探究視頻資源在初中生物課堂教學中的應(yīng)用

摘要：生物世界是不可預(yù)測的，想要在學習過程中更好地掌握生物學習技能的學生需要深入研究課程資源。當然，教師還應(yīng)該開發(fā)更多多樣化的教學資源，以便學生可以全面了解學習的內(nèi)容。初中階段是學生身心發(fā)展的黃金時期，也是擴大學生學習視野和發(fā)展學生個人見解的關(guān)鍵時期。教師教學的主要目標和任務(wù)是讓學生在生物學習過程中樹立對自然的尊重感，為生物科學發(fā)展一種更全面的方法，以便將學習知識用于未來的研究和生活。

關(guān)鍵詞：初中生物學，視頻教學，應(yīng)用

視頻源是一種集成文本、圖像和聲音并使用電子信號來捕獲、傳輸和再現(xiàn)靜態(tài)效果的技術(shù)。如果視頻資源的教學能夠在實際教學過程中得到合理利用，學生的學習效率將大大提高。但是，合理地計劃視頻資源需要花費時間。教師需要充分理解教科書的內(nèi)容，適應(yīng)學生的具體學習情況，并收集更適合在線教科書內(nèi)容的視頻資源，以最大程度地發(fā)揮教學效果。

一、視頻資源在中學生物學教學中的作用

1.視頻資源可以充分調(diào)動學生的學習興趣

對于年輕的初中生來說，新的教學方法可以增強學生的好奇心和注意力。在課堂上，學生可能會感染傳達視頻資源的實際內(nèi)容，從而發(fā)展他們的學習思維并更好地理解知識的內(nèi)容。同時，教師還可以顯示視頻資源，以便學生對自然界中存在的某些自然生物現(xiàn)象有深刻的了解，通過運用普通法則來探索本質(zhì)，并發(fā)現(xiàn)將事實聯(lián)系在一起的科學。通過這種學習方式，我們可以更好地將學生的熱情和興趣集中在學習生物學上，以便我們可以更好地學習。

2.視頻資源可以幫助學生克服學習目標和學習困難

現(xiàn)代教育信息技術(shù)被廣泛用于各個學科和生物學課程的教學中，并且隨著時間的推移而發(fā)展，它們使用更加生動直觀的教學方法進行教學。初中如何選擇生物學教學視頻資源？如何充分利用它？應(yīng)用時應(yīng)遵循哪些原則？所有這些都需要在生物學發(fā)展，持續(xù)概括和教學實踐探索方面進行認真的研究和思考。在學習生物學的過程中，許多學生缺乏生物學概念的知識，導(dǎo)致他們自己的生物學學習困難。在這方面，教師可以展示聲音視頻資源，以抽象為特定的，更好地理解生物現(xiàn)象的視頻，并觀看幾個特定的生活視頻，以加深對生物知識的理解。

二、視頻資源在中學生物學教學中的應(yīng)用原則

1.與課程整合的原則

教學資源的合理利用與學習內(nèi)容的展現(xiàn)密不可分，教師應(yīng)更好地利用視頻資源和教科書內(nèi)容。畢竟，不同的教學方法最終有助于提高學生的學習認知?？茖W技術(shù)的進步使視頻的色彩、聲音、圖像以及更多內(nèi)容變得越來越復(fù)雜。產(chǎn)量和清晰度也在增加，這可以為學生提供視覺和聽覺方面的刺激，并幫助他們在短時間內(nèi)獲得更多收益。

2.教育科學原理

視頻不僅是學生的科普知識的延伸，還是提高學生的學習見識的有效工具。老師應(yīng)該選擇幾種科學和教育的視頻資源，以便在視頻學習過程中感動學生，并激發(fā)他們的思考機會。同時，還有助于有效地替換過時的教學方式，激發(fā)課堂氣氛，并提高學生的學習效率。在生物課上，教師使用視頻資源來呈現(xiàn)生動、直觀、特殊的、充滿情感色彩的情況，這些情況可以激發(fā)學生的好奇心和對知識的渴望，激發(fā)學生的想象力，并鼓勵學生觀察、分析、總結(jié)與反映生物體的現(xiàn)象，自然和規(guī)律有關(guān)的視頻。

3.生活原則

生物學是一種生命力很強的學科，因此學生可以在學習過程中感受到與生活的緊密聯(lián)系。因此，教師應(yīng)該選擇更多與視頻有關(guān)的與生活相關(guān)的學科，以便學生從根本上了解自然界的生物類型和生物形式。增強學生在日常生活中的生物學意識，并更好地利用他們的生物學知識進行深入研究。

三、有效利用視頻資源

1.分析培訓目標

俗話說，好的開始是成功的一半。老師根據(jù)學生的具體學習情況制定的目標，對學生的學習方向產(chǎn)生積極影響。當然，由于學生的學習能力和學習框架的差異，教師的培訓目標也應(yīng)更具針對性。例如，通過發(fā)布視頻資源，一些具有更好的生物學知識和強大學習能力的學生可以站起來并表達他們對學習的看法。視頻中呈現(xiàn)的學習內(nèi)容的更詳細說明，以解決共享學習時遇到的學習困難，提高學生學習的整體效率并促進課堂教學質(zhì)量的提高。

2.合理滲透培訓難點

視頻資源的有效性在解決核心主題和學習困難方面發(fā)揮了積極作用。教師應(yīng)根據(jù)課本內(nèi)容的不同水平制定不同級別的學習任務(wù)，以便學生可以使用視頻播放來熟悉它們，以更好地理解學習困難。使用視頻并非盲目，但還需要知道時間。導(dǎo)入時可用于調(diào)動課堂氣氛，可用于上下鏈接的過程，最后可添加最終的口音。課堂上的各個方面都很有趣，可以幫助學生充分理解本課。學到的生物學概念，原理和法則將鞏固舊知識并增強新知識，從而使記憶力更強，理解力更強。例如，在學習人體器官的課程內(nèi)容時，學生對器官在人體中的位置和功能沒有基本的了解。教師可以在視覺資源上運用良好的指導(dǎo)，以幫助學生了解特定的鼻、咽、喉、氣管和支氣管功能。加深學習經(jīng)驗，結(jié)合學習模型和學習內(nèi)容，提高生物學學習效率。

結(jié)束語：通常，視頻源在中學中學教育過程中，特別是在生物學研究中，起著重要的作用。教師應(yīng)充分利用視頻在促進學生學習興趣中的積極作用，并利用各種視頻資源使教材的內(nèi)容減少乏味，使課堂學習氣氛更加生動，并讓學生使自己沉浸在良好的學習興趣中?；谏飳W研究的學習以一種更加科學和有效的方式促進了中學生物學教學的持續(xù)發(fā)展。在這方面，教師應(yīng)充分考慮學生的生物學學習特點，充分調(diào)動學生的興趣和熱情，并鼓勵學生獨立探索。

參考文獻：

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云南省曲靖市師宗縣龍甸中學 楊永俊