公安院校大學生核心價值觀培育研究

李慧

【摘? ? 要】本文以全國公安工作會議上的重要論述為指導，闡述了公安院校大學生核心價值觀的內(nèi)在本質(zhì)，分析了培養(yǎng)中存在的突出問題，從培養(yǎng)路徑管理和路徑實踐兩個方面提出了公安院校大學生核心價值觀培養(yǎng)的對策，并結合西藏公安院校實際，探討了實施路徑的可行性。

【關鍵詞】公安院校? 培育路徑? 大學生核心價值觀? 西藏

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.05.187

公安院校肩負著為公安局培養(yǎng)合格人才的重任，是培養(yǎng)警察忠誠的熔爐。因此，公安院校培育大學生核心價值觀重任在肩、義不容辭，必須將之作為強基固本的戰(zhàn)略性工程常抓不懈，抓出實效，為公安機關履行好肩負的重要職責，為公安民警筑牢警魂打下堅實的基礎。

一、公安院校大學生核心價值觀的內(nèi)涵

核心價值觀是社會普遍認同的價值觀、理想信念的反映，并內(nèi)化為人們廣泛的價值追求。公安院校學生的核心價值觀是社會主義核心價值觀和人民警察核心價值觀的重要組成部分。同時，作為西藏的唯一一所公安院校，也應該成為西藏核心價值觀的重要組成部分。

（一）必須遵守社會主義核心價值觀

社會主義核心價值觀的基本內(nèi)容包括國家層面的價值目標、社會層面的價值取向和個人層面的價值規(guī)范。社會主義核心價值觀是公安院校學生最基本的價值觀，公安院校學生必須用社會主義核心價值觀凝聚靈魂，更好地弘揚中華民族精神，創(chuàng)造中華民族價值觀，匯聚中華民族力量，為新時期中國特色社會主義事業(yè)提供精神動力和道德養(yǎng)料。

（二）必須遵守人民警察核心價值觀

人民警察核心價值觀是社會主義核心價值觀的重要組成部分，其內(nèi)容是“忠誠、為民、公正、奉獻、廉潔”。 人民警察核心價值觀是警察履行職責、肩負使命的思想引領，充分體現(xiàn)了公安機關的特殊性質(zhì)，牢牢把握了警察職業(yè)的政治要求。公安院校學生作為后備警察，必須樹立反映公安機關特點、體現(xiàn)時代精神、在多元價值觀中起主導作用的職業(yè)核心價值觀。

（三）必須遵守西藏核心價值觀

以愛國、團結、和諧、發(fā)展、文明為主題的核心價值觀與西藏實際情況緊密相關，并以自治區(qū)黨委所遵循的核心價值體系為指導，是對西藏社會主義核心價值體系的生動概括和高度濃縮，是對社會主義核心價值體系的深入探索和寶貴實踐。作為西藏公安院校大學生，遵守西藏核心價值觀是應有之義，對于為西藏經(jīng)濟社會發(fā)展保駕護航具有重要意義。

學校承擔了傳遞、配合核心價值觀的神圣使命，對公安院校來講更為如此。公安局作為政府的重要職能部門，肩負著打擊犯罪、保護人民生命財產(chǎn)安全、維護國家安全和社會穩(wěn)定的重要使命。與普通高校相比，公安院校學生從進入高校就肩負著維護社會穩(wěn)定、公平正義的部分重任。因此，對于西藏公安院校大學生核心價值觀的培育，必須將社會主義核心價值觀、人民警察核心價值觀和西藏核心價值觀“三觀歸一”，通過在校期間的構建、凝練、傳遞、培育，將其滲透、貫通在公安院校“入口”到“出口”的各個環(huán)節(jié)中，為大學生從警生涯打下堅實的思想基礎，培養(yǎng)“忠誠、團結、篤學、創(chuàng)新”的高素質(zhì)公安人才。

二、公安院校大學生核心價值觀培育的主要問題

為了解和掌握西藏公安院校大學生核心價值觀培育現(xiàn)狀，查找存在的問題和薄弱環(huán)節(jié)，筆者通過問卷調(diào)查和座談等方式，對西藏公安和西藏公安院校核心價值觀培育進行了深入調(diào)研。通過分析，發(fā)現(xiàn)存在以下問題。

（一）價值觀教育與思想政治教育相等同的傾向

當前，價值觀教育與思想政治教育基本平等。如果我們簡單地把政治教育等同于價值觀教育，我們就會不自覺地忽視價值觀的分層特征和價值觀的基本含義，使大學生感到價值觀教育太遙遠，存在 “應付差事”、“例行公事”的不良傾向。

