淺析如何讓體育品德與學(xué)校德育教育有效融合

田為成

中圖分類(lèi)號(hào)：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A 文章編號(hào)：1009-9328（2020）07-103-02

摘要 在黨的十九大明確提出：要全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，發(fā)展素質(zhì)教育，推進(jìn)教育公平，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。這一教育目標(biāo)和任務(wù)，無(wú)不把德育教育放到重要位置，作為學(xué)校，是教育的主體，承載著黨的教育方針和教育思想，在日常學(xué)校教育教學(xué)管理中，就更需要加強(qiáng)和重視學(xué)生的德育教育工作。體育作為基礎(chǔ)教育課程一個(gè)組成部分，為落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，發(fā)展素質(zhì)教育的獨(dú)特育人價(jià)值，基于學(xué)科本質(zhì)凝練了本學(xué)科核心素養(yǎng)，體育品德就是體育學(xué)科核心素養(yǎng)一項(xiàng)重要內(nèi)容。如何讓體育品德與學(xué)校德育教育有效融合，下面我就結(jié)合多年的教育教學(xué)實(shí)踐談?wù)勎业目捶ā?/p>

關(guān)鍵詞 體育品德;核心素養(yǎng);德育教育

一、從思想上明確體育品德與德育教育的內(nèi)在聯(lián)系，是不可分割的

偉大的體育家顧拜旦曾提出“將教育思想融入體育思想中”，指出“奧林匹克既是一種生活態(tài)度和人生哲學(xué)，是一種和諧、自由、健康、積極的現(xiàn)代倫理，同時(shí)也是一種人類(lèi)文明的共同遺產(chǎn)?！眾W林匹克精神蘊(yùn)涵的積極進(jìn)取、勇于拼搏、遵守規(guī)則、公平競(jìng)爭(zhēng)等體育精髓，這種體育思想與教育思想的完美結(jié)合.正是人類(lèi)生存與發(fā)展的精神品質(zhì)。我們體育品德培養(yǎng)目標(biāo)就是培養(yǎng)學(xué)生能夠頑強(qiáng)拼搏，在困難逆境中，具有勇往直前、不斷進(jìn)取、發(fā)揮自己潛能、不斷追求勝利的精神;正確對(duì)待成功和失敗，勝不驕、敗不餒;在各種比賽中，表現(xiàn)出同伴隊(duì)友間相互配合;遵守規(guī)則、尊重裁判，友誼第一，比賽第二，養(yǎng)成公平競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)和習(xí)慣。揭示了我們學(xué)校體育的根本任務(wù)不僅是讓學(xué)生掌握運(yùn)動(dòng)技能，還要融合健康的教育，注重學(xué)科德育，培養(yǎng)學(xué)生的健康意識(shí)和行為，樹(shù)立好的體育品德，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。所以加強(qiáng)體育品德教育在學(xué)校德育中相輔相成，密不可分，具有重要的教育價(jià)值。

二、體育品德教育要從學(xué)生成長(zhǎng)的角度、發(fā)展的趨勢(shì)來(lái)正確引導(dǎo)學(xué)生、感化學(xué)生

初中和高中是學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展和道德品質(zhì)形成的關(guān)鍵時(shí)期，在這一時(shí)期學(xué)生生理機(jī)能和思想都不盡相同。而學(xué)生體育品德形成的過(guò)程是他們?cè)隗w育實(shí)踐中發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性，自覺(jué)的提高認(rèn)識(shí)和行為原則的過(guò)程，它是品德心理結(jié)構(gòu)中各個(gè)因素相互作用的綜合過(guò)程。進(jìn)入青少年階段，人的生理特點(diǎn)和情感不斷成長(zhǎng)。從生理上講，人的身體進(jìn)入了生長(zhǎng)發(fā)育的高峰期，身體機(jī)能不斷提升，也就是將要長(zhǎng)大成人;從心里角度講，自我意識(shí)開(kāi)始顯現(xiàn)，對(duì)事物有了自己的看法和主見(jiàn)，個(gè)性開(kāi)始形成。作為體育教師在教學(xué)過(guò)程中，就是要把體育品德教育灌輸其中，在講解、練習(xí)、評(píng)價(jià)等過(guò)程中為成長(zhǎng)發(fā)育的學(xué)生提供一個(gè)全面發(fā)展，認(rèn)識(shí)自我和他人的道德環(huán)境，學(xué)生在青少年發(fā)展不同階段在實(shí)踐中耳濡目染地形成良好的思想品德認(rèn)識(shí)和習(xí)慣，道德情感和價(jià)值取向。感化和教育學(xué)生樹(shù)立人生目標(biāo)和理想，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，做一個(gè)將來(lái)對(duì)社會(huì)有用的人。

三、在教學(xué)實(shí)踐中結(jié)合項(xiàng)目特點(diǎn)培養(yǎng)體育品德，用實(shí)際行動(dòng)成為德育教育形式有效補(bǔ)充

