探析高校網(wǎng)球教學(xué)方法的改革與創(chuàng)新

杜子睿

中圖分類號：G845? ?文獻(xiàn)標(biāo)識：A? ? ?文章編號：1009-9328（2020）01-038-03

摘? 要? 關(guān)注學(xué)生的教育，完成學(xué)生德、智、美全面發(fā)展，是為國家培養(yǎng)和造就高等級人才的主要方式，同時(shí)是在弘揚(yáng)民族性文化和發(fā)展體育教育事業(yè)做出巨大貢獻(xiàn)。網(wǎng)球運(yùn)動越來越成為不同國人的愛好，而在于高校中自主選課選擇網(wǎng)球作為體育課的學(xué)生也越來越多，但是在高校教育中發(fā)現(xiàn)對于網(wǎng)球技術(shù)學(xué)生的情況往往是十分參差不齊，網(wǎng)球教學(xué)中還存在很多問題，如何能讓學(xué)生充分掌握網(wǎng)球這項(xiàng)運(yùn)動的技巧，創(chuàng)新教學(xué)方法，是本文研究的重點(diǎn)。

關(guān)鍵詞? 高校? 網(wǎng)球教學(xué)? 教法改革? 創(chuàng)新

網(wǎng)球運(yùn)動屬于技能主導(dǎo)類型的運(yùn)動，其主要的競技技巧主要在技能和戰(zhàn)術(shù)的應(yīng)用上。高校網(wǎng)球教學(xué)中存在教學(xué)思想保守、方法傳統(tǒng)等諸多問題，一定要正確看待這些問題，教學(xué)中要以實(shí)際示范和自主訓(xùn)練為主，多練習(xí)才能取得良好的教學(xué)成效。

一、網(wǎng)球運(yùn)動與高校網(wǎng)球教學(xué)

網(wǎng)球作為一項(xiàng)健身運(yùn)動，已經(jīng)在人們的生活中開始普及。目前，我國的各大高校都在積極倡導(dǎo)素質(zhì)教育，為了發(fā)展獨(dú)特的教育優(yōu)勢，高校對學(xué)生的運(yùn)動方面也積極重視，而高校的學(xué)生目前參與網(wǎng)球運(yùn)動的積極性很高，對這一項(xiàng)目的校園需求量極大，積極開展網(wǎng)球課程是時(shí)代發(fā)展的主流，網(wǎng)球本身具有娛樂性和健身性的特點(diǎn)，可以提升人們的耐力和靈敏度，而且對人的氣質(zhì)和心里素質(zhì)的提升也有很大好處。隨著我國的經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展，在政治、經(jīng)濟(jì)、文化上都均衡提高，網(wǎng)球這種娛樂運(yùn)動方式也逐漸被大眾接受認(rèn)可，人們已經(jīng)把網(wǎng)球當(dāng)做健身娛樂的方式。全國已經(jīng)有很多高校開設(shè)網(wǎng)球課程，而且越來越向產(chǎn)業(yè)化、社會化的方式轉(zhuǎn)變，目前，南京地區(qū)的大部分高校已經(jīng)不同程度的開設(shè)了網(wǎng)球課程，校內(nèi)網(wǎng)球熱潮高漲，網(wǎng)球課程的加入使得高校的體育課程進(jìn)行了新課改，高校的網(wǎng)球的發(fā)展將會促進(jìn)南京地區(qū)的網(wǎng)球運(yùn)動的發(fā)展，更好的提高網(wǎng)球課程的教學(xué)質(zhì)量，對于未來我國的網(wǎng)球事業(yè)發(fā)展具有促進(jìn)意義。

二、網(wǎng)球教學(xué)現(xiàn)狀

近年來，我國高校積極開展網(wǎng)球課程，積極發(fā)展高校的網(wǎng)球資源，網(wǎng)球課程快速發(fā)展，建立專業(yè)化的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，對網(wǎng)球課程進(jìn)行有效的開發(fā)利用，可以加強(qiáng)網(wǎng)球課程建設(shè)深化教學(xué)改革，進(jìn)一步提高課程質(zhì)量。

