課程思政在高校體育教學(xué)中的應(yīng)用研究

王蓉 徐婧

中圖分類號(hào)：G807.4? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A? ? ?文章編號(hào)：1009-9328（2020）10-021-01

摘? 要? 本研究采用文獻(xiàn)資料法和訪談法對(duì)課程思政在高校體育教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行研究。研究認(rèn)為，課程思政在高校體育教學(xué)中的應(yīng)用具有一定的必要性，因此，體育課程改革急需融入新的元素和體育教學(xué)豐富思政教育的內(nèi)涵。將課程思政內(nèi)容融入體育教學(xué)的諸環(huán)節(jié)，與高校體育教學(xué)協(xié)同并進(jìn)，是推進(jìn)課程思政在高校體育教學(xué)中應(yīng)用的主要策略。

關(guān)鍵詞? 課程思政? 高校? 體育教學(xué)? 教師

一、課程思政在高校體育教學(xué)中的必要性和意義

（一）緊密回應(yīng)“立德樹人”的根本目標(biāo)

加強(qiáng)高等院校學(xué)生立德樹人的培育目標(biāo)是黨和國家在多次會(huì)議中強(qiáng)調(diào)的主要思路。在這樣一個(gè)指導(dǎo)背景下，將思政課程或思政元素增添到高校體育教學(xué)中顯得尤為必要。長期以來，高校體育教學(xué)一直圍繞著提升學(xué)生的身體素質(zhì)，而忽視了學(xué)生在身、心和人格上的統(tǒng)一發(fā)展。在新課程改革和思政課程的要求下，高校體育教學(xué)需要緊密回應(yīng)相關(guān)改革的要求，以“立德樹人”作為當(dāng)下高校體育教學(xué)改革的根本目標(biāo)。

（二）高校體育課程改革急需融入新的元素

高校體育課程是落實(shí)健康中國和體育強(qiáng)國戰(zhàn)略在學(xué)校體育環(huán)節(jié)最后一個(gè)環(huán)節(jié)，具有關(guān)鍵的作用，直接決定學(xué)生是否能夠養(yǎng)成終身體育的意識(shí)和習(xí)慣。傳統(tǒng)的高校體育課程過于注重技能培養(yǎng)，而忽視有關(guān)學(xué)生思想和精神上的提升。在高校體育教學(xué)中融入新的思政元素不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的體育技能，還可以提升其思想境界，這也是高校體育教學(xué)改革的迫切需要。

（三）高校體育教學(xué)可以豐富思政教育的內(nèi)涵

高校體育教學(xué)中蘊(yùn)含著豐富的文化要素，特別是人文要素、健康知識(shí)和思想意識(shí)等，它可以為體育課程和體育教學(xué)拓寬更為廣闊的思政空間。除此之外，體育教學(xué)活動(dòng)中有很多具體活動(dòng)是具有探究、合作和競爭等屬性的，通過這些教學(xué)活動(dòng)可以幫助學(xué)生形成團(tuán)隊(duì)意識(shí)和探究意識(shí)。體育本身的育人屬性使得思政課程在設(shè)計(jì)、實(shí)施過程中具有更多路徑和內(nèi)涵。在實(shí)際的體育教學(xué)中，體育教師只要理念正確，可以很容易在教學(xué)環(huán)節(jié)中增加思政元素，特別是挖掘那些隱藏的思政因素，進(jìn)而有效提升體育教學(xué)育人的功效，明確思政教育的定位。

二、課程思政在高校體育教學(xué)中的應(yīng)用對(duì)策

（一）將課程思政的內(nèi)容融入體育教學(xué)的諸環(huán)節(jié)

落實(shí)課程思政的指導(dǎo)方針，執(zhí)行其理念，并在實(shí)際的教學(xué)工作中將其應(yīng)用，是實(shí)現(xiàn)課程思政融入高校體育教學(xué)的首要任務(wù)。第一，高校在體育教學(xué)中要轉(zhuǎn)變觀念，將思想教育放在與技能學(xué)習(xí)同等重要的位置，以提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。第二，教務(wù)部門和課程研發(fā)單位要深度挖掘隱藏的體育思政元素，借助體育教學(xué)的特殊性發(fā)揮其充實(shí)課程思政的優(yōu)勢。第三，課程思政與體育教學(xué)的結(jié)合要建立在我國社會(huì)主義的實(shí)情下，這是在體育教學(xué)中開展課程思政的前提之一。

（二）加強(qiáng)高校教師思想政治素質(zhì)的培養(yǎng)

教師是教學(xué)活動(dòng)兩大主體之一，在高校體育教學(xué)中肩負(fù)著主要的教學(xué)責(zé)任。從增強(qiáng)體育教師素質(zhì)的角度來看，首先，高校體育教師應(yīng)轉(zhuǎn)變教育觀念，加強(qiáng)自身素質(zhì)的提升。其次，各高校也應(yīng)該對(duì)體育教師、思政教師等進(jìn)行系統(tǒng)培訓(xùn)，特別是高校體育教師要努力提升其政治素養(yǎng)，加強(qiáng)其思想道德理論水平，這樣才可以確保思政元素更好地融入體育教學(xué)。最后，打造圍繞教師的體育思政精品課程，精品課程有助于提升課程的影響力，幫助學(xué)生更好地學(xué)和教師更好地教，樹立引領(lǐng)效應(yīng)。

（三）思想教育與高校體育教學(xué)協(xié)同并進(jìn)

思想教育是課程思政的重要要素之一。高校體育教學(xué)應(yīng)該構(gòu)建系統(tǒng)的理論和實(shí)踐體系，發(fā)揮課程思政與體育教學(xué)的協(xié)同效應(yīng)，使得兩者形成統(tǒng)一、有機(jī)的整體，協(xié)同并進(jìn)。首先，學(xué)校各部門要加強(qiáng)配合，形成合力，這樣才有利于兩個(gè)要素的協(xié)調(diào)和創(chuàng)新。其次，思政教師和體育教師作為兩項(xiàng)教育主要的實(shí)施主體，應(yīng)促使兩者發(fā)揮協(xié)同效應(yīng)，探索更優(yōu)化的育人機(jī)制，挖掘體育教學(xué)中的育人和思政元素。最后，加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，特別是我國傳統(tǒng)的體育文化的宣傳，構(gòu)建完備的課程思政路徑、評(píng)價(jià)機(jī)制等，以促使體育教學(xué)與課程思政的深度融合。

三、結(jié)語

重視高校體育教學(xué)中的思政元素和推進(jìn)課程思政融入高校體育教學(xué)是大勢所趨。課程思政在高校體育教學(xué)中的應(yīng)用具有一定的必要性和意義，包括緊密回應(yīng)立德樹人的根本目標(biāo)、體育課程改革急需融入新的元素和體育教學(xué)豐富思政教育的內(nèi)涵。將課程思政的內(nèi)容融入體育教學(xué)的諸環(huán)節(jié)、加強(qiáng)高校教師思想政治素質(zhì)的培養(yǎng)和思想教育與高校體育教學(xué)協(xié)同并進(jìn)是推進(jìn)課程思政在高校體育教學(xué)中應(yīng)用的主要策略。

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