小學(xué)語(yǔ)文教師要重視活動(dòng)課教學(xué)

劉朵

【摘 ? ?要】小學(xué)語(yǔ)文活動(dòng)課是教學(xué)過程中的重要組成部分之一，然而，長(zhǎng)期以來小學(xué)語(yǔ)文活動(dòng)課并未落到實(shí)處，很多教師在制定教學(xué)計(jì)劃時(shí)忽視了語(yǔ)文活動(dòng)課的要求，在內(nèi)容上即使有編訂也不能盡如人意，不能真正發(fā)揮語(yǔ)文活動(dòng)課的作用?；诖耍Z(yǔ)文教師應(yīng)學(xué)習(xí)現(xiàn)代課程理論，進(jìn)而認(rèn)識(shí)小學(xué)語(yǔ)文活動(dòng)課的特點(diǎn)和原則，加強(qiáng)落實(shí)小學(xué)語(yǔ)文活動(dòng)課的實(shí)施是非常有必要的。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文 ?活動(dòng)課 ?教學(xué)探索

中圖分類號(hào)：G4 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.08.006

如今，隨著新課程改革的不斷推行，小學(xué)語(yǔ)文活動(dòng)課逐漸成為小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作的重要組成。有效地開展小學(xué)語(yǔ)文活動(dòng)課的教學(xué)工作，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫的實(shí)踐能力，也有助于提高小學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文知識(shí)的運(yùn)用能力，從而提升小學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的成效。同時(shí)，小學(xué)語(yǔ)文教師，也應(yīng)該注重加強(qiáng)課上教學(xué)與課下活動(dòng)的有機(jī)結(jié)合，確保教學(xué)目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)。因此，本文將小學(xué)語(yǔ)文教師要重視活動(dòng)課教學(xué)進(jìn)行簡(jiǎn)要的探討，以便大家借鑒和交流。

一、開展小學(xué)語(yǔ)文活動(dòng)課，有利于激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲

目前，雖然小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)在新課改的要求下，正在逐漸地將課堂教學(xué)變得生動(dòng)活潑，但是由于教學(xué)內(nèi)容、人員和校園環(huán)境等多方面因素，小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)依然無法完全擺脫傳統(tǒng)教學(xué)方式的影響，從而無法充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。小學(xué)語(yǔ)文課外活動(dòng)具有在內(nèi)容選擇上豐富且多樣，形式上生動(dòng)且活躍等特點(diǎn)，所以小學(xué)生的愛好和特長(zhǎng)可以得到更多展示和發(fā)揮，同時(shí)小學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣能夠得到更好的激發(fā)。另外，增加課外讀物的閱讀量在一定程度上，對(duì)于學(xué)生語(yǔ)文的學(xué)習(xí)有著極強(qiáng)的提升作用。同時(shí)，語(yǔ)文活動(dòng)課的內(nèi)容相比于普通的課堂教學(xué)更具趣味性和多樣性，也更能更好的吸引學(xué)生的注意力。因此，開展小學(xué)語(yǔ)文活動(dòng)課，既增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，又激起了學(xué)生的求知欲。

二、開展小學(xué)語(yǔ)文活動(dòng)課，有助于小學(xué)生開闊視野和素質(zhì)的提高

對(duì)于小學(xué)階段的語(yǔ)文教學(xué)工作來說，要想讓小學(xué)生獲得足夠的語(yǔ)文知識(shí)、語(yǔ)言運(yùn)用的能力以及學(xué)生的情操陶冶，僅僅憑借閱讀幾本內(nèi)容有限的語(yǔ)文教材，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。所以，教師要積極開展語(yǔ)文活動(dòng)課，依據(jù)小學(xué)生的個(gè)人愛好，開拓學(xué)習(xí)視野，豐富知識(shí)的儲(chǔ)備，提高理解的能力，這對(duì)于提高學(xué)生的思想道德、文化素質(zhì)、心理素質(zhì)和審美素質(zhì)，都具有極為重要的作用。例如，在完成《雷鋒叔叔，你在哪里》的教學(xué)工作后，教師可以組織“學(xué)雷鋒”的主題語(yǔ)文活動(dòng)課，將課上學(xué)習(xí)到的助人為樂和無私奉獻(xiàn)的精神，充分地運(yùn)用于實(shí)際的生活中，不僅陶冶了情操，又能在學(xué)生幼小的心靈埋下高尚品德的種子。此外，小學(xué)階段語(yǔ)文學(xué)習(xí)的目標(biāo)就是語(yǔ)文知識(shí)的積累與運(yùn)用，并且學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高不僅僅來源于平時(shí)的基礎(chǔ)教學(xué)，更多的來源是通過語(yǔ)文活動(dòng)課的日積月累。