但目前南京地區(qū)在網(wǎng)球開展方面缺少專門的機(jī)構(gòu)，學(xué)習(xí)網(wǎng)球運(yùn)動基本都要等學(xué)生進(jìn)入大學(xué)階段才能接受到相對專業(yè)的培訓(xùn)?；A(chǔ)薄弱，就造成學(xué)生在大學(xué)網(wǎng)球體育學(xué)習(xí)過程中缺少專業(yè)化的動作，對于戰(zhàn)術(shù)上的培養(yǎng)更是缺少觀念意識，再加上教學(xué)手段比較單一化，缺乏有效的教學(xué)方案。從南京地區(qū)網(wǎng)球課程開展的情況來看，目前該地區(qū)的高校對網(wǎng)球課程的需求、師資力量、場地配備上都存在一些問題，如何緩解這些問題，使得南京地區(qū)的網(wǎng)球課程向著更科學(xué)、更人性化的方向發(fā)展，是我們現(xiàn)在要研究的主要問題。所以對南京地區(qū)的網(wǎng)球課程進(jìn)行開展，分析其現(xiàn)狀，從不同領(lǐng)域的學(xué)生入手，發(fā)展全新的網(wǎng)球教學(xué)模式，使大學(xué)生的整體網(wǎng)球水平得到提高，建立正確的宏觀的指導(dǎo)理念，以及專業(yè)的訓(xùn)練手段相信對南京地區(qū)的網(wǎng)球課程的教學(xué)是有借鑒意義。

三、高校網(wǎng)球體育教學(xué)中存在的重要問題

網(wǎng)球體育課對于高校學(xué)生來說是必不可少的課程，隨著時(shí)代的進(jìn)步和發(fā)展，新時(shí)代下的大學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，同時(shí)背負(fù)著應(yīng)試教育和家長期望說的雙重壓力。所以，網(wǎng)球體育課在大學(xué)生的學(xué)習(xí)成長生活中是不可或缺的，在新課程理念中，網(wǎng)球運(yùn)動教學(xué)的目的不再是僅僅局限于是增進(jìn)大學(xué)生的身體健康，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)方面，其對于育德育人、注重心理健康、提高綜合素質(zhì)已成為體育教育領(lǐng)域的核心內(nèi)容。對于以往教學(xué)觀念來說，現(xiàn)今的網(wǎng)球體育教育目標(biāo)無疑為屬于一種質(zhì)的飛躍，但是就目前網(wǎng)球教育狀態(tài)來看，這種質(zhì)的飛躍卻單單落實(shí)在思想觀念上，其實(shí)踐效果與教學(xué)目標(biāo)存在極大的差距。本文選取了各個(gè)南京普通高校的大學(xué)生100人，對網(wǎng)球教學(xué)問題展開了調(diào)查，得出的主要問題有：

（一）教學(xué)場地受限，無法滿足網(wǎng)球體育教學(xué)需要

根據(jù)對南京地區(qū)大學(xué)校園體育課現(xiàn)狀的調(diào)差和研究顯示，當(dāng)下大學(xué)網(wǎng)球體育課存在最普遍的問題就是體育課上課場地設(shè)施的殘缺不全。數(shù)據(jù)顯示，只有9%的大學(xué)學(xué)校的網(wǎng)球體育器材能夠滿足學(xué)生上課和訓(xùn)練的需要，48%的學(xué)校能基本滿足，而根本不能滿足學(xué)生體育課需要的學(xué)校比例高達(dá)43%。眾所周知，作為網(wǎng)球體育課的基本物質(zhì)基礎(chǔ)，器材設(shè)施是大學(xué)生能夠正常上體育課，達(dá)到老師教學(xué)目標(biāo)的保障措施。球類場地、課前基礎(chǔ)運(yùn)動準(zhǔn)備場地等，以及基本教學(xué)用具都是影響大學(xué)生順利上課和進(jìn)行課外體育活動的重要因素，這些設(shè)施是不可或缺的。

