農(nóng)村初中體育教學(xué)中游戲的有效運用

魏恩林

摘? 要? 在新課改背景的影響下，初中體育成為初中階段教學(xué)的關(guān)鍵課程之一。體育課程作為素質(zhì)教育的推行者，對全面促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展具有關(guān)鍵的作用。由于各種現(xiàn)實因素的影響，龍村體育教學(xué)在開展的過程中存在諸多不足。因此，如何大力發(fā)展農(nóng)村初中的體育教育是我們應(yīng)當(dāng)探討的問題，而游戲教學(xué)法就是推進(jìn)初中體育教學(xué)的有效手段之一。本文圍繞農(nóng)村初中體育采取游戲教學(xué)法的必要性、開展方式以及注意事項等問題展開探討，以期對農(nóng)村初中體育教學(xué)實踐提供更多的理論借鑒。

關(guān)鍵詞? 農(nóng)村初中? 體育教學(xué)? 游戲

游戲教學(xué)法是一種先進(jìn)的教學(xué)方式。它側(cè)重于采用寓教于樂的形式，在愉快的游戲氛圍當(dāng)中完成體育科目的教學(xué)。而農(nóng)村具有開展游戲教學(xué)的天然場地，因此在農(nóng)村初中開展游戲體育教學(xué)是現(xiàn)實且必要的。游戲教學(xué)法不僅可以增進(jìn)學(xué)生對體育教學(xué)的興趣，防止學(xué)生對體育運動產(chǎn)生抵觸情緒，并且能夠輕松的提高學(xué)生的身體素質(zhì)，符合新課改教育目標(biāo)。本文圍繞著農(nóng)村初中體育教學(xué)中游戲的有效運用展開論述，希望能為農(nóng)村初中的體育教學(xué)提供一些參考和建議。

一、農(nóng)村初中體育教學(xué)采取游戲方法授課的必要性

一般來說，農(nóng)村的孩子們由于家長培養(yǎng)意識的淡薄、運動環(huán)境與器材的缺失、小學(xué)體育課缺乏專業(yè)教師引導(dǎo)等等諸多客觀因素，對比較專業(yè)的體育訓(xùn)練認(rèn)知要比城市里的孩子要少。與城市孩子早早就接觸各種運動訓(xùn)練相比，農(nóng)村的孩子不管是家庭還是學(xué)校所提供的條件都相對有限，大多數(shù)家長根本不在意體育課以及體育鍛煉的培養(yǎng)，而一些農(nóng)村小學(xué)則少排甚至不排體育課，即使排有體育課，也常常是以基本訓(xùn)練與游戲為主。因此，很多學(xué)生在升入初中后，對于那些需要專業(yè)動作學(xué)習(xí)的體育課內(nèi)容感到不適，但對游戲則比較親近、喜愛。針對那些小學(xué)并非接觸體育課的同學(xué)，游戲能讓他們更容易地走進(jìn)體育課，愛上體育課。學(xué)生在進(jìn)行體育游戲時，不僅能夠收獲游戲快感，更能通過自身的參與與實踐，體驗到付出汗水與努力之后的成功喜悅，對于身心健康的培育和人生觀的建設(shè)都具有積極的意義。同時在游戲中，學(xué)生鍛煉了四肢，放松了心情，培養(yǎng)了自主探索的積極性，也對他們的學(xué)習(xí)熱情與學(xué)習(xí)能力有所促進(jìn)，并很好地提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。足見，把游戲作為重要內(nèi)容運用到農(nóng)村初中體育課程的教學(xué)之中是非常必要的，也能起到非常好的教學(xué)效果。

二、結(jié)合農(nóng)村實際情況，選擇適合的游戲方式

在體育教學(xué)中不能夠采用單一的模式對學(xué)生進(jìn)行技能的訓(xùn)練，這樣容易使學(xué)生對體育科目缺乏學(xué)習(xí)興趣，也缺乏參與的熱情，影響體育課程教學(xué)的效果，也不利于學(xué)生體育素質(zhì)的提高。因此，在農(nóng)村初中體育教學(xué)中開展游戲教學(xué)法師教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合農(nóng)村體育教育的實際情況。依托當(dāng)?shù)氐挠欣匦?，地勢，為學(xué)生選擇合適的游戲形式，使體育教學(xué)具有趣味性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生愿意參與到體育教學(xué)當(dāng)中。例如，農(nóng)村的廣闊平原往往具有地形開闊的優(yōu)勢，因此教師可以選擇與長跑運動有關(guān)的游戲教學(xué)模式，開展長跑接力賽，以比賽和游戲的形式開展與長跑有關(guān)的體育教學(xué)，增加學(xué)生參與到體育教學(xué)中的意識和熱情，吸引學(xué)生對長跑項目的注意力[1]。另一方面根據(jù)作者的觀察，農(nóng)村初中往往沒有籃球架等現(xiàn)代體育設(shè)施，因此教師應(yīng)當(dāng)對體育教學(xué)項目進(jìn)行靈活變通，變籃球投籃為籃球運球運動，既有效避免了當(dāng)?shù)貙嶋H情況對籃球運動的限制，也有效的進(jìn)行了籃球教學(xué)，依托當(dāng)?shù)赜欣牡匦蔚貏菀虻刂埔?，揚長避短，同時也為學(xué)生創(chuàng)造了體育競賽的氛圍，將學(xué)生帶入到體育運動的大環(huán)境當(dāng)中，提高了體育教育的有效性，使農(nóng)村初中的體育教學(xué)得以順利開展。

