體育游戲在高校籃球教學改革中的積極效應

李晨

中圖分類號：G841 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2020）06-088-02

摘要 現代籃球本身起源于游戲，在游戲的過程中慢慢演變成具有競技技術含量的專業(yè)籃球，人們?yōu)榱俗非蠡@球比賽的成績和光榮，在籃球教學內容上安插了許多枯燥、單一的訓練方式，澆滅了學員的熱情，也忽略了其本身的教育價值和健身價值的開發(fā)和利用。本文將結合高校籃球教學改革實際情況，講述體育游戲所扮演的角色和積極效應。

關鍵詞 體育游戲;高?；@球教學;積極效應

深受大學生喜愛的籃球運動原本是一項簡單、快樂的游戲互動，是可以發(fā)展學生智力和身體素質的益智趣味性游戲，但隨著籃球事業(yè)的演變，當初輕松快樂的籃球運動變成了枯燥、單一、乏味的課程訓練，使學生們漸漸失去了學習籃球的熱情并避而遠之，這與當今教育改革中所提倡的要關注學生學習興趣、發(fā)展學生身心健康的教育理念相違背，因此務必做出調整和改變，充分發(fā)揮籃球游戲在籃球教學中的作用，讓學生能在輕松 活躍的氛圍中接受籃球的知識、技巧技能學習，最終實現高效體育課程的健身性、文化性和娛樂性，嚴格貫徹以人為本和尊重學生意愿的教學方針，有意識的促進學生全方位發(fā)展。筆者經過多年的探索和實踐，對游戲在籃球教學改革中的積極效應有些心得，在此與各位同行進行分享。

一、體育游戲的概念與特點

（一）體育游戲的概念

體育游戲是從游戲當中延伸出來的一個分支，它與體育有著密切關聯(lián)，隨著人們對體育游戲的不斷深入了解，體育游戲已經走進了體育訓練的課程內容當中，成為現代體育訓練的重要組成部分。體育游戲具有運動的特征，也有游戲的特點，可以說，體育游戲就是以增強身體素質、愉悅身心、推動人全方位發(fā)展的一種現代體育方式。

（二）體育游戲的特點

體育游戲不僅僅是毫無目的的游戲娛樂，它是以鍛煉體質為主，以活動形式為輔，并達到陶冶身心的一項體育項目，其內容豐富多樣、便于組織、深受學生喜歡，能讓學生在快樂中學習，促進其體力、智力、能力的全方位發(fā)展，具有科學性、競爭性、趣味性等誘人的特點。

二、開發(fā)體育游戲積極效應的意義

（一）體育游戲有利于提升學習興趣，促進身體素質及技術的進步

很多學生表示自己很喜歡體育項目但就是不喜歡上體育課，因為他們覺得體育課太過單調無聊，老師只會正兒八經的講解理論知識，卻忘記了學生是否感興趣，是否聽得懂。所謂“興趣是最好的老師”，對于高校的學生，想要學好籃球，對籃球保持自始至終的熱忱，就應該好好開發(fā)體育游戲的作用。一個有趣的游戲往往可以提到不可估量的作用，學生會異常興奮和投入，積極性瞬間激增，對于老師的講解也不再覺得乏味，在有趣生動的教學過程中，體育游戲的上課形式帶著目的性和情節(jié)性，可以最大范圍的滿足學生對動態(tài)、未知、有趣的欲望。

例如“傳球追觸”、“接高拋球”等游戲項目可以多方面、多角度、多技能的訓練到學生的籃球技戰(zhàn)術，同時將訓練過程變得充實豐富、有滋有味。這些關于體育游戲的積極效應的開發(fā)和應用應該繼續(xù)不斷深挖，它們不但可以增強練習的趣味性，還能鍛煉學生團結合作并肩作戰(zhàn)的合作意識，另外對于籃球基本動作要領也能進一步深化和鞏固。

例如“三角傳球”等游戲還能提高學生的移動速度、判斷能力、思維敏捷度等等?！斑\球報數”就是在學生運球的過程中還要念出老師所比出的數字，它不僅增強了訓練的趣味性，還有利于開發(fā)大腦。

（二）競爭性游戲有利于培養(yǎng)學生拼搏進取的集體精神

競爭是體育項目的基本特征，也正是因為體育項目擁有競爭性和比賽結果的不確定性，才吸引著無數男女青年選報籃球課程。可是如果只是用單一的游戲進行教學，無論游戲多么生動有趣，玩久了自然覺得無趣，同樣不利于學習積極性的調動，也難以達到全面發(fā)展學生身體素質和籃球技戰(zhàn)術的教學目的，所以設計一些有競爭性的籃球游戲，才能使籃球游戲在教學中的積極作用發(fā)揮得更加淋漓盡致。

