音樂藝術院校輔導員德育工作的實踐

【摘要】 隨著新課改的深入發(fā)展，德育逐漸成為各類藝術院校的教育教學目標，音樂藝術院校也不例外，而輔導員作為學生學習成長路上的引領者，對學生今后的成長和發(fā)展有著重大的作用，所以音樂藝術院校輔導員要充分利用音樂教學的特點，加強對學生德育素質的培養(yǎng)，提升學生綜合實力，因此本文就音樂藝術院校輔導員德育工作進行探究分析，并對德育工作實踐存在的問題進行探索，促使音樂藝術院校輔導員德育工作順利展開，進而為國家培養(yǎng)更多的實用型人才。

【關鍵詞】 音樂藝術院校;輔導員;德育工作;實踐

【中圖分類號】G64 ? ? ? ? ?【文獻標識碼】A ? ? ? ? ?【文章編號】2096-8264（2020）14-0082-02

基金項目：山西省高等學校哲學社會科學研究項目（思想政治教育專項）“革命文化教育與藝術教育融合式思政教育的實效研究”（項目編號：2019zsszsx037）。

一、前言

輔導員是藝術院校的核心力量，同時也是教師隊伍和管理隊伍的重要組成部分。輔導員不僅是德育工作的實施者和領導者，還是學生成長道路上的知心者和引導者，他對學生的成長和發(fā)展有著重大的影響，而音樂可以陶冶情操，提升人的審美能力和道德品質，因此音樂藝術院校輔導員要利用音樂特點和優(yōu)勢，加強培養(yǎng)學生的德育素質，讓學生不論身處何種環(huán)境，都能克服困難、迎刃而解，保持一顆正直、無私的心理狀態(tài)，進而成為一名合格的、優(yōu)秀的棟梁之材。

二、音樂藝術院校輔導員德育工作的重要性

音樂藝術院校輔導員要想讓德育工作的優(yōu)勢和作用發(fā)揮出來，就要改變自身的思想觀念，加強對德育工作的重視，明確德育工作的重要性。德育工作是一項長期工程，它對學生的發(fā)展和民族的發(fā)展有著極大的作用，就學生來說，學生要想成為一名合格優(yōu)秀的棟梁之材，就必須要有良好的道德修養(yǎng)，只有在這個基礎上才能遵紀守法，才能更好地學習和發(fā)展，從而為國家建設和社會發(fā)展貢獻自己的力量;就民族發(fā)展來說，德育教育更是對民族的發(fā)展和復興有著重大的影響，大學生作為社會發(fā)展和國家興旺的中堅力量，要是沒有良好的道德修養(yǎng)，就會嚴重影響社會風氣，就別說振興國家、推動社會發(fā)展了，如：馬加爵、楊佳等，要是沒有注重德育教育，就會更多類似人物出現(xiàn)，這不僅影響社會穩(wěn)定，還會產(chǎn)生嚴重的后果，因此，音樂藝術院校輔導員一定要注重德育教育的重要性，在教學中要將培養(yǎng)學生德育素質作為首要工作。

三、音樂藝術院校輔導員德育工作存在的問題

（一）輔導員隊伍結構不合理

音樂藝術院校輔導員隊伍機構不合理主要體現(xiàn)在以下幾方面：1.年齡都偏向年輕化，很多音樂職業(yè)院校的輔導員大多都是年輕人，雖然可以給學生帶來較多的現(xiàn)代化元素，但缺乏學生管理經(jīng)驗，且人生閱歷尚淺，導致很多家長難以對其信任，這嚴重影響了教學效果;2.學歷參差不齊，很多音樂職業(yè)院校的輔導員都是本科留校生，研究生學歷不是很多，無法滿足學生的學習需求;3.職稱和專業(yè)職務不高，很多音樂職業(yè)院校的輔導員大多都是年輕人，缺乏學生管理經(jīng)驗，人生閱歷尚淺，致使大部分輔導員的職稱為助教，這不僅影響了輔導員的上進心，還在一定程度上制約了學生的發(fā)展;4.知識結構不合理，由于很多音樂職業(yè)院校的輔導員都是本科留校生，教學經(jīng)驗不是很豐富，導致對學生的思想教育工作及系統(tǒng)性較強的專業(yè)知識，不能進行專業(yè)的指導。

（二）輔導員隊伍的整體素質不高

由于音樂職業(yè)院校的輔導員的工作繁雜較多，不僅僅要做好本職工作，同時還要做好學生的思想教育工作，但由于很多音樂職業(yè)院校的輔導員都是本科留校生，人生閱歷不足，專業(yè)能力不是很強，對于專業(yè)性較強的知識無法給予正確解答，這嚴重影響了學生的學習和發(fā)展。另外，由于音樂職業(yè)院校沒有注重對輔導員的學習培訓，只是經(jīng)過短前的培訓就入職上崗，在入職上崗后也沒有專業(yè)的系統(tǒng)培訓，導致音樂職業(yè)院校輔導員整體素質和專業(yè)能力不是很高，這不僅影響了學生的學習和發(fā)展，還在一定程度上制約了音樂職業(yè)院校的發(fā)展。

（三）德育工作考核標準模糊化

在很多音樂職業(yè)院校中都面臨著德育工作考核標準模糊化這一問題，雖然教育部針對該問題頒布了一系列文件，并對輔導員德育工作進行了相關表述，但這些內容都是些原則性和概括性話語，并沒有準確的指出德育目標，致使音樂職業(yè)院校在考核德育工作時很難統(tǒng)一標準，簡單地說，就是頒布了一系列文件都只是強調了德育教育的重要性，沒有實質的可參考的考核評定指標，久而久之，致使輔導員在德育教育工作中，只注重德育教育的指標內容，往往忽略了德育工作的效果和質量。

