集體性體育項目對大學(xué)生合作精神養(yǎng)成的啟迪

龍志偉

中圖分類號：G806 文獻(xiàn)標(biāo)識：A 文章編號：1009-9328（2020）07-013-02

摘要 高等院校作為培養(yǎng)高等人才的學(xué)府，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊精神也是其基本目標(biāo)之一，大學(xué)生作為祖國未來發(fā)展的中堅力量，在日常生活與學(xué)習(xí)中逐漸養(yǎng)成健康的合作精神也是能夠在未來社會與生活立足的關(guān)鍵。+基于此，本文主要就集體性體育項目對大學(xué)生合作精神養(yǎng)成的啟迪展開分析。

關(guān)鍵詞 集體性體育項目;大學(xué)生;合作精神

在高等院校的必修課中，除體育專業(yè)外對體育教育活動的開展并不是很頻繁，一般會組織的大型體育活動都是集體性體育項目，在這些體育項目的進(jìn)行中，因為其對團(tuán)隊協(xié)作能力的考驗，也在很大程度上促進(jìn)了大學(xué)生合作精神的養(yǎng)成。

一、集體性體育項目與大學(xué)生合作精神

（一）集體性體育項目

體育運動是在人的發(fā)展過程中逐漸形成提升自身身體素質(zhì)意識后進(jìn)行的活動，而集體性體育項目也是在同樣的環(huán)境中發(fā)展出來的。從體育活動的本質(zhì)上來說，其主要是作為一種社交文化活動與身體教育活動而開展的活動。而在內(nèi)容豐富項目眾多的體育項目中，就需要對集體性體育與多人體育項目進(jìn)行簡單的區(qū)分。首先多人體育項目需要疊加每一個成員的個人成績，做最終總成績的裁定，比如羽毛球、乒乓球等;而集體性體育項目則不然，集體性體育項目的總成績不僅取決于每一個成員的個人能力和成績，更重要的是團(tuán)隊之間的相互配合，從而獲得的最終成績，比如足球、籃球等。

（二）大學(xué)生合作精神概述

合作精神是人在當(dāng)今社會以及團(tuán)體當(dāng)中能夠更好適應(yīng)和融入的關(guān)鍵。從本質(zhì)上來說，合作精神就是指團(tuán)隊中每一位成員在努力達(dá)到團(tuán)隊目標(biāo)與利益的過程中互相合作、彼此協(xié)助的一種大局意識與團(tuán)隊精神[1]。當(dāng)然，合作精神的存在的目的并不是壓制個人的特性，在大學(xué)生合作精神的培養(yǎng)中，也需要尊重每一個人的個性，并要保障每一位同學(xué)的獨立性、創(chuàng)造性與主動性都可以得到良好的維護(hù)。因為合作精神體現(xiàn)價值的過程就是通過每一個人的努力共同達(dá)成最終目標(biāo)，實現(xiàn)一加一大于二的過程。

二、集體性體育項目對大學(xué)生合作精神養(yǎng)成的作用

（一）促進(jìn)了大學(xué)生人格的發(fā)展

在大學(xué)生合作精神的養(yǎng)成中，健康的人格發(fā)展是培養(yǎng)合作精神的前提基礎(chǔ)，而通過集體性體育項目的展開，則可以在團(tuán)隊中激發(fā)大學(xué)生人格發(fā)展的積極面，從而促進(jìn)大學(xué)生的人格發(fā)展，推動大學(xué)生合作精神的養(yǎng)成。在大學(xué)中，因為每年都有來自全國各地的大量新生入學(xué)，其人格特點也是不盡相同的，有外向開朗的就會有內(nèi)向的;有積極向上的就會有消極的;有好動的就會有好靜的。所以結(jié)合實際情況，開展集體性體育項目就可以在一定程度上增強大學(xué)生參與集體活動的興趣，并在集體氛圍的感染下逐漸形成積極健康的人格，進(jìn)而在集體活動中逐漸培養(yǎng)合作精神。