（二）理論課居多，授課局限于

調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，有75%以上的大學(xué)生不愿意上網(wǎng)球體育課，他們認(rèn)為網(wǎng)球體育課的教學(xué)內(nèi)容單調(diào)乏味，教師的教學(xué)內(nèi)容不能引起他們的興趣，網(wǎng)球體育場地缺失體育設(shè)施器材的缺乏也是造成這種現(xiàn)象存在的原因之一。另外，體育課學(xué)習(xí)的內(nèi)容多數(shù)為田徑類，在很多大學(xué)生看來，體育課就是跑步課或者是自由活動課，經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，新時(shí)代下的大學(xué)生對于球類課程也是特別感興趣的，雖然一些高校認(rèn)為大學(xué)生身心成長不夠健全，這類課程隱藏極大的危險(xiǎn)性，容易受傷，但客觀上這些問題是不可避免的。況且，學(xué)生心理健康、興趣發(fā)展更為重要，所以我們不能抹殺其天性影響大學(xué)生的健康成長?，F(xiàn)在很多高校的網(wǎng)球體育課多局限于教師講解理論的時(shí)間居多，學(xué)生實(shí)踐的時(shí)間過少，網(wǎng)球體育課的課時(shí)也有限。由于對網(wǎng)球體育運(yùn)動不夠重視，很多高校更沒有投入精力去組織網(wǎng)球運(yùn)動的比賽、游戲活動等有益教學(xué)的教學(xué)活動。

（三）網(wǎng)球體育教師的教學(xué)方法過于守舊

調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，有52%的學(xué)生認(rèn)為教師的教學(xué)方法過于守舊，很多全新的情景教學(xué)、多媒體教學(xué)等當(dāng)下流行的教學(xué)方法都沒有得到恰當(dāng)?shù)膶?shí)施。當(dāng)前形勢下的體育課程的教學(xué)模式多以單純理論和少量練習(xí)為主，而體育教師對某些動作的詮釋幾乎都是傳統(tǒng)性質(zhì)上的講解、示范這樣的簡單方式，對于大學(xué)生來說，這類教學(xué)方式過于抽象，學(xué)生不能真正理解，在做相關(guān)動作練習(xí)的時(shí)候，動作不標(biāo)準(zhǔn)，甚至在練習(xí)時(shí)導(dǎo)致受傷。

四、高校網(wǎng)球教學(xué)方法的改革與創(chuàng)新

（一）加大對網(wǎng)球教學(xué)的投入

高校應(yīng)對網(wǎng)球教學(xué)加大資金的投入，改善網(wǎng)球場地設(shè)施，加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)，適當(dāng)對教學(xué)大綱進(jìn)行相關(guān)的調(diào)整。網(wǎng)球課程教學(xué)中教師和場地對網(wǎng)球事業(yè)發(fā)展的決定因素，在南京地區(qū)的網(wǎng)球課程發(fā)展中也應(yīng)該加大資金投入在這兩個(gè)方面，使得南京地區(qū)網(wǎng)球人力資源得到充分的利用。

隨著互聯(lián)網(wǎng)的不斷發(fā)展，也要增設(shè)網(wǎng)絡(luò)電子設(shè)備，依托網(wǎng)絡(luò)設(shè)備創(chuàng)建網(wǎng)球課程，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)球課程普及化、大眾化的發(fā)展方案，讓更多的學(xué)生了解網(wǎng)球文化，激發(fā)更多學(xué)生參與到網(wǎng)球事業(yè)中，網(wǎng)上的學(xué)習(xí)系統(tǒng)的建立，也能加強(qiáng)師生交流網(wǎng)球經(jīng)驗(yàn)。還可以增設(shè)體育器材、房屋創(chuàng)建一些網(wǎng)球俱樂部，不僅能交到更多熱愛網(wǎng)球的朋友也可以提升網(wǎng)球技能，使得網(wǎng)球課程有計(jì)劃有組織的開展起來。