（四）學生參與德育活動的積極性不高

隨著互聯(lián)網(wǎng)信息技術的深入發(fā)展，學生的注意力全部被新鮮、刺激、有趣的網(wǎng)絡游戲所吸引，隨著經(jīng)濟全球化，網(wǎng)絡元素逐漸變得多元化，產(chǎn)生了很多不量的網(wǎng)絡信息，這很容易讓學生誤入歧途。

由于德育教育的內容大都屬于說教型，與學生的思政課程大致相似，導致學生積極參與德育活動興致不高，還有音樂職業(yè)院校對學生參加德育活動由強制性，內容和形式也較為傳統(tǒng)，無法激發(fā)學生的參與性，導致德育教育無法將其優(yōu)勢和作用充分發(fā)揮出來。進而影響德育教育的教學效果。

四、音樂藝術院校輔導員德育工作的實踐措施

（一）齊抓共管，形成全方位的育人新格局

音樂職業(yè)院校要想讓輔導員的德育教育工作順利展開，就要做到以下幾點：1.均衡輔導員的年齡，既要有年輕的輔導員，也要有資歷深、教學經(jīng)驗豐富的輔導員，讓資歷深、教學豐富的輔導員多帶領年輕輔導員，讓年輕輔導員不斷的積累和學習，這樣不僅能提高年輕輔導員的專業(yè)技能和學生管理能力，而且還能滿足學生的現(xiàn)代化學習需求，一舉兩得，共同發(fā)展;2.音樂職業(yè)院校要注重培養(yǎng)輔導員的綜合素質也專業(yè)能力，要不斷地對年輕輔導員進行專業(yè)及能和學生管理相關培訓，讓輔導員不斷地提升自身專業(yè)技能和管理能力，進而更好地服務于學生和學校;3.音樂職業(yè)院校要構建相應的職稱考核機制，讓輔導員通過不斷的努力學習，提升自身的專業(yè)知識，激發(fā)輔導員的上進心，促使輔導員從助教職稱真正地轉變成輔導員;4.音樂職業(yè)院校要完善輔導員的工作體制，展開有針對性的一對一教學模式，同時還要積極的安排輔導員參加相關知識培訓，提高輔導員的專業(yè)技能和管理能力，讓輔導員的導師育人功能充分發(fā)揮出來，加強對學生德育教育的培養(yǎng)，讓學生在陶冶情操的同時提升道德修養(yǎng)。

（二）提高素質，構建高水平德育工作隊伍

音樂職業(yè)院校要注重輔導員德育工作隊伍的建設，明確隊伍建設的基本原則，并制定相應的管理制度和激勵制度，進而打造高素質、高水平的德育工作隊伍，因此可以從以下幾點著手：1.定期組織輔導員參加相關知識培訓，讓輔導員學習先進的德育教育理念和管理工作經(jīng)驗;2.定期開展研討會，讓輔導員之間進行交流溝通，采長補短;3.召開輔導員現(xiàn)場辦公會，帶動學習，同時還要鼓勵和支持輔導員根據(jù)思政教育內容，廣泛研究，進而形成新的德育工作教學模式。

（三）把握德育方向，做好德育工作

音樂職業(yè)院校輔導員要想把握德育方向，做好德育工作，可以從以下幾方面考慮：1.培養(yǎng)學生成為尊敬守法的合格公民，這是德育工作的教育目標，要是學生無法尊敬守法，就會嚴重影響社會秩序穩(wěn)定;2.提高學生的道德修養(yǎng)，這是德育教育的方向和標準，只有提高學生的道德修養(yǎng)，讓學生具有良好的道德修養(yǎng)，就會為社會提供更多的正能量，進而促使社會得到更好的發(fā)展;3.培養(yǎng)學生的愛國情懷，只有心系國家，才能肩負起建設國家的重擔，同時這也是德育教育的教學目標。

（四）豐富德育教學，提高德育效果

音樂職業(yè)院校輔導員要想順利展開德育工作，就要做到以下幾點：1.以身作則，言傳身教，輔導員必須要做到以身作則，言傳身教，起到模范先鋒的作用，才能在潛移默化中影響和引導學生樹立正確的人生觀念，進而提高學生的道德素養(yǎng);2.春風化雨，潤物無聲，由于德育教育是一項長期的工程，輔導員要持之以恒地開展德育教育活動，通過學習先進模范的人物事跡，讓德育教育深埋學生心間，讓學生不論在何種背景下，都能保持良好的道德品質和修養(yǎng);3.完善德育工作制度，彰顯德育教育的優(yōu)勢和作用，讓輔導員在日常教育活動中，規(guī)范立德教育行為，同時還有建立獎罰機制，對于德育工作盡心盡力，且效果較好的輔導員要給予一定的物質獎勵，對于只是口頭形式，毫無作為的輔導員，要采取一定的懲罰措施，以此來激勵其他輔導員更好地開展德育工作，進而發(fā)揮德育教育的作用和優(yōu)勢，為國家和社會培養(yǎng)更多的復合型人才。

五、結語

藝術院校是培養(yǎng)棟梁之材的場所，也是推動社會發(fā)展和國家建設的重要手段，因此輔導員加強培養(yǎng)學生的德育素質是至關重要的，但在實際教學中，音樂藝術院校輔導員在展開德育教學工作時，存在輔導員隊伍結構不合理且及整體素質不高，同時德育工作考核模糊化，學生參與德育活動的積極性不高，因此要形成全方位的教育隊伍格局，并提升整體隊伍的綜合素質，同時還要正確把握德育教育方向，讓德育教育的作用充分發(fā)揮出來，進而為國家和社會培養(yǎng)更多的人才。

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作者簡介：

劉維佳，山西太原人，中北大學藝術學院助教，研究方向為思想政治研究。