探究中職政治的高效教學(xué)法

田慧 王憲

【摘? ? 要】思想方面的教育雖然在其他科任教師教學(xué)的過程中會穿插，但政治的教育是一門真正對學(xué)生思想品德，法律等方面教學(xué)所開設(shè)的專門課程，對于大多數(shù)地區(qū)，對政治的教學(xué)可能重視度不夠高，并且教學(xué)方法也有待提高，下面就針對中職政治的高效教學(xué)法進行探究。

【關(guān)鍵詞】中職政治? 高效教學(xué)法? 方法探究

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.05.068

想要提升政治的教學(xué)質(zhì)量，要求教師在教學(xué)過程當中積極創(chuàng)造條件，循循善誘，以促進學(xué)生獨立思考、自主性探究知識、發(fā)展各方面能力、陶冶品德、全面發(fā)展。政治教學(xué)主要是包含法制、心理、國情等內(nèi)容，教材當中所涉及到的事件都是來源于社會當中的真實案例，該課程從實際出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生形成正確的三觀，所以政治教育不應(yīng)該被忽視。

一、教學(xué)方法的概述

（一）教學(xué)方法的重要性

教學(xué)方法是師生為了實現(xiàn)共同的教學(xué)目標，完成教學(xué)任務(wù)，在教學(xué)過程當中所運用的方式與手段的總稱，好的教學(xué)方法運用到教學(xué)當中，可以幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)時達到事半功倍的效果，而教師在教學(xué)過程當中除了是知識的傳播者，也是學(xué)生學(xué)習(xí)方法的引路者，書本知識是有限的，教師更注重的是教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，采用恰當?shù)慕虒W(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，學(xué)生容易在學(xué)習(xí)上獲得成就感，從而塑造學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。

（二）中職政治的教學(xué)現(xiàn)狀

勾畫式教學(xué)。由于政治學(xué)科所占考試的分值比例較低，導(dǎo)致大部分學(xué)校以及學(xué)生對政治不引起重視，而政治課程當中所涉及的內(nèi)容會讓學(xué)生難于理解，更難以運用，考試的題型也比較固定化，所以往往教師在開展政治課程教學(xué)時，會采用勾畫式的教學(xué)方法。由教師把考試所容易考到的相關(guān)內(nèi)容與知識點總結(jié)出來，然后要求學(xué)生勾畫下來就可以了，這樣枯燥的教學(xué)模式會降低學(xué)生對政治學(xué)習(xí)的興趣，同時也會降低教學(xué)效果。

背誦式教學(xué)。通過課堂上所勾畫的內(nèi)容和考試的需求，政治教師會要求學(xué)生在課下進行背誦，而考試題型也往往是學(xué)生所背誦的固定知識。在這一過程當中，教師會更看重學(xué)生背誦的結(jié)果，而忽略了學(xué)生在背誦的過程當中是否有學(xué)生自己的觀點、看法，或者有其他的思考。久而久之，學(xué)生在學(xué)習(xí)政治時沒有養(yǎng)成探索、思考的習(xí)慣，從而不利于學(xué)生對政治的高效學(xué)習(xí)。

（三）提高中職政治教學(xué)有效性的策略

1.引導(dǎo)學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)。對于中職年齡段的學(xué)生，已經(jīng)形成了較強的自主意識，學(xué)生會有自己的思考與見解，而教師應(yīng)該充分給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間，學(xué)校所能帶給學(xué)生更多的是學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，人格的形成。因此，在教學(xué)過程當中，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)，從勾畫式的傳統(tǒng)教學(xué)方法進行轉(zhuǎn)變，學(xué)生對政治課程的內(nèi)容學(xué)習(xí)之后能夠自主總結(jié)該堂課程的重要內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力，形成學(xué)生適合自己的學(xué)習(xí)方法，而不是讓學(xué)校的教學(xué)與社會脫軌，學(xué)生進入社會之后難以適應(yīng)。

2.調(diào)動學(xué)生融入問題情景。背誦式的教學(xué)方法會讓學(xué)生缺乏對問題的思考，擴大知識理論與實際運用的距離，因此，政治教師背誦式的教學(xué)方法會加強學(xué)生對解決實際問題的難度。為了把實際生活當中的問題和學(xué)生在學(xué)校里面所學(xué)習(xí)的知識有一個更好的銜接，教師在課堂中應(yīng)該調(diào)動學(xué)生融入問題情境，在情景當中，學(xué)生可以產(chǎn)生相應(yīng)的聯(lián)想，并結(jié)合自己所學(xué)到的內(nèi)容更深層次的進行思考，更有助于學(xué)生對所學(xué)知識的理解與運用。

