夏贊禹
摘要:傳統(tǒng)的高中體育教學(xué)存在很多的弊端,尤其是教學(xué)資源利用不足,導(dǎo)致課堂效率不能提高。因此,要提高高中體育的教學(xué)效率,積極推進教學(xué)資源整合是關(guān)鍵。本文將對推動高中體育教學(xué)資源的整合以改善教學(xué)效果進行思考分析。
關(guān)鍵詞:高中體育;資源內(nèi)容;整合舉措
高中體育教學(xué)一般沒有固定統(tǒng)一的教材,體育教師在課堂上應(yīng)當(dāng)大量利用并整合教育資源,對高中學(xué)生的體育發(fā)展做充分的研究,結(jié)合學(xué)生自身實際情況,對其心理健康及生活習(xí)慣等開展課堂教育,在體育教學(xué)過程中恰當(dāng)應(yīng)用興趣游戲式方法調(diào)動學(xué)生的積極性,組織學(xué)生參與各項活動,并增強高中生參與體育項目過程中的自我防護的能力,從而推動高中體育教學(xué)形成強大的開展合力,培養(yǎng)我國高中生良好的體育素質(zhì)。
一、體育教學(xué)資源概述
體育是一門以鍛煉身體為主的課程,在制定體育教學(xué)方案和設(shè)計體育課程時,應(yīng)當(dāng)充分考慮開發(fā)及利用多種資源進行教學(xué)。體育教學(xué)資源就是將體育課程與體育教學(xué)所涉及到的信息和技術(shù)等相結(jié)合以服務(wù)體育教學(xué)。當(dāng)前,高中體育教學(xué)資源利用較低,嚴(yán)重浪費,有效整合教學(xué)資源,將有益于高中生的健康發(fā)展,提高高中體育教學(xué)的質(zhì)量和水平。
二、高中體育教學(xué)資源整合的內(nèi)容
(一)學(xué)生及教師資源
高中生作為高中體育教學(xué)的主體,不僅是教育的具體實踐者,也是教學(xué)效果的唯一體現(xiàn)者。判斷教學(xué)效果的好壞,不應(yīng)以教師教授內(nèi)容為標(biāo)準(zhǔn),而要以學(xué)生所學(xué)內(nèi)容對其綜合素質(zhì)產(chǎn)生的影響為標(biāo)準(zhǔn)。高中體育課不應(yīng)僅局限于一般的身體訓(xùn)練,學(xué)生自身的條件不同,在學(xué)習(xí)專項運動技能時應(yīng)該具有選擇性,提高體育運動技能,發(fā)展自己的特長。因此,教師要區(qū)別對待不同性別差異、素質(zhì)差異、喜好差異,開展不同項目,讓學(xué)生根據(jù)自己的需求去參與體育項目,掌握技能發(fā)展自身特長,提高學(xué)生對體育課的興趣和積極性,發(fā)揮高中生體育學(xué)習(xí)的主體性和主動性。例如,在課堂上,可以按男女性別差異分三組:男生組可以選擇的項目有打籃球、踢足球等,高個子的男生一般傾向于打籃球,低個子的男生可以選擇踢足球;女生組可選擇的項目有健美操、蹂躪球、排球等;另外一組為男女混合組,開展羽毛球、乒乓球、網(wǎng)球等男女同學(xué)體能都可參與的項目。
體育教師是體育教學(xué)的組織者和實施者,其本身作為體育課程的重要資源,應(yīng)該從多方面培養(yǎng)學(xué)生,讓學(xué)生掌握知識方法和提升自身能力的同時,對其形成正確的價值觀要積極引導(dǎo),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,發(fā)揮學(xué)生的積極性,滿足學(xué)生對自身發(fā)展的需求。教師自身要提高專業(yè)素養(yǎng),教師之間可以團結(jié)合作,相互配合,利用集體優(yōu)勢對教師資源全面整合,互相支持,是體育課程的實施綜合全面,讓學(xué)生通過體育課程能夠體驗到樂趣。
(二)教學(xué)與教材資源
