淺談如何提高小學(xué)體育課堂教學(xué)有效性

劉紅軍

中圖分類號(hào)：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A 文章編號(hào)：1009-9328（2020）06-123-02

摘要 近年來，小學(xué)體育教學(xué)有效性日益引起廣大體育教育工作者的重視。在進(jìn)行小學(xué)體育教學(xué)時(shí)，如何引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)增強(qiáng)教學(xué)有效性？如何創(chuàng)新思路方法，將各項(xiàng)體育教學(xué)任務(wù)和能力培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行優(yōu)化整合，從而獲得預(yù)期的整體綜合效應(yīng)？本文結(jié)合實(shí)踐進(jìn)行了研究思考，希望起到拋磚引玉的作用。

關(guān)鍵詞 小學(xué)體育;有效性教學(xué);對(duì)策思考

新時(shí)代小學(xué)教育理念有了很大的變化，素質(zhì)教育理念得到更大范圍的推廣，當(dāng)前的小學(xué)體育有效性教學(xué)有了很大進(jìn)步，但從新時(shí)代素質(zhì)教育的要求出發(fā)，還需要提高。本文在分析現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，借鑒當(dāng)前教學(xué)的先進(jìn)理念和相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，提出了提高小學(xué)體育有效性教學(xué)的對(duì)策思路，以期為豐富完善小學(xué)體育教學(xué)研究，提高小學(xué)體育教學(xué)水平提供借鑒參考。

一、新時(shí)代對(duì)小學(xué)體育教學(xué)的新要求

（一）注重學(xué)習(xí)與思考的有效結(jié)合，不斷增強(qiáng)自豪感、自信心

新時(shí)代的小學(xué)體育教學(xué)目標(biāo)應(yīng)不僅僅是掌握簡單的體育技能和知識(shí)，更重要的是要注重學(xué)習(xí)與思考的有效結(jié)合，在學(xué)習(xí)中增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中華體育文化的熱愛與自信。這些要求在體育教學(xué)要從原有的認(rèn)識(shí)和思維定式中破繭而出，基于高效的課堂文化和學(xué)習(xí)理念，認(rèn)識(shí)和理解小學(xué)體育教學(xué)對(duì)象、教育情境，依據(jù)教學(xué)目標(biāo)精心選擇教學(xué)內(nèi)容，尋求在課堂教學(xué)中言簡意賅的決策、執(zhí)行的路徑、策略、方法。

（二）促進(jìn)課堂知識(shí)向能力轉(zhuǎn)化，培養(yǎng)敢于擔(dān)當(dāng)?shù)木?/p>

新時(shí)代小學(xué)體育教學(xué)有效性應(yīng)包括一定的社會(huì)性內(nèi)容。在小學(xué)體育課及時(shí)開展各種體育教學(xué)活動(dòng)，從培養(yǎng)學(xué)生吃苦、團(tuán)結(jié)、擔(dān)當(dāng)?shù)木袢胧郑_展“接力跑”“拔河”等傳統(tǒng)體育游戲教學(xué)，塑造學(xué)生良好風(fēng)貌和意志品質(zhì)。

（三）要逐步提升體育教師的素養(yǎng)

有效的教學(xué)應(yīng)建立在卓越品質(zhì)的教師基礎(chǔ)之上。應(yīng)注重把優(yōu)秀年輕教師、教學(xué)能手選配充實(shí)到初中體育高效的課堂教學(xué)隊(duì)伍中，把一群具有共同愿景和目標(biāo)的教育工作者，通過專業(yè)對(duì)話、反饋省思、教學(xué)觀察等方式，進(jìn)行合作學(xué)習(xí)、實(shí)踐分享，不斷促進(jìn)教師高效的教學(xué)的專業(yè)發(fā)展，提升初中體育的學(xué)習(xí)成效。

二、目前小學(xué)體育有效性教學(xué)存在的不足和問題

（一）重視程度不夠，課程定位不清晰

目前大部分地區(qū)小學(xué)體育還不是小升初的必考科目，“重文輕體”的思想嚴(yán)重，有的體育課被文化課擠占，有的敷衍應(yīng)付組織松散。對(duì)體育核心素養(yǎng)的提升，還沒有形成真正的理念，在落實(shí)中還存在時(shí)有時(shí)無、時(shí)輕時(shí)重、應(yīng)付了事的現(xiàn)象。小學(xué)在小升初考試成績的壓力下，實(shí)際小學(xué)體育課程開設(shè)的還不足。

（二）師資短缺、教學(xué)力量不強(qiáng)

