。在教導(dǎo)學生反復(fù)多次的運用相關(guān)的公式的時候，教師還須要幫助學生掌握公式運用的細節(jié)，就是不同公式所計算的東西是不一樣的，所以單位也是不一樣的，例如在講解電功率的時候，關(guān)于電功率的公式計算的單位是焦耳，所以學生就需要將公式和單位一一對應(yīng)起來，不能隨意的更改。教師在講解完公式之后，一定要在課堂上進行對應(yīng)的練習，從而可以幫助學生在吸收完知識之后，快速的通過練習來檢驗自己的學習成果。

三、定期抽查公式背誦

對于學習效果較差的學生來說，教師就需要讓學生進行公式的背誦。對于吸收知識點較快的學生來說，可以嘗試以上兩種方法進行公式的記憶，比如說是推導(dǎo)公式以及反復(fù)的運用，但是對于吸收知識點較差的學生來說，以上的兩種方法可能并不適用，所以為了能夠讓他們在中考之中也能運用物理公式進行解題，教師就需要將側(cè)重點放在培養(yǎng)學生的解題思路方面，讓學生直接記憶公式。

例如，在學習“機械效率”這一章節(jié)的時候，很多學生在學習本章節(jié)的內(nèi)容的時候出現(xiàn)了，對于概念理解不清，以及無法理解公式含義的情況。針對這種情況，教師可以首先在課堂上進行詳細的公式推導(dǎo)，以及相關(guān)的知識點介紹，但是如果在介紹完之后，還有部分學生無法理解這些公式，那么就可以讓學生進行直接的記憶。畢竟初中的教學目標只是讓學生能夠掌握相關(guān)的知識點，并培養(yǎng)相關(guān)的學習精神，能夠讓學生在中考之中發(fā)揮出自己的應(yīng)有的水平，考取更好的高中。所以廣大的教師要針對學生學習的不同的水平和學習的狀況提出相關(guān)的建議。通過讓學生直接將公式進行背誦，從而可以讓學生在考場上解答出一定的題目，獲得相應(yīng)的分數(shù)。這種方法看似是一種投機取巧的方法，但是也需要學生花費大量的時間和精力進行記憶，畢竟對于無法理解的東西，死記硬背的話是需要耗費定時間的。這種方法是最迫不得已的方法，但是也是目前很多學生在使用的方法。教師可以在這個方法的基礎(chǔ)之上進行定期抽查背誦，讓學生可以在更加有限的時間之內(nèi)，更加有效的記憶相關(guān)的公式。

綜上所述，物理公式就是提高物理成績的法寶，但是教師也要注意只有讓學生通過不斷的實踐和反復(fù)的練習，才能讓學生真正的靈活掌握關(guān)于公式的變形以及相關(guān)的計算。對于初三的學生來說，物理的公式需要教師和他們自己一起共同努力記憶，這樣才可以達到理想的效果。

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陜西省咸陽市禮泉縣趙鎮(zhèn)初級中學