二、在中職政治教學(xué)中采用高效教學(xué)方法的積極作用

（一）對學(xué)生產(chǎn)生的作用

好的教學(xué)方法是學(xué)生在學(xué)習(xí)路上當中的捷徑，可以幫助學(xué)生在輕松愉悅學(xué)習(xí)的同時，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)的壓力，形成良好的思維能力，更有利于學(xué)生對政治學(xué)習(xí)興趣的提升。興趣是最好的老師，當學(xué)生能夠?qū)φ纬錆M興趣時，更容易自主地對學(xué)習(xí)的內(nèi)容進行探究與思考，同時也達到了政治課程開設(shè)的根本目的，培養(yǎng)出更多更全面的發(fā)展型人才。

（二）對教師產(chǎn)生的作用

有效的幫助政治教師提升自身的專業(yè)能力與素養(yǎng)。除了學(xué)生需要不斷地學(xué)習(xí)，教師也一樣，而隨著社會的進步，政治教師的教學(xué)方法也需要不斷的改善，不斷的提升教學(xué)水平。國家對人才的要求也有了新的改變，更加需要教師在教學(xué)工作當中充分的反思、總結(jié)，運用更適合于現(xiàn)代教學(xué)與學(xué)生的教學(xué)方法，更有效地提高政治教學(xué)質(zhì)量。

三、在中職政治教學(xué)中采用多元化的教學(xué)方法

（一）游戲教學(xué)法的運用

游戲教學(xué)法無論對于低年段還是高年段的教學(xué)，都是有需求的，只是在針對不同年段的教學(xué)過程當中，教師所采用的游戲法應(yīng)該根據(jù)學(xué)生層次相匹配。游戲的開展可以帶動學(xué)生充分融入到課堂當中，形成合作與競爭意識，鍛煉學(xué)生各方面能力。例如，對一個事件開展正反面觀點的辯論會，事件的內(nèi)容由教師進行篩選，給學(xué)生一定的時間進行準備，然后由教師利用政治課堂時間開展辯論活動，通過活動，一方面可以鍛煉學(xué)生表達的能力;另一方面可以加強學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解與運用，讓學(xué)生明白政治學(xué)習(xí)的真正意義，改進學(xué)生在政治學(xué)習(xí)時的不足。

（二）分層教學(xué)法的運用

政治教學(xué)的內(nèi)容所涉及的板塊較為廣泛，不同的學(xué)生所感興趣的事件是也大不相同，教師可以針對學(xué)生所感興趣的內(nèi)容進行分層教學(xué)，當學(xué)生在學(xué)習(xí)自己感興趣的東西時，更容易投入到教師的教學(xué)中，學(xué)校也可以針對這一特點，把政治分為幾大不同的板塊，安排相應(yīng)的政治教師開設(shè)不同板塊的課程，讓學(xué)生可以選擇性的聽課，更有利于對學(xué)生個性化教育。

除了對不同的板塊進行分層教學(xué)，還可以對學(xué)生政治學(xué)習(xí)能力的不同進行分成，有的學(xué)生對于政治本身比較感興趣，更容易主動參與到政治的學(xué)習(xí)當中，對教師所講解的內(nèi)容也更容易吸收理解。針對這部分學(xué)生可以單獨分開，教師也可以有針對性地開展教學(xué)工作，這類學(xué)生往往對學(xué)習(xí)的要求較高，學(xué)習(xí)能力較強，優(yōu)化學(xué)生的組織架構(gòu)，因材施教，提升教學(xué)效果。

為了引起學(xué)生對政治學(xué)習(xí)的重視，教師應(yīng)該適當?shù)恼{(diào)整教學(xué)方法，并且隨著社會的進步，學(xué)生所能涉獵到的社會知識程度也是不一樣的，這就更需要教師在教學(xué)過程當中與時俱進，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程當中，能夠真正獲取到知識，希望教師能夠從根本上改變對政治的教學(xué)，學(xué)生從根本上改變對政治的學(xué)習(xí)，為提升政治的教學(xué)效果共同努力。

參考文獻

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