體育課程的目標(biāo)、內(nèi)容和實施方法的構(gòu)建來源于體育教材資源。教師要結(jié)合實際情況去挖掘豐富的體育教材資源,根據(jù)學(xué)生的特點,選擇最受歡迎的教學(xué)內(nèi)容,篩選有效可行的教學(xué)方法,追求體育學(xué)科與其他學(xué)科的融合。例如,在投籃項目教學(xué)中,可以將物理學(xué)科中的受力點及合力靈活應(yīng)用,指導(dǎo)學(xué)生運用力學(xué)知識,以最佳受力點所形成的合力為參考,掌握投籃技巧;在練習(xí)健美操或蹂躪球時,結(jié)合物理中的能量守恒和平衡力。這一過程將其他學(xué)科教材與體育教學(xué)相結(jié)合,使學(xué)生既能鍛煉身體,又能將其他學(xué)科知識運用到實際應(yīng)用中去,不僅對體育感興趣,也能對其他學(xué)科提高學(xué)習(xí)樂趣,能夠大大培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。
另外,高中體育教材一定要創(chuàng)新于小學(xué)和初中教材,不能局限于重復(fù)性的技術(shù)訓(xùn)練,要開展一系列新興的體育運動項目,充分利用,豐富現(xiàn)有的教學(xué)內(nèi)容,合理開發(fā)體育教材。例如,籃球、排球、乒乓球這些從初中到高中一直存在,學(xué)生沒有多余的選擇,逐漸對體育項目習(xí)以為常,則會失去興趣和積極性,教師可以將輪滑或滑板、游泳、瑜伽等引入體育課堂,新穎的教學(xué)內(nèi)容則會極大的吸引學(xué)生的體育興趣,促進學(xué)生健康快樂成長。
(三)設(shè)備器材資源
體育設(shè)備器材是體育教學(xué)的硬件基礎(chǔ),制約體育教學(xué)的質(zhì)量。體育課一般以班級為單位,人數(shù)較多,但體育器材較少,難以滿足學(xué)生需求,且同一課堂時段,多個班級交叉上課,場地混亂,設(shè)備器材分配嚴(yán)重短缺,必須合理分配和使用。首先,教師要合理分組,不同組選擇不同的項目以分散人數(shù),比如踢足球和打籃球就可以分為兩撥,并且這兩項中,基礎(chǔ)較好一些學(xué)生的可以分為一組去打比賽,基礎(chǔ)薄弱的可以多分器材去練習(xí)提高,這樣就可以有效分配器材資源。其次,也可以開發(fā)利用體育器材,比如粗麻繩,可以做多人跳繩用,也可以進行拔河比賽;廢舊報紙,揉成團可以扔沙包用,等等這些資源的開發(fā)利用,就可以豐富高中生的體育課堂。
三、整合高中體育教學(xué)資源的舉措
(一)明確教學(xué)思想,樹立健康意識
高中體育教學(xué)資源的整合利用必須要明確教學(xué)的思想,注重學(xué)生健康體魄和意識的培養(yǎng),樹立學(xué)生的課堂主體意識,以學(xué)為本,健康至上。教師要良好的引導(dǎo),尊重學(xué)生,關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展特點,不斷更新教學(xué)方式,培養(yǎng)學(xué)生健康意識,挖掘?qū)W生自身價值,促進學(xué)生健康發(fā)展。
(二)更新教學(xué)內(nèi)容,創(chuàng)新實踐方式
高中體育教學(xué)要擺脫舊的觀念,大力開發(fā)并整合教學(xué)資源,對傳統(tǒng)體育教學(xué)方式要進行深刻的反思和分析,將新內(nèi)容、新項目、新資源引入高中體育教學(xué)中,以滿足學(xué)生體育學(xué)習(xí)的需求。學(xué)校應(yīng)適時引進新的設(shè)備器材,更新廢舊器材,適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)。教師要創(chuàng)新課堂內(nèi)容,增設(shè)活動項目,選擇豐富、靈活的運動項目激發(fā)學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的興趣,發(fā)揮資源優(yōu)勢,充分整合各項資源,推動體育教育的發(fā)展。
總而言之,高中體育教學(xué)的綜合發(fā)展和整體提高,離不開體育教學(xué)資源的整合和利用。
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