趣味識(shí)字教學(xué)措施在小學(xué)語文教學(xué)中的運(yùn)用分析

安波

【摘 ? ?要】高質(zhì)量的教學(xué)活動(dòng)，應(yīng)當(dāng)滿足這些要求：符合學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，具有一定趣味性，能夠有效調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。趣味識(shí)字正是一種擁有這些優(yōu)勢(shì)的教學(xué)措施，它具有很高的教學(xué)價(jià)值。在小學(xué)語文教學(xué)中，運(yùn)用趣味識(shí)字這樣的教學(xué)措施，有助于構(gòu)建高效率的教學(xué)課堂，提高教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】趣味識(shí)字 ?小學(xué)語文 ?教學(xué)措施

中圖分類號(hào)：G4 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.08.084

認(rèn)識(shí)漢字是學(xué)習(xí)語文的基礎(chǔ)，因此，在小學(xué)語文教學(xué)中，識(shí)字教學(xué)課程在總課程中占據(jù)了不少的比例。但是在如今的語文課堂中，開展的許多識(shí)字教學(xué)活動(dòng)都比較生硬機(jī)械，教學(xué)效果不是很理想。面對(duì)這些情況，教師必須要根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，選擇更適合的教學(xué)方法，開展學(xué)生更樂于接受的教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生更高效地進(jìn)行識(shí)字學(xué)習(xí)，有效提高識(shí)字教學(xué)質(zhì)量。基于此，本文將圍繞趣味識(shí)字教學(xué)措施在小學(xué)語文教學(xué)中的運(yùn)用展開分析。

一、抓住學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)開展趣味識(shí)字教學(xué)

每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)條件都是不一樣的，家庭背景、人際關(guān)系等等都具有很大的差異，這是造成學(xué)生身心發(fā)展各有不同的主要原因。在識(shí)字教學(xué)過程中，教師要充分考慮到這些問題對(duì)于教學(xué)活動(dòng)的影響，要抓住學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)開展趣味識(shí)字教學(xué)，而這需要教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行仔細(xì)的觀察，全面的了解學(xué)生，充分地掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和生活狀態(tài)。

識(shí)字教學(xué)主要針對(duì)小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生開展，一般為一年級(jí)到四年級(jí)的學(xué)生，處在這一階段的學(xué)生，年齡比較小，身心發(fā)展還很稚嫩，自控能力比較差，思維發(fā)散，很難長(zhǎng)時(shí)間集中注意力，但是這一階段的學(xué)生學(xué)習(xí)精力是非常旺盛的。所以在趣味識(shí)字教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)立足于學(xué)生的這些特點(diǎn)，科學(xué)的對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行規(guī)劃，有依據(jù)的調(diào)整教學(xué)措施，有效地提高教學(xué)質(zhì)量。

二、營(yíng)造良好學(xué)習(xí)氛圍，推動(dòng)趣味識(shí)字教學(xué)措施的實(shí)行

實(shí)踐證明，在適宜的學(xué)習(xí)環(huán)境中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣能夠得到有效的激發(fā)，學(xué)校效率會(huì)更高。所以，在小學(xué)語文教學(xué)中，教師可以通過采取一定的教學(xué)方法，營(yíng)造出良好的學(xué)習(xí)氛圍，從而有效地推動(dòng)趣味識(shí)字教學(xué)措施的落實(shí)。在運(yùn)用趣味識(shí)字教學(xué)措施時(shí)，教師可以開展一些趣味性比較強(qiáng)，互動(dòng)性比較突出的活動(dòng)，為學(xué)生學(xué)習(xí)漢字創(chuàng)設(shè)一個(gè)比較輕松、自在、快樂的學(xué)習(xí)環(huán)境。比如讓學(xué)生以小組為單位，對(duì)新學(xué)習(xí)的漢字進(jìn)行組詞，比賽哪個(gè)小組組的詞語最快最多，最后勝出的小組可以給予一朵小紅花或者是其他獎(jiǎng)勵(lì)。這樣的教學(xué)活動(dòng)可以很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，讓每一個(gè)學(xué)生都能充分地融入到課堂中，有效的利用學(xué)生的榮譽(yù)感和好勝心，還有助于在課堂上形成相互競(jìng)爭(zhēng)，相互促進(jìn)的和諧的學(xué)習(xí)氛圍，能夠有效地提高趣味識(shí)字的教學(xué)效果。

三、結(jié)合圖文開展教學(xué)，提高趣味識(shí)字教學(xué)效率

根據(jù)相關(guān)的調(diào)查研究顯示，以圖文形式展示的知識(shí)內(nèi)容，更容易給學(xué)生留下深刻的影響。因此，筆者建議在開展趣味識(shí)字教學(xué)的過程中，教師可以利用多媒體技術(shù)大力結(jié)合圖文進(jìn)行教學(xué)，以更直觀的方式呈現(xiàn)漢字，這樣可以很好地提高識(shí)字教學(xué)的趣味性，有力的加強(qiáng)識(shí)字教學(xué)的強(qiáng)度，從而提高學(xué)生的識(shí)字能力。