結(jié)合教材，體育教學(xué)項(xiàng)目多，范圍廣，表現(xiàn)強(qiáng)，每一個(gè)教學(xué)項(xiàng)目，每一節(jié)實(shí)踐課無(wú)不蘊(yùn)含著體育品德實(shí)質(zhì)。長(zhǎng)跑可以培養(yǎng)學(xué)生意志品質(zhì);障礙跑可以培養(yǎng)學(xué)生在逆境中勇于挑戰(zhàn)自我;跳馬、單、體操培養(yǎng)學(xué)生戰(zhàn)勝自己心里障礙。三大球、還有田徑項(xiàng)目中接力項(xiàng)目，可以培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作，正確對(duì)待勝負(fù)觀(guān)。在實(shí)踐教學(xué)中，特別是在團(tuán)體項(xiàng)目中教師要在團(tuán)隊(duì)配合戰(zhàn)術(shù)時(shí)，特別向?qū)W生強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)協(xié)作，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)作用，潛移默化的進(jìn)行團(tuán)隊(duì)集體主義教育，讓學(xué)生在技戰(zhàn)術(shù)配合的練習(xí)中體會(huì)集體主義的精髓和集體協(xié)作的力量。教學(xué)比賽、達(dá)標(biāo)測(cè)驗(yàn)、單元技術(shù)考評(píng)在體育教育教學(xué)中，經(jīng)常要做的事情，教師應(yīng)很好地利用這一時(shí)機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行挫折教育、紀(jì)律教育，塑造他們豁達(dá)、頑強(qiáng)拼搏、正確對(duì)待成功和失敗，勇往直前的精神。教師應(yīng)很好地利用這些項(xiàng)目，制定教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容，實(shí)踐中融合體育品德教學(xué)，使其成為學(xué)校德育教育形式有效補(bǔ)充。

四、加強(qiáng)對(duì)教學(xué)內(nèi)容細(xì)節(jié)分析和研究，挖掘體育教學(xué)中德育內(nèi)涵

多年的體育教學(xué)，有不少體育教師曾提出，體育課堂常規(guī)和大課間跑操等活動(dòng)，學(xué)生的隊(duì)列隊(duì)形可以淡化。課前集合整隊(duì)不必站得規(guī)規(guī)矩矩、整整齊齊，松散點(diǎn)，自在點(diǎn)，形式也會(huì)輕松自然些。大課間跑操不要求隊(duì)形隊(duì)列整齊，步伐一致，跟隨音樂(lè)的節(jié)拍，這種嘗試，還是挺有道理的。但我認(rèn)為，傳統(tǒng)的隊(duì)列操練形式特有的一大優(yōu)點(diǎn)，不能被輕易淡化，那就是隊(duì)列操練過(guò)程中傳達(dá)出的紀(jì)律、團(tuán)隊(duì)整體意識(shí)。隊(duì)列隊(duì)形中，要求學(xué)生按照老師的指令，整齊劃一。我覺(jué)得這對(duì)現(xiàn)在的學(xué)生來(lái)說(shuō)尤為重要。作為集體的一員，學(xué)生們要適應(yīng)集體的環(huán)境，找到集體一員的感覺(jué)，置身于集體，適應(yīng)集體，從而置身于社會(huì)，適應(yīng)社會(huì)，這是青少年成長(zhǎng)所需的必修課程，也是學(xué)生德育教育內(nèi)涵重要體現(xiàn)。所以在學(xué)校體育工作中，要將學(xué)科教育與德育有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，從育人的角度，不斷挖掘?qū)W科教育中內(nèi)在的德育因素，在日常教育教學(xué)中發(fā)掘項(xiàng)目?jī)?nèi)容的特點(diǎn)，擬定目標(biāo)，實(shí)踐中加以實(shí)現(xiàn)，以使學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中形成積極的體育品德、全面提高青少年的德育素養(yǎng)。

五、體育教師自身的專(zhuān)業(yè)技能和素質(zhì)，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)也起著重要作用

著名教育家陶行知先生曾說(shuō)過(guò)"學(xué)高為師，身正為范"，這是對(duì)教師職業(yè)道德的最凝練的概括。體育教師的體育品德問(wèn)題，決定著教師以身作則，以身立教。由于體育教學(xué)的特殊性，與其它學(xué)科教師相比，體育教師不光要有專(zhuān)業(yè)的理論知識(shí)，還需要專(zhuān)業(yè)的技術(shù)技能。在教學(xué)實(shí)踐中體育教師不僅傳授知識(shí)和技能，而且更需要我們體育教師與學(xué)生之間建立朋友友誼，這種朋友友誼中，我們體育老師可能比其他學(xué)科教師更多一份默契和信任，也就是體育品德的內(nèi)涵的培養(yǎng)和傳承。因此，體育教師就是一面鏡子要以自己實(shí)際行動(dòng)和言語(yǔ)、扎實(shí)的技能、生動(dòng)的語(yǔ)言、強(qiáng)健的體魄、頑強(qiáng)的品質(zhì)、態(tài)度的積極、思想的進(jìn)步和作風(fēng)的正派，潛移默化感染每一位學(xué)生。同時(shí)體育教師要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身修養(yǎng)和知識(shí)水平，育人先育己，自身正才能要求他人正直，以身作則，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，教師的自身修養(yǎng)，在學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)過(guò)程中所起到的作用，確保了學(xué)生的全面發(fā)展。