有時(shí)候還忽視了小學(xué)體育的基礎(chǔ)教育，學(xué)校管理機(jī)構(gòu)缺乏對(duì)體育課程的長遠(yuǎn)規(guī)劃，對(duì)體育課程不夠重視，師資力量配備不足。有的小學(xué)體育教學(xué)內(nèi)涵不夠，一些小學(xué)體育教育在基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、環(huán)境優(yōu)化、人員素質(zhì)、教育資源服務(wù)等方面還存在很多的短板，在活動(dòng)開展、師資力量等方面還存在很多的難題，在活動(dòng)開展中還存在資金不足的問題。

（三）課堂積極性還不夠

體育教育管理教學(xué)任務(wù)工作比較細(xì)、要求高，但是目前許多體育課堂教育多是原則性要求，組織實(shí)施不夠精細(xì)，一些教學(xué)計(jì)劃在執(zhí)行中變形走樣，影響小學(xué)生參與體育課堂的積極性。體育教學(xué)課比重較小，缺乏教育管理、心理咨詢等細(xì)致的環(huán)節(jié)，難以滿足小學(xué)生對(duì)體育教育管理多元化的服務(wù)需求。學(xué)生由于體質(zhì)和興趣的差異，學(xué)習(xí)積極性受到影響，需要采取激勵(lì)措施，激發(fā)上體育課堂的積極性。

三、開展小學(xué)體育有效性教學(xué)的對(duì)策思考

（一）加強(qiáng)引導(dǎo)、提高認(rèn)識(shí)

根據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在素質(zhì)教育推行多年的情況下，當(dāng)前師生當(dāng)中還有很大一部分對(duì)考試看得過重，單純?yōu)榱丝荚嚩鴮W(xué)習(xí)，不注意體育課和身體素質(zhì)的健康培養(yǎng)，而且還存在等靠的思想，即平時(shí)體育學(xué)習(xí)不認(rèn)真，等到體育測(cè)試的時(shí)候靠考前幾天抱佛腳。這種觀念嚴(yán)重遲滯了小學(xué)體育的授課質(zhì)量。作為學(xué)校師生必須克服這一點(diǎn)，這是根本上解決愿學(xué)與不愿學(xué)的問題。要加強(qiáng)對(duì)師生的教育引導(dǎo)，提高他們對(duì)小學(xué)體育的認(rèn)識(shí)，通過潛移默化的引導(dǎo)，不斷提高小學(xué)體育學(xué)習(xí)的方法、學(xué)習(xí)時(shí)間以及學(xué)習(xí)內(nèi)容的有效性。父母是子女的啟蒙老師，對(duì)子女負(fù)有家庭教育的義務(wù)，良好的家庭教育可以幫助小學(xué)生樹立正確的體育健身觀，對(duì)兒童未來的發(fā)展至關(guān)重要，父母應(yīng)該要明白這一點(diǎn)，加強(qiáng)與子女的溝通和對(duì)他們的關(guān)愛。家長要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生觀念和知識(shí)的指導(dǎo)。教師和父母要合力做好各項(xiàng)體育課準(zhǔn)備工作，讓問題學(xué)生有一個(gè)充分的思想準(zhǔn)備，注意調(diào)試好他們的心態(tài)和生活節(jié)奏;要注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣和愛好，增進(jìn)他們?cè)隗w育課中和學(xué)校師生的交往，使他們的學(xué)習(xí)生活豐富多彩，以緩解他們的學(xué)習(xí)壓力。

（二）豐富內(nèi)容，加強(qiáng)組織

時(shí)代和社會(huì)的發(fā)展，要求小學(xué)體育教學(xué)運(yùn)用必須與時(shí)俱進(jìn)，否則就難以取得實(shí)效性。也就是在教師的指導(dǎo)下，通過創(chuàng)新形式，不斷激發(fā)學(xué)生對(duì)小學(xué)體育的興趣和主動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)員由單純的被動(dòng)學(xué)習(xí)，向熱愛體育、自覺參加體育鍛煉的模式轉(zhuǎn)化，同時(shí)要注重學(xué)習(xí)的實(shí)踐性與時(shí)效性，真正形成良好的體育素質(zhì)。要結(jié)合當(dāng)前先進(jìn)的體育理念和授課方式，讓體育課堂在歡聲笑語和濃厚的興趣中取得實(shí)效。進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)校開展體育課教育管理的責(zé)任。加強(qiáng)體育課開展實(shí)效的考核，提高教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)，依靠規(guī)范有序的教學(xué)管理活動(dòng)，充分發(fā)揮體育教師的積極作用。政府和各大培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)在小學(xué)體育教育管理工作中各自發(fā)揮作用，以確保小學(xué)體育互動(dòng)教育管理的健康穩(wěn)定發(fā)展。根據(jù)體育教育管理工作的實(shí)際需要，制定切實(shí)可行的人才培訓(xùn)計(jì)劃。培訓(xùn)要定期化，堅(jiān)持問題導(dǎo)向，對(duì)小學(xué)體育教育管理的短板問題進(jìn)行逐一解決。把小學(xué)體育教學(xué)管理納入?yún)^(qū)教育發(fā)展規(guī)劃，根據(jù)學(xué)生需求和體育教學(xué)資源分布狀況，制定小學(xué)體育教學(xué)發(fā)展規(guī)劃，實(shí)現(xiàn)資源有效配置和有機(jī)銜接。