競爭性游戲的游戲規(guī)則可以讓雙方隊員產生戰(zhàn)勝對方的沖動和欲望，并在激烈角逐中對自己的能力和實力進行肯定，這對培養(yǎng)學生敢于拼搏，不怕挫敗的戰(zhàn)士精神十分有幫助。那么在基本技術技能的練習當中，老師就應該致力于將乏味簡單的課程通過游戲的轉變?yōu)榫哂刑魬?zhàn)性和競爭性的內容，讓學生發(fā)揮集體合作能力和團隊優(yōu)勢。

例如在實際比賽當中，女隊員通常在搶到球之后就忙著運球，而不是正確的選擇傳球的對象，那么老師可以設置這么一種游戲規(guī)則，把學員分成兩個組，將發(fā)球權作為攻守陣地，中點拋球之后，雙方隊員只能通過傳球進攻，誰運球就扣分，進攻成功后可得分，但是球不得在圈內停留3秒，守方對方撿起球后依然只能用傳球的方式進行傳遞，比賽過程中，守方球員不能進圈，否則扣1分。通過這樣的比賽游戲之后，學員的傳球意識就會得到加強，而且對于培養(yǎng)學生集體主義精神及進取精神也有巨大成效。

（三）游戲的選擇要有針對性并符合學生身心特點

我們之所以一直在羅列體育游戲的優(yōu)點，并要開發(fā)它的積極效應，無非也是為了讓教育的方式更加科學化、高效化、人性化。學生在學習籃球的過程就是一種接受教育的過程，教育者應該有針對性的選擇游戲項目，而不是千篇一律的進行教學。要考慮到學生的實際情況以及如何調動積極主動性，將學生的興趣、動機、意志進行摸排后再有針對性的去選擇體育游戲，這樣才能達到事半功倍的成效。

那么具體應該如何操作呢？按照籃球的基本要素傳、接、運、投這四大部分來劃分難易等級，然后遵循循序漸進、由易到難的教學原則加以應用，這樣才能達到預期的效果。例如對于籃球初學者，傳接球游戲可以從基礎的“傳球接力”開始，然后慢慢過渡到“傳球脫險”等難度稍大的游戲，等實際能力又有所提升之后，再加入“三角傳接球”等復雜度更高的游戲。

那運球方面的循序漸進，體現在一開始可以用“往返運球接力”，接著到“運球追人”，像爬梯子一樣一步步來。

投籃則是比較重要和難以掌握的技巧了，在籃球訓練當中堪稱重頭戲，剛起步的時候可以從“投籃晉級”慢慢練習，接著再嘗試“阻力投籃”，等學生的身體素質和戰(zhàn)技術有明顯的進步之后，就可以轉為用“搶斷球”、“突破防守”等高級別游戲。

三、正確運用游戲，將游戲的積極效應最大化

（一）游戲的選擇要考慮因人而異

在籃球訓練中，對于游戲的選擇一定不能離開學生的實際情況，以及男女生身體特點、年齡差別、生理特征的不同特點，一步一個腳印訓練出來的實力才能經得起考驗。要隨時關注學生的訓練反應，適當加大訓練量和練習密度，也可以根據場地、器材的不同進行分組，將實力相當的隊員分在一起進行練習。對于掌握程度較好的學生可以適當加大難度，而技術一般的隊員則做好基本功的練習和加固為主。

（二）確保游戲的安全性

體育游戲本身就帶有體育競爭的屬性，隊員為了贏取勝利往往容易失去理智而忽略了自身和他人的安全，稍不留神就會出現人身意外傷害事件，所以加強游戲中的安全教育是組織游戲過程中必不可少的環(huán)節(jié)，也發(fā)揮游戲積極效應的重要基礎。那該如何確保游戲的安全性呢？老師要認真檢查場地的安全，器材的安全;認真檢查學生的著裝和佩戴，配飾不能帶上賽場，衣服要以輕便寬松為主;提高學生自我保護意識;認真講解規(guī)則，要求學生認真執(zhí)行，若有人途中無視規(guī)則一心求贏，將會受到嚴肅的懲罰。在教學過程中讓學生養(yǎng)成“友誼第一，比賽第二的”競爭心態(tài)，在競技場上發(fā)揚非凡氣質。

四、結語

在高?；@球教學當中，將籃球游戲的應用對于課堂效果有著明顯的積極作用，它將枯燥、單一的技能教學和戰(zhàn)術教學豐富化、趣味化，驅趕了往日正兒八經的教-聽模式，還有效提高了學生的身體素質，心理抗壓能力以及拓展了學生的集體協(xié)作精神和拼搏精神，讓學生對籃球產生根深蒂固的興趣。體育游戲是促進學生對籃球技術掌握的有效方法，將籃球游戲融入到教學當中真不失為是上策，希望今后還有更多的籃球教育工作者能將體育游戲的積極效應不斷擴大和深化。

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作者單位：內蒙古工業(yè)大學體育教學部