三、以游戲提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)

興趣是學(xué)生最好的老師，初中體育教學(xué)尤其應(yīng)該以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為主要的目標(biāo)和出發(fā)點，只有激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能夠全面提高教學(xué)質(zhì)量，因此初中體育教學(xué)應(yīng)當(dāng)關(guān)注到每一位學(xué)生的課堂參與情況，增加全班學(xué)生對體育課程的參與程度，師生之間進(jìn)行相互配合，共同提高體育教學(xué)的效果。游戲教學(xué)法就是不錯的選擇，一方面初中學(xué)生正處在人生的低齡階段，對有趣的事物具有天然的好奇心，因此游戲的方式開展教學(xué)能夠極大地吸引學(xué)生的注意力和參與程度。另外一方面，游戲教學(xué)法能夠有效的分散體育教學(xué)的難度，使學(xué)生對體育教學(xué)有耐心，有熱情。例如，在農(nóng)村開展體育教學(xué)時，教師可以組織全班學(xué)生開展拔河比賽，向?qū)W生講解拔河比賽的規(guī)則和方式，將全班學(xué)生分為兩隊，并對取得勝利的一組進(jìn)行獎勵。以這種方式開展體育教學(xué)，既鍛煉了學(xué)生的身體素質(zhì)和身體耐力，也培養(yǎng)了全班學(xué)生的合作意識，形成全員參與的教學(xué)氛圍。體育教學(xué)的終極目標(biāo)應(yīng)當(dāng)是增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)，鍛煉學(xué)生的耐力，養(yǎng)成終身體育的習(xí)慣[2]。尤其對于初中學(xué)生來說，他們正處在身體的黃金發(fā)育時期，應(yīng)當(dāng)進(jìn)行有效的有氧運動增強(qiáng)耐力，傳統(tǒng)的跳高、長跑等項目容易使學(xué)生感到疲憊，產(chǎn)生抵觸情緒。如果將游戲教學(xué)法成功的引入初中體育教學(xué)中，可以大大的增加體育課堂的趣味性。教師可以在實際操作的過程中事先設(shè)定好游戲步驟和目標(biāo)，學(xué)生在完成目標(biāo)的過程當(dāng)中獲得成就感和體驗感，在不知不覺中鍛煉了身體素質(zhì)和耐力，順利的完成了體育教學(xué)的任務(wù)和目標(biāo)。

四、游戲教學(xué)方法的注意事項

游戲教學(xué)法固然具有上述諸多優(yōu)勢，但是在實際應(yīng)用當(dāng)中也應(yīng)當(dāng)注意一些問題。首先應(yīng)當(dāng)注意游戲項目的選擇，不能夠使體育教學(xué)隨意化。游戲教學(xué)法的重點應(yīng)當(dāng)在教學(xué)而不是在娛樂，因此采用的游戲項目應(yīng)當(dāng)與教學(xué)主題相關(guān)情況，緊扣教學(xué)目標(biāo)，有秩序的開展。在游戲教學(xué)開展之前，教師應(yīng)當(dāng)仔細(xì)的設(shè)計游戲環(huán)節(jié)，確保學(xué)生在游戲當(dāng)中的人身安全，巧妙地結(jié)合本節(jié)的教學(xué)任務(wù)，寓教于樂，在運動之前引導(dǎo)學(xué)生做好熱身準(zhǔn)備，使學(xué)生達(dá)到體育教學(xué)的良好狀態(tài)。另一方面，游戲教學(xué)應(yīng)當(dāng)具有層次的分別，教師應(yīng)當(dāng)區(qū)分不同學(xué)生的性別、年齡和身體素質(zhì)，利用不同地區(qū)的場地和體育器材，確保游戲環(huán)節(jié)圍繞著教學(xué)順利開展。例如，針對初一的學(xué)生不可開展強(qiáng)度過大的游戲教學(xué)，在開展接力賽、劃龍舟等游戲項目時，應(yīng)當(dāng)要確保周圍場地的安全性，事先檢查好游戲器材的質(zhì)量，避免在游戲教學(xué)中出現(xiàn)事故。

五、結(jié)語

綜上所述，在農(nóng)村初中開展體育教學(xué)時，應(yīng)當(dāng)采用多種方式巧妙的運用游戲的優(yōu)勢開展教學(xué)，寓教于樂，增加教學(xué)的趣味性，最終提高體育教學(xué)的有效性。

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作者單位：?江西省贛州市會昌縣富城鄉(xiāng)中心學(xué)校