利用圖文開展趣味識(shí)字教學(xué)，可以將原本靜態(tài)的、平面的漢字變得更加生動(dòng)形象，比如在帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)“明”這個(gè)字時(shí)，教師可以將其拆分為“日”和“月”兩部分，然后利用多媒體展示太陽和月亮的圖片進(jìn)行展示，告訴學(xué)生“日”“月”結(jié)合，左“日”右“月”就是“明”。通過這樣的圖文展示，“明”這個(gè)字的形象立即變得更加飽滿，也更加生動(dòng)。在講解漢字時(shí)，教師還可以引入一些卡通形象進(jìn)行圖片展示，比如認(rèn)識(shí)“豬”字時(shí)，可以展示小豬佩奇的圖片，認(rèn)識(shí)“貓”和“鼠”字時(shí)，可以展示動(dòng)畫片《貓和老鼠》中湯姆和杰瑞的圖片等等，這種形式的教學(xué)，可以更好的在課堂上吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，提高教學(xué)的效率。

四、結(jié)合歷史開展趣味識(shí)字教學(xué)，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量

漢字擁有很長(zhǎng)的發(fā)展歷史，從甲骨文不斷演變到今天我們學(xué)習(xí)的簡(jiǎn)化漢字，這中間有很多值得深挖的東西。因此，在趣味識(shí)字教學(xué)中，教師倘若能結(jié)合漢字的發(fā)展演變歷史進(jìn)行教學(xué)，必定可以使學(xué)生更好地理解漢字的內(nèi)涵，提高對(duì)漢字的掌握度，能夠達(dá)到非常好的教學(xué)效果。比如以“雪”這個(gè)字為例，教師可以按照甲骨文、大篆、小篆、隸書、楷書這樣的書體變化進(jìn)行講解，讓學(xué)生對(duì)各個(gè)時(shí)期“雪”字的形象有一定的認(rèn)識(shí)，了解“雪”字的演變過程。這種結(jié)合歷史展示出漢字演變過程的教學(xué)方法，能夠大大地增加學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，提高學(xué)生對(duì)漢字學(xué)習(xí)的熱情，可以切實(shí)地提高趣味識(shí)字教學(xué)的質(zhì)量。

五、將故事教學(xué)法和趣味識(shí)字教學(xué)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，開展趣味教學(xué)

漢字是象形字，在教學(xué)中教師應(yīng)當(dāng)盡量調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，引發(fā)學(xué)生的聯(lián)想，這樣更有利于提高學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的掌握度。想要做到這一點(diǎn)，教師完全可以結(jié)合故事教學(xué)法開展趣味教學(xué)，這樣的教學(xué)方式可以在一定程度上減輕學(xué)生記憶漢字的難度，還能夠有效地拓展學(xué)生的思維，可以說是一舉多得。結(jié)合故事教學(xué)法開展趣味識(shí)字教學(xué)，對(duì)教師的教學(xué)能力有一定的要求，首先，教師要有足夠的知識(shí)儲(chǔ)備量，能夠在講解一個(gè)漢字時(shí)快速的憶起相關(guān)的故事，并且將故事情節(jié)串聯(lián)起來講給學(xué)生聽。其次，在講述漢字故事的時(shí)候，教師的表達(dá)應(yīng)該流暢，而且富有感情，這樣能夠使學(xué)生在學(xué)習(xí)中更好地感受到漢字的魅力，由衷的喜歡上漢字。

六、聯(lián)系生活實(shí)際，提高趣味識(shí)字教學(xué)質(zhì)量

我們學(xué)習(xí)的知識(shí)，是無數(shù)先人在生活中一點(diǎn)一點(diǎn)積累起來的，可以說知識(shí)源于生活，而學(xué)習(xí)到的知識(shí)最終也是要反哺于生活中的。因此，在趣味識(shí)字教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)聯(lián)系生活實(shí)際開展相關(guān)的教學(xué)活，要多從現(xiàn)實(shí)生活中挖掘教學(xué)素材，同時(shí)要鼓勵(lì)學(xué)生在生活中多進(jìn)行觀察，發(fā)現(xiàn)生活中與漢字學(xué)習(xí)有關(guān)的知識(shí)。這樣可以有效地提高學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，引導(dǎo)學(xué)生更好地進(jìn)行漢字學(xué)習(xí)。

識(shí)字教學(xué)對(duì)于語文教學(xué)來說，意義重大，教師一定要重視相關(guān)的教學(xué)工作，采取各種有效的措施，將趣味識(shí)字教學(xué)落實(shí)到實(shí)處，加強(qiáng)識(shí)字教學(xué)力度。這樣才能有效地提高識(shí)字教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的識(shí)字能力，為以后的語文學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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