（二）培養(yǎng)了大學(xué)生的溝通能力

在大學(xué)生集體性體育項目中，溝通是培養(yǎng)合作精神的核心。而通過對大學(xué)生參與集體性體育項目活動的反應(yīng)來看，通過組成團(tuán)隊共同為一個目標(biāo)而努力的過程可以極大的促進(jìn)學(xué)生之間溝通能力的提升。結(jié)合大學(xué)生的實際生活和學(xué)習(xí)情況來看，大學(xué)生在步入社會后的工作與生活都需要更多的注重通過大量溝通與合作的方式展現(xiàn)自身的價值，而不能僅僅依靠個人主義獲得人生價值。也就是說，個人的幸福與獲得成就的高低不僅取決于自身能力，更取決于其是否具有合作精神。因而就有必要在大學(xué)生體育項目中加入集體性體育活動，從而以集體性體育活動激發(fā)學(xué)生的溝通意愿，培養(yǎng)溝通能力。

（三）增強了大學(xué)生的凝聚力水平

在高等院校教育中，提高凝聚力水平是合作精神養(yǎng)成的最高表現(xiàn)。在大學(xué)的集體性體育項目中，參與活動的小組就是一個具有現(xiàn)實意義的團(tuán)隊，在這支隊伍里，各成員之間不僅需要進(jìn)行語言溝通、信息傳遞，同時也會在個人行為以及心理上產(chǎn)生一定的隱形影響，潛移默化的改變了各成員對團(tuán)隊的認(rèn)知，進(jìn)而加深了成員間的隊友情，提升成員的團(tuán)隊凝聚力，從而在合作精神的導(dǎo)引下互相促進(jìn)，共同進(jìn)步。比如在5人4足或接力比賽中，都需要小組成員共同為取得勝利這一終極目標(biāo)進(jìn)行努力，在共同目標(biāo)的作用下，就激發(fā)了每一個小組成員內(nèi)心對勝利的渴望，從而催生出強大的團(tuán)隊凝聚力。

三、從集體性體育項目對大學(xué)生合作精神養(yǎng)成中得到的啟迪

（一）付出與犧牲的合作前提

作為體育活動項目，體育不僅可以起到強健身體的作用，更能夠在體育賽場上激發(fā)大學(xué)生的競爭意識與團(tuán)隊合作意識，并在期待獲得體育活動取得良好成績的過程中逐漸尋求競爭與合作的對立統(tǒng)一性，從而激勵每一位參與運動的成員可以發(fā)揮出超越原有能力的水平，最終提高協(xié)同合作能力，發(fā)揮出整個團(tuán)隊的最佳水平。比如在足球、籃球等體育比賽中，如果缺乏合作精神只考慮單打獨斗，那么這場比賽的過程將是艱難的，因為沒有統(tǒng)一的合作意識與進(jìn)攻防守默契就會導(dǎo)致個人的每一個動作都會對賽場的節(jié)奏產(chǎn)生巨大影響，使團(tuán)隊整體水平受到影響。因而在一個團(tuán)隊中，不僅需要有人“沖上去”也需要有人及時“退下來”，也就是說團(tuán)隊中的成員需要彼此合作、互相配合，如此才能在團(tuán)隊協(xié)作中真正實現(xiàn)自我的價值，促進(jìn)團(tuán)隊的成功。

從以上分析可以知道，合作的前提應(yīng)該是付出與犧牲，這也啟迪著我們，合作想要取得成功不只是簡單的“組隊”，更需要所有隊員以付出精力和心血為前提，才能在合作中達(dá)成目標(biāo)。因而在平時的體育教學(xué)中，教師也需要從技術(shù)與情感兩方面引導(dǎo)學(xué)生與他人合作，并在統(tǒng)一規(guī)劃團(tuán)隊事項的過程中形成大局意識，明確付出帶來的價值，從而引導(dǎo)學(xué)生通過正確積極的方式進(jìn)行團(tuán)隊合作。