（二）價值觀教育與理論教育有等同的傾向

當前，價值觀教育的內(nèi)容呈現(xiàn)出抽象化的趨勢。價值教育應該培養(yǎng)的是人的內(nèi)在精神，使這種內(nèi)在精神使價值具有導向、集中、激勵和規(guī)范的功能。價值觀教育必須注重現(xiàn)實基礎，關注物質(zhì)與精神生活兩方面，不能過于強調(diào)標準化、齊一化，過分追求完美化、理想化的“凈化式”教育，無視復雜多變的社會現(xiàn)實與職業(yè)特性。

（三）價值觀教育與傳授知識有等同的傾向

現(xiàn)階段價值觀教育存在單純的知識性記憶傾向，通過死記硬背、照本宣科進行價值觀教育，同時，還有對價值觀教育重課堂輕實踐、重“說”輕“行”的簡單的說教傾向。在課堂上，教師只傾向“說明”，學生只注重背誦;考試充其量也只是加上案例分析，除此之外都是概念、簡答、判斷，大學生從多種價值觀中正確選擇的能力也得不到培養(yǎng)。

三、公安院校大學生核心價值觀培育的對策

（一）要強化路徑管理

一是強化理論認知。公安院校大學生的核心價值觀是對警察道德、社會觀念、民族精神、職業(yè)特征等進行抽象，全面表達道德規(guī)范、思想意識、思想文化、職業(yè)素質(zhì)等。必須提高理論認知，實現(xiàn)由內(nèi)在信念到現(xiàn)實行為的轉化。二是強化價值認同。通過理論傳播、實踐教導、精神激勵以及道德點撥等方法，最大限度地確保公安院校大學生核心價值觀得到人民警察和大學生的雙重價值認同。三是強化道德規(guī)范。從宏觀和微觀兩個方面入手，既在宏觀上進行職業(yè)道德、家庭美德、社會公德的培養(yǎng);同時，在微觀層面上，從實踐和認識兩個方面對個體進行道德修養(yǎng)，把道德意識轉化為實踐行動，文明道德品質(zhì)，從而促進核心價值觀的形成。最后，核心價值觀實現(xiàn)道德標準的加強，主動發(fā)展，并根據(jù)價值觀的要求規(guī)范和約束自身的行為，承擔應有的責任，使人民警察和大學生更好地深入理解核心價值觀的內(nèi)涵和價值觀在日常生活工作中體現(xiàn)的要求。

（二）要強化路徑實踐

一是加強理論教學。對于公安院校來說，價值觀的宣傳教育首先要依靠課堂教學，特別是思想政治理論課的教學改革。在移動互聯(lián)網(wǎng)技術日益成熟和普及的今天，必須高度重視課堂宣傳。我們應該注意“點、線、面”的結合，即“個體對現(xiàn)實存在的體驗和思考，在清晰的歷史語境中的實踐和理論，以及對日常行為的觀察、思考和總結”。從這三個維度強化理論宣傳貫徹。二是加強警務化管理。警務管理是公安院校的靈魂，也是公安院校成熟的制度。一方面，要嚴格警務管理，做好課堂禮儀、課堂秩序，加強內(nèi)部衛(wèi)生、隊伍建設和警紀監(jiān)督，保證師生一致。另一方面，加強文化熏陶。例如，西藏警官高等?？茖W校通過“把警服穿在心上、把忠誠刻在心上、把人民放在心上、把紀律記在心上”的“四心教育”以及“三三二一”行為養(yǎng)成，實現(xiàn)學警的自我規(guī)范、自我激勵、自我管理。三是加強公安實踐。作為意識形態(tài)的核心價值觀需要內(nèi)化，特別是警察核心價值觀需要真實的職業(yè)行為經(jīng)驗來使大學生內(nèi)化。堅持“實戰(zhàn)實用實效”，也是目前公安院校的重要辦學目標之一。核心價值觀植根于實踐，它決定著價值觀的生成、發(fā)展和升華，決定著價值觀的基本取向。要科學設置公安實踐課程，既要真切感受職業(yè)環(huán)境，又要更多的弘揚正能量。四是加強新媒體宣傳。利用校園自身媒體平臺，盡可能廣泛地豐富學生的閱讀時間，將其作為宣傳和培養(yǎng)核心價值觀、注重輿論引導的重要手段。讓愛國愛民、愛校愛警主題與時事、社會新聞、生活學習實際成為日常推送的主要內(nèi)容。授權學生講述他們的故事，揭示他們真實的心理，表達他們簡單的情感，捕捉一天中美好的時刻。融入到日常學習和生活的點點滴滴，煥發(fā)生機與活力，堅定理想與信念。