三、開展小學(xué)語(yǔ)文活動(dòng)課，有助于小學(xué)生語(yǔ)文能力的培養(yǎng)和智力的發(fā)展

小學(xué)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)是通過實(shí)踐而發(fā)現(xiàn)真理，并通過實(shí)踐去證實(shí)真理以及發(fā)展真理的過程。小學(xué)語(yǔ)文活動(dòng)課具有極強(qiáng)的實(shí)踐性，不僅注重語(yǔ)文知識(shí)的傳授，更強(qiáng)調(diào)了思維能力的培養(yǎng)。這種優(yōu)勢(shì)是其他方式無法比擬的，所以小學(xué)階段的語(yǔ)文活動(dòng)課理應(yīng)受到教師的重點(diǎn)關(guān)注。我國(guó)著名的教育學(xué)家葉圣陶提出的觀點(diǎn)：“就教學(xué)而言，課內(nèi)精讀是主體，課外略讀只是補(bǔ)充;但就效果而言，課內(nèi)精讀是準(zhǔn)備，課外略讀才是應(yīng)用?！边@就更加驗(yàn)證了小學(xué)語(yǔ)文活動(dòng)課的重要性。通過開展豐富的小學(xué)語(yǔ)文活動(dòng)課，學(xué)生不但學(xué)會(huì)將簡(jiǎn)單的字詞堆積成一篇好的文章，也掌握了優(yōu)美詞匯的運(yùn)用，進(jìn)而提高文章寫作的質(zhì)量。同時(shí)，小學(xué)語(yǔ)文活動(dòng)課的開展也能提高學(xué)生語(yǔ)文運(yùn)用的能力，發(fā)展小學(xué)生的語(yǔ)文智慧，如果長(zhǎng)此以往地開展下去，小學(xué)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)將再也不是一件難事。例如，教師可以在班級(jí)內(nèi)建立語(yǔ)文閱讀圖書角，鼓勵(lì)并要求學(xué)生每周讀幾篇優(yōu)美的文章，并將優(yōu)美的詞語(yǔ)、語(yǔ)句記錄下來。然后，在進(jìn)行課上教學(xué)前，利用簡(jiǎn)短的時(shí)間將學(xué)生記錄的內(nèi)容展現(xiàn)出來。發(fā)現(xiàn)和記錄優(yōu)美語(yǔ)句的過程，不僅有助于小學(xué)生語(yǔ)文能力的培養(yǎng)，也能通過相互間的展現(xiàn)和交流，增加詞匯的積累量，從而提高學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的成效。

四、開展小學(xué)語(yǔ)文活動(dòng)課，有利于小學(xué)生思維能力的提升

由于傳統(tǒng)教育理念和應(yīng)試教的影響，許多小學(xué)語(yǔ)文教師的教育思想還是比較陳舊的，仍然以提高考試成績(jī)作為教學(xué)的主要目標(biāo)，從而沒有重點(diǎn)關(guān)注小學(xué)生思維能力的培養(yǎng)和提升。長(zhǎng)此以往，小學(xué)生的思想會(huì)受到禁錮，學(xué)習(xí)和生活也缺少應(yīng)有的生氣，不少學(xué)生感到學(xué)習(xí)的單調(diào)和枯燥，厭學(xué)情緒不斷地增長(zhǎng)，從而導(dǎo)致語(yǔ)文學(xué)習(xí)成績(jī)的不理想。所以通過開展豐富多彩、寓教于樂的語(yǔ)文活動(dòng)課，對(duì)于小學(xué)生思維能力的提高，創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，課余生活內(nèi)容的豐富，都有著非常重要的意義。進(jìn)而促使小學(xué)生更加熱愛校園學(xué)習(xí)生活，并以飽滿的熱情投入各門課程的學(xué)習(xí)，最終使學(xué)生的身心健康得以全面的發(fā)展。小學(xué)語(yǔ)文活動(dòng)課可以填補(bǔ)語(yǔ)文教學(xué)中的空白期，將單調(diào)的學(xué)習(xí)方式變得靈活多變，枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容變得多姿多彩。同時(shí)，也能更好地將語(yǔ)文知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，這樣不但可以使學(xué)到的知識(shí)靈活的運(yùn)用于生活中，也能更好的加深所學(xué)知識(shí)的印象，所以學(xué)生在接受知識(shí)的時(shí)候也會(huì)消除語(yǔ)文學(xué)習(xí)的抵觸心理，從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的積極轉(zhuǎn)變，也就真的達(dá)到了小學(xué)教育的理想境界。

綜上所述，小學(xué)語(yǔ)文是強(qiáng)調(diào)綜合性與實(shí)踐性相融合的基礎(chǔ)課程，有效地提升語(yǔ)文課堂的教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量是當(dāng)下教學(xué)工作的主要任務(wù)。科學(xué)、合理地挖掘、開發(fā)學(xué)生的興趣愛好，積極開展小學(xué)語(yǔ)文課外活動(dòng)，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活內(nèi)容是提高教學(xué)效率、教學(xué)質(zhì)量以及提升學(xué)生綜合素養(yǎng)的重要途徑。

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