（二）協(xié)作配合的合作方式

集體性體育項目與個人競技類體育活動之間最大的區(qū)別就是成員之間的配合。在集體性體育活動中參與的團(tuán)隊本身就是一個集體，而一個具有共同目標(biāo)的集體不僅需要在技術(shù)上有一定的配合能力，更需要在思想與情感方面達(dá)成深層次的共鳴，從而形成高度默契，以協(xié)調(diào)配合的合作方式達(dá)成目標(biāo)。比如在排球比賽中，隊員之間的一個眼神交換、一次傳球方位的變化甚至一點細(xì)微的情緒變化都會對隊友的情緒與反應(yīng)產(chǎn)生不同程度的影響，從而影響到整個團(tuán)隊的發(fā)揮[2]。所以說，團(tuán)隊協(xié)作配合能力對團(tuán)隊合作來說具有重要的意義，更是團(tuán)隊合作獲得最終成功的關(guān)鍵。

同時參與體育比賽的隊員表現(xiàn)不僅受個人因素的影響，同時也會受到隊友、教練乃至運動場上的角色以及運動氛圍的影響，因而在各項綜合因素的影響中，就更加需要運動員彼此之間互相體諒、包涵、團(tuán)結(jié)協(xié)作，進(jìn)而養(yǎng)成良好的合作精神與集體情懷。這些良好品質(zhì)的形成對大學(xué)生來說具有重要的啟迪意義。合作并不只是行為配合，更是思想上的理解，技術(shù)與情感的融合。通過協(xié)作配合的合作方式，在團(tuán)隊成員間才能更好的形成團(tuán)隊凝聚力與向心力。

（三）共贏的合作目的

前面提到合作的前提是付出與犧牲，但也需要明確，在團(tuán)隊中個人的付出與犧牲都不是絕對的，因為合作的目的就是為了達(dá)成共同的目標(biāo)、實現(xiàn)共贏。從合作的本質(zhì)意義來說，合作是為了取得利益最大化的一種戰(zhàn)術(shù)手段，也就是說利益博弈才是合作的本來面目，因而越是競爭激烈的情況就越需要進(jìn)行合作[3]。

比如在籃球、足球等集體性體育項目中，通過團(tuán)隊中各隊員的付出與配合，實現(xiàn)團(tuán)隊勝利的結(jié)果就是合作存在的最大價值。而在社會快速發(fā)展的大環(huán)境中，社會中的每一個人都需要具備一定的競技精神，從而在社會工作中不斷的挑戰(zhàn)與完善自我，并在一定條件下，通過團(tuán)隊合作的方式達(dá)到利益需求，實現(xiàn)贏利目的。這也就需要教師在培養(yǎng)大學(xué)生形成合作精神的同時，也需要進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生明確共贏的合作目的，逐漸了解合作犧牲自我與實現(xiàn)自我的雙重性，從而才能培養(yǎng)積極健康的合作精神，并在付出為前提的協(xié)作配合中取得最終的贏利。

四、結(jié)語

綜上，就合作精神的本質(zhì)來說，其最主要的就是團(tuán)隊協(xié)作能力，具體到個人身上則體現(xiàn)于大局意識，因而在社會發(fā)展的大環(huán)境中，大學(xué)生群體要想更好的融入到社會集體中，就需注重對大學(xué)生合作精神的培養(yǎng)。而集體性體育項目對大學(xué)生合作精神的培養(yǎng)來說，不僅具有促進(jìn)大學(xué)生合作意識萌芽的作用，更是推動大學(xué)生在未來進(jìn)入社會后可以更好融入社會、發(fā)揮自身價值的關(guān)鍵。

參考文獻(xiàn)：

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[3]趙宏圖.淺析高校體育教學(xué)改革與大學(xué)生終身體育意識的培養(yǎng)[J].佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報，2017（10）：350-350.

作者單位：廣東農(nóng)工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院