六、加強(qiáng)體育傳統(tǒng)文化繼承和發(fā)揚(yáng)，突顯體育品德與德育教育深入融合

我國(guó)傳統(tǒng)體育來(lái)源于生活，結(jié)合歷史，我國(guó)具有悠久的體育發(fā)展史，摔跤運(yùn)動(dòng)、騎射運(yùn)動(dòng);傳統(tǒng)的民俗類(lèi)運(yùn)動(dòng)，龍舟、舞龍、舞獅和空竹等活動(dòng)，無(wú)不凝聚人類(lèi)的文明和智慧，都具有非常豐富的內(nèi)涵和悠久的歷史。特別是我們引以為傲的古代勞動(dòng)人民不斷創(chuàng)造發(fā)展的中國(guó)武術(shù)，中國(guó)功夫舉世聞名，它是中華名族智慧的結(jié)晶，也是民族傳統(tǒng)文化的精髓，是世界上獨(dú)一無(wú)二的“武文化”，它的弘揚(yáng)和發(fā)展使全世界各地每個(gè)角落都能看到它的存在。到近現(xiàn)代史由于閉關(guān)鎖國(guó)，政治腐敗，科技、經(jīng)濟(jì)落后被世界列強(qiáng)欺壓，喪權(quán)辱國(guó)，一個(gè)舉世聞名的東方大國(guó)被稱(chēng)為“東亞病夫”一樣是一部屈辱史、血淚史。再到新中國(guó)成立后，，奧運(yùn)健兒在世界頂級(jí)賽事中為了祖國(guó)榮譽(yù)奮勇拼搏，奮發(fā)圖強(qiáng)，刻苦訓(xùn)練，使五星紅旗在世界各個(gè)賽場(chǎng)冉冉升起，使我們的國(guó)家和人民倍感驕傲和自豪，為我們提供了很好的素材。教學(xué)中我們應(yīng)充分利用這些內(nèi)容去感染、激勵(lì)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的民族自尊心、自豪感和愛(ài)國(guó)熱情。讓體育傳統(tǒng)文化所蘊(yùn)藏著的體育精神，體育道德，體育品格在新時(shí)代中學(xué)生中傳承和發(fā)揚(yáng)。

七、體育教師要不斷加強(qiáng)體育教育理論和德育理論知識(shí)學(xué)習(xí)，提升自身知識(shí)面，為更好運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐打下基礎(chǔ)

隨著時(shí)代不斷發(fā)展，教育理論的不斷提升，新課程標(biāo)準(zhǔn)的不斷變化，為適應(yīng)時(shí)代的需求，為社會(huì)和國(guó)家培養(yǎng)有作為，有擔(dān)當(dāng)優(yōu)秀人才，這就要求我們每一位體育教師平時(shí)不僅要有技能儲(chǔ)備，還要有理論儲(chǔ)備，在業(yè)余時(shí)間和暑假參加各種培訓(xùn)，在教育實(shí)踐中，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，反思，提升業(yè)務(wù)能力，讓體育教育理論和德育理論有效融合。教育學(xué)生在學(xué)好體育專(zhuān)項(xiàng)技術(shù)的同時(shí)，領(lǐng)會(huì)每個(gè)體育項(xiàng)目技術(shù)動(dòng)作和理論學(xué)習(xí)背后更深層次的意義，明白體育及人生，在體育學(xué)習(xí)和鍛煉中感悟人生哲學(xué)，陪伴自己健康成長(zhǎng)。將來(lái)成為對(duì)社會(huì)和國(guó)家有用人才。

八、結(jié)語(yǔ)

在日常體育教學(xué)訓(xùn)練和管理中有意識(shí)把體育品德融入學(xué)校德育教育，不但能培養(yǎng)學(xué)生的身體素質(zhì)，而且還能夠讓學(xué)生在運(yùn)動(dòng)實(shí)踐中增強(qiáng)團(tuán)體意識(shí)和大局觀(guān)，培養(yǎng)學(xué)生遵守規(guī)則，服從裁判、遵守紀(jì)律、頑強(qiáng)拼搏，戰(zhàn)勝自我的精神。所以，體育教師要針對(duì)不同年齡段學(xué)生生理特點(diǎn)和個(gè)體差異在實(shí)踐中表現(xiàn)出來(lái)的情緒、個(gè)性行為和意志，掌握其特點(diǎn)、遵循其規(guī)律，把德育工作滲透到體育教學(xué)管理過(guò)程中的各個(gè)環(huán)節(jié)，用實(shí)際行動(dòng)貫徹落實(shí)十九大提出的教育目標(biāo)和任務(wù)，為實(shí)現(xiàn)國(guó)家教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)作出新貢獻(xiàn)。

作者單位：江蘇省鹽城中學(xué);