（三）因地制宜、挖掘整理

在當(dāng)前各地小學(xué)教學(xué)資源較為緊張的情況下，小學(xué)體育課要立足學(xué)?，F(xiàn)有基礎(chǔ)，充分挖掘內(nèi)涵式發(fā)展?jié)摿?，?yīng)該力求實(shí)效，杜絕走過場、搞花架子的問題發(fā)生。必須考慮教學(xué)成本、教學(xué)效率和綜合效能，要堅(jiān)持注重效益的原則。在教學(xué)組織上，要簡化不必要的務(wù)虛程序，減少中間層次和教學(xué)環(huán)節(jié)，利用好有限的小學(xué)體育教學(xué)時(shí)間。盡量以最小的投入實(shí)現(xiàn)小學(xué)體育教學(xué)資源的優(yōu)化整合和最大的教學(xué)實(shí)效，以提高小學(xué)體育教學(xué)的整體效能。加強(qiáng)現(xiàn)有教師隊(duì)伍的教育培訓(xùn)。小學(xué)體育教學(xué)雖有一定的標(biāo)準(zhǔn)條件，但這只是一個(gè)靜態(tài)的標(biāo)準(zhǔn)，必須通過小學(xué)體育教學(xué)實(shí)踐與不斷教育引導(dǎo)，提高體育教師的綜合素養(yǎng)，使其靜態(tài)標(biāo)準(zhǔn)和動(dòng)態(tài)標(biāo)準(zhǔn)相統(tǒng)一。學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)體育教學(xué)培訓(xùn)與職業(yè)教育，定期組織體育教師學(xué)習(xí)心理學(xué)、教育學(xué)等相關(guān)知識(shí)，系統(tǒng)地培訓(xùn)授課技能和方法技巧;定期組織舉辦交流研討會(huì)，共同討論疑難問題，促進(jìn)學(xué)習(xí)提高;有選擇地區(qū)分層次、分批進(jìn)行院校培訓(xùn)，不斷提高體育教師的能力水平。

（四）建立隊(duì)伍、培養(yǎng)骨干

小學(xué)要積極吸納具有體育教學(xué)專業(yè)知識(shí)背景、通過教師資格考試并具有良好溝通能力與影響力的體育教師人員，積極開展小學(xué)體育教學(xué)工作，努力建設(shè)一支善于開展體育教學(xué)，具有相關(guān)授課水平和創(chuàng)新體育教學(xué)能力的高素質(zhì)人才隊(duì)伍。要注意保留人才，加強(qiáng)小學(xué)教師的崗位鍛煉和經(jīng)驗(yàn)積累，嚴(yán)格控制最低教學(xué)任職時(shí)間，人員調(diào)換時(shí)要做好交接工作，防止體育教學(xué)過程的斷檔。注重人文關(guān)懷。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要經(jīng)常了解小學(xué)體育教師的工作情況、思想狀況和實(shí)際困難，對(duì)取得的成績予以充分的肯定，對(duì)工作中的缺點(diǎn)及時(shí)指出，對(duì)他們的困難盡力幫助，讓體育教師感受到重視和溫暖，增強(qiáng)他們對(duì)開展體育教學(xué)工作的責(zé)任感，為小學(xué)體育教學(xué)有效性打牢人才基礎(chǔ)。

總之，要通過精心的組織和啟發(fā)式的引導(dǎo)，通過師生良好的互動(dòng)交流，確保小學(xué)體育教學(xué)在深化課程改革的背景下取得良好的成效。學(xué)生選擇了這一角度，進(jìn)行了力所能及的探討，希望能夠提供積極借鑒。

參考文獻(xiàn)：

[1]馬磊.淺談如何提高小學(xué)體育課堂教學(xué)有效性[J].亞太教育，2015（22）：14.

作者單位：山東廣饒縣李鵲鎮(zhèn)中心小學(xué)