（二）豐富教學(xué)內(nèi)容和形式

在講解網(wǎng)球運(yùn)動理論之前，教師可以讓學(xué)生對知名的網(wǎng)球選手進(jìn)行了解和認(rèn)識，在教授理論知識的時(shí)候穿插上這些選手各自的網(wǎng)球打法和特點(diǎn)，這樣學(xué)生將更有興致去了解和學(xué)習(xí)，對當(dāng)堂講解到的動作要領(lǐng)也會積極實(shí)踐。上課時(shí)不要單純依靠口頭傳授和自己做動作，可以結(jié)合多媒體教學(xué)讓學(xué)生從視頻、圖片和影像資料中，獲取網(wǎng)球比賽規(guī)則、動作要領(lǐng)等方面的專業(yè)知識。這樣知識的理解和記憶以及運(yùn)用將會更加深刻。在課下要多組織學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)球比賽，多帶領(lǐng)學(xué)生去體育館觀看網(wǎng)球運(yùn)動的比賽，在實(shí)踐活動中體會網(wǎng)球技術(shù)動作與技巧。

（三）改革傳統(tǒng)的教學(xué)方法

1.以實(shí)踐為主

教師要打破傳統(tǒng)教學(xué)的固定模式，要以多運(yùn)動、多實(shí)踐為主。例如，網(wǎng)球運(yùn)動與其他隔網(wǎng)對抗的體育項(xiàng)目相似，正規(guī)網(wǎng)球比賽的每一分都是從發(fā)球開始的。發(fā)球在網(wǎng)球比賽中有著非常獨(dú)特的意義，發(fā)球是唯一不受對手制約的攻擊手段。發(fā)球與難以預(yù)測的底線落地球和不好控制的截?fù)羟蛳啾?，發(fā)球更加難以掌握，發(fā)球時(shí)必須充分調(diào)動起全身的每個(gè)部位，動作幅度更大，對選手協(xié)調(diào)程度的要求也更高。對于目前的網(wǎng)球技術(shù)來說，發(fā)球算得上是最難以控制和掌握的一項(xiàng)技術(shù)，它是選手主要的得分手段，又要與下一次進(jìn)攻緊密結(jié)合，致使對方回球差，形成對己方有利的形勢，占據(jù)主動權(quán)。教師要將這些要領(lǐng)和步驟教授給學(xué)生，并進(jìn)行分部慢動作分解。在分部的動作講解中，讓學(xué)生意識到發(fā)球過程中的主動權(quán)完全由發(fā)球者自己掌握，無論對于拋球還是揮拍擊球都由自己決定，因此只要選手能為自己發(fā)球創(chuàng)造有利的條件，按照意圖準(zhǔn)確發(fā)球，但是要想真正掌握高層次的發(fā)球，還需要不斷訓(xùn)練提高。高水平比賽中，選手制勝的基礎(chǔ)和關(guān)鍵就是保證自己的發(fā)球局，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)攻對方、擾亂其發(fā)球局。

講解和分部動作試驗(yàn)后，教師可以組織學(xué)生打比賽，在比賽中找到學(xué)生動作的漏洞，及時(shí)糾正。這樣，學(xué)生們才能夠深入體會到網(wǎng)球運(yùn)動的精髓。

2.實(shí)施分層教學(xué)

對網(wǎng)球技術(shù)水平參差不齊的大學(xué)生，要因材施教，分層教學(xué)。在相同類型的網(wǎng)球選項(xiàng)體育課中，學(xué)生各方面條件和生活環(huán)境有很大的關(guān)系，身體素質(zhì)、運(yùn)動能力和網(wǎng)球技術(shù)水平自然是有著不同的差異的，如此，對學(xué)生因材施教，設(shè)計(jì)不同層次的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容，運(yùn)通不同的教學(xué)方法對照進(jìn)行訓(xùn)練，將會覺得良好的效果。