四、結合西藏地區(qū)公安高校實際，探索實施培育路徑的可行性

在新的歷史條件下，西藏警官高等專科學校（以下簡稱西藏警專）作為西藏自治區(qū)唯一一所公安專業(yè)院校，高度重視學生核心價值觀的培育，對加強公安機關思想政治建設具有十分重大的現(xiàn)實意義和深遠的歷史意義。對于鞏固公安隊伍共同的理想信念和思想基礎，形成統(tǒng)一的精神力量，提高公安隊伍的向心力和戰(zhàn)斗力同樣具有不可替代的意義。

（一）貫徹落實思想“三進”

教育當代大學生樹立正確的價值觀，要把社會主義核心價值觀與職業(yè)價值相結合，充分發(fā)揮社會主義核心價值觀在大學生價值觀形成中的作用。因此，我們應該從以下三個方面入手，把社會主義核心價值觀付諸實際：

1.進教材。通過適當調(diào)整課程的教學計劃與教學內(nèi)容，結合當前的政治理論課教學，使核心價值觀教育以靈活多樣的方式貫穿進教學全過程。教師盡可能全面系統(tǒng)的收集相關資料，包括文字、影音、圖片等，豐富教學內(nèi)容，提高教材的吸引力和感染力。根據(jù)我區(qū)特殊的區(qū)情，結合黨中央、區(qū)黨委以及校黨委的安排部署，開設必要的公共必修課，為培養(yǎng)“忠誠、干凈、擔當”和“靠得住、用得上、留得下”的專業(yè)人才提供精神引導和培養(yǎng)動力。

2.進課堂。課堂作為傳播知識和思想的主要平臺，也是警察培訓的核心陣地之一。光講授知識性的東西是遠遠不夠的，高校教師應該要培養(yǎng)學生建立理性思維以及立足全人類的高境界和大格局才是更為重要和迫切的內(nèi)容。近幾年，隨著西藏警專面向內(nèi)地省份的擴招，學生來自五湖四海，知識水平參差不齊，并且隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)達，知識的更新與交流變得更加快速與容易，在這樣的背景下，要想讓學生把教師當成求知路上的引路人，就一定要自覺地將課堂教學與價值引導結合起來，改變傳統(tǒng)課堂教學模式，將“四個引路人”的標準作為自己的職業(yè)目標，培養(yǎng)自身人格魅力，引導學生感悟、體驗、認同、互動，激發(fā)學生共鳴。

3.進頭腦。結合全國公安工作會議上提出的要求以及特殊地域下對人才需求的特殊性，構建合理可行的價值觀培養(yǎng)模式，不僅要讓學生牢記核心價值觀的主要內(nèi)容，了解當前形勢與政策，引導學生樹立正確的核心價值觀，而且要正視部分學生價值觀的超前性和差異性，取其精華，去其糟粕，引導學生樹立健康正確的世界觀、人生觀和價值觀。

（二）豐富校園文化活動，推動精神文明建設

作為和平時代維護社會和諧穩(wěn)定、人民安居樂業(yè)的重要群體，在開展公安培養(yǎng)工作過程中，意識形態(tài)領域安全具有極端重要的意義。西藏警專自成立以來，先后為公安一線輸送專業(yè)人員1800多人，培訓、輪訓在職民警2.5萬多人，學校充分發(fā)揚以改革創(chuàng)新為核心的時代精神和以艱苦奮斗為核心的“老西藏精神”。日常校園文化活動要與踐行社會主義核心價值觀結合起來，與西藏文化傳統(tǒng)結合起來。重視重大節(jié)慶日活動在傳播價值觀方面所具有的得天獨厚的優(yōu)勢，開展多種慶祝活動，傳播主流價值觀，增強學生的民族認同感和文化歸屬感，并最終內(nèi)化于心，外化于行。

參考文獻

[1]謝曉娟，《社會主義核心價值觀研究》，北京：中國社會科學出版社，2012年，第10.1l頁。

[2]尹彥，人民警察核心價值觀融入公安院校校園文化建設略論[J].學校黨建與思想教育，2010（14）.