根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異情況，學(xué)生劃分層次是解決對于學(xué)生無法趕上老師的教學(xué)進(jìn)度的前提。傳統(tǒng)的評價(jià)機(jī)制可能是一視同仁，忽略了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中所面臨不同的處境，這樣反而不能真實(shí)反映學(xué)生的水平。而根據(jù)分層教學(xué)法對學(xué)生進(jìn)行因材施教，那么在教學(xué)過程中就會形成自己獨(dú)立的一套評價(jià)機(jī)制，有利于進(jìn)行真實(shí)的考核。

（四）讓學(xué)生主動參與探究，提升學(xué)生創(chuàng)造創(chuàng)新能力

對于一些并不是太要求技術(shù)性和專業(yè)性的課程內(nèi)容，教師可以鍛煉學(xué)生進(jìn)行課程的安排，通過自學(xué)理解領(lǐng)會書中的體育教學(xué)內(nèi)容，編寫網(wǎng)球體育教學(xué)教案，考慮如何更好的掌握這部分教學(xué)內(nèi)容，然后教師再從學(xué)生們編寫出來的教案中挑選幾個(gè)相對設(shè)計(jì)比較合理的，由編寫教案的同學(xué)來為其他同學(xué)上這堂課。這個(gè)過程可以充分調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)勁頭，而其他的聽課的同學(xué)，由于擺脫了過去的單純只是老師一直說的教授模式，改為周圍的同學(xué)來教課，會使得不喜歡上體育課的同學(xué)都會有興趣聽課，會想練好自己的同學(xué)教的相關(guān)技巧，對于自己同學(xué)想到的一些課堂的組織活動也會更加積極的參加。

高校學(xué)生們正處于思維的活躍高峰狀態(tài)，是具有成熟的創(chuàng)新能力的。因此在體育教學(xué)中就要密切關(guān)注學(xué)生們的創(chuàng)新能力，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并對其進(jìn)行正確的引導(dǎo)和培養(yǎng)，使得學(xué)生不但可以在學(xué)習(xí)上不至被死板的模式所牽絆，也會讓學(xué)生在未來的工作學(xué)習(xí)上通過自己的創(chuàng)新思維做出一番成就。

根據(jù)網(wǎng)球體育運(yùn)動的特點(diǎn)，教師要不斷的激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)和練習(xí)的積極性和主動性，通過基本的握球、投球動作領(lǐng)會并發(fā)展出新的動作和技巧。因此教師教授了最基本的知識重點(diǎn)和動作要領(lǐng)之后要通過這些基礎(chǔ)的知識來引導(dǎo)學(xué)生自己去逐步認(rèn)識、理解和把握所學(xué)的知識和技巧內(nèi)容，進(jìn)而達(dá)到對知識的運(yùn)用。經(jīng)過這一過程后，學(xué)生就會充分的表現(xiàn)出對動作的掌握。往往學(xué)生們都會開動大腦，獨(dú)辟蹊徑，采取新的方式方法來解決問題，這就鍛煉了學(xué)生的創(chuàng)新能力，這在現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)生們對問題的處理有著積極的作用和意義。

五、結(jié)語

綜上，網(wǎng)球體育教學(xué)任重而道遠(yuǎn)，需要體育教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)總結(jié)問題，創(chuàng)新教學(xué)方式方法。我們可以在南京地區(qū)開展網(wǎng)球課程評價(jià)體系，從學(xué)生、老師雙角度對課程進(jìn)行評價(jià)，同學(xué)學(xué)生的評價(jià)使得我們更了解學(xué)生目前的運(yùn)動需求、和技能掌握，通過教師的評價(jià)，對學(xué)生的體能狀況和運(yùn)動的技能掌握情況作一充分了解，還能及時(shí)改正目前的教材中的不適合發(fā)展的部分，使得網(wǎng)球課程向著更加專業(yè)化的方向發(fā)展。

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作者單位：南京特殊教育師范學(xué)院