淺析合作學(xué)習(xí)在初中物理教學(xué)中的運(yùn)用研究

周永林

【摘 ? ?要】在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師對(duì)于學(xué)生的教學(xué)，往往都是直接將知識(shí)灌輸給學(xué)生，學(xué)生處于被動(dòng)狀態(tài)，教師也沒(méi)有重視學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)。但是學(xué)生進(jìn)行這樣的學(xué)習(xí)，往往會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)上不夠?qū)Ｗ⒁约八麄兊闹鲃?dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)不強(qiáng)。而采用合作學(xué)習(xí)方式，就可以非常有效的改善這一點(diǎn)。

【關(guān)鍵詞】初中物理 ?合作學(xué)習(xí) ?教學(xué)運(yùn)用

中圖分類(lèi)號(hào)：G4 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.09.106

初中物理課程，是一門(mén)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)相對(duì)比較難的課程，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)難度很大，再加之學(xué)生處于被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)，沒(méi)有太強(qiáng)的主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)，所以許多教師在開(kāi)展這門(mén)課程的教學(xué)時(shí)，無(wú)法取得好的教學(xué)效果。而合作學(xué)習(xí)模式，相比傳統(tǒng)教學(xué)，在教學(xué)中融入了新鮮的元素，從而可以引起學(xué)生的興趣，讓學(xué)生的被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，以此來(lái)提高教學(xué)效率。而且采用合作學(xué)習(xí)模式，能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識(shí)，提高學(xué)生的積極主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)，一舉多得。在接下來(lái)的內(nèi)容中筆者將淺析合作學(xué)習(xí)在初中物理教學(xué)中的運(yùn)用研究。

一、目前初中物理教學(xué)中運(yùn)用合作學(xué)習(xí)模式的現(xiàn)狀

（一）合作學(xué)習(xí)模式太過(guò)表面，缺乏實(shí)質(zhì)運(yùn)用

在目前的初中物理教學(xué)中，很多教師已經(jīng)開(kāi)始運(yùn)用合作學(xué)習(xí)模式展開(kāi)教學(xué)，但是大部分教學(xué)課堂中合作學(xué)習(xí)模式都只是流于表面，并沒(méi)有實(shí)質(zhì)的運(yùn)用，從而導(dǎo)致合作學(xué)習(xí)方式并沒(méi)有發(fā)揮到真正的作用。在現(xiàn)在的課堂上，常常會(huì)看到一種情況，那就是課堂上的學(xué)生合作交流討論十分熱鬧，大家討論的都十分的激烈。但是仔細(xì)觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)其實(shí)很多學(xué)生并沒(méi)有在討論問(wèn)題，而是在開(kāi)玩笑之類(lèi)的，假裝在進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，這樣并沒(méi)有發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的作用。

（二）合作學(xué)習(xí)的教學(xué)目標(biāo)不夠明確，學(xué)生缺乏獨(dú)立思考

還有一種情況是合作學(xué)習(xí)的教學(xué)目標(biāo)不夠明確，學(xué)生缺乏獨(dú)立思考。在目前的教學(xué)中，很多教師都十分重視按時(shí)完成自己的教學(xué)任務(wù)，而忽略了對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，幫助學(xué)生進(jìn)行思考這一點(diǎn)。因?yàn)樵诮虒W(xué)中，很多教師都只顧完成自己的任務(wù)，而沒(méi)有其他具體的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生在進(jìn)行合作學(xué)習(xí)時(shí)，都是在表面上的認(rèn)真進(jìn)行學(xué)習(xí)，實(shí)際上并沒(méi)有學(xué)習(xí)到什么東西，從而導(dǎo)致在教學(xué)中沒(méi)有取得大的進(jìn)展。而出現(xiàn)這些現(xiàn)象的原因，就是因?yàn)楹献鲗W(xué)習(xí)的教學(xué)目標(biāo)不夠明確，學(xué)生也缺乏思考。

（三）教師運(yùn)用合作學(xué)習(xí)模式的深入度不足，評(píng)價(jià)不到位

在初中物理教學(xué)中運(yùn)用合作學(xué)習(xí)模式的開(kāi)展并沒(méi)有特別久，究其原因，主要是因?yàn)樵S多教師運(yùn)用合作學(xué)習(xí)模式的深入度不足，評(píng)價(jià)并不到位。在目前開(kāi)展合作學(xué)習(xí)時(shí)，很多教師并沒(méi)有深入的了解學(xué)生的合作學(xué)習(xí)情況，也不知道學(xué)生運(yùn)用合作學(xué)習(xí)方法學(xué)得怎么樣，更不了解學(xué)生在學(xué)習(xí)中的收獲和問(wèn)題，沒(méi)有對(duì)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)進(jìn)行一個(gè)合理的評(píng)價(jià)。因?yàn)榻虒W(xué)的深入度不夠以及評(píng)價(jià)不到位，教師就無(wú)法從當(dāng)前的教學(xué)情況中獲得反饋，對(duì)教學(xué)進(jìn)行完善，從而導(dǎo)致合作學(xué)習(xí)模式中存在的問(wèn)題始終得不到解決。

（四）師生之間的互動(dòng)不夠

除了上述所說(shuō)到的問(wèn)題，還有一個(gè)現(xiàn)狀就是師生之間的互動(dòng)不夠，導(dǎo)致師生之間沒(méi)有形成一種良好的關(guān)系，從而在合作學(xué)習(xí)時(shí)學(xué)生不愿意和教師進(jìn)行過(guò)多的交流。而師生之間的交流對(duì)于教學(xué)來(lái)說(shuō)又是非常重要的，因?yàn)橐腴_(kāi)展好教學(xué)，教師就必須對(duì)學(xué)生有一個(gè)充分的了解，而師生之間的互動(dòng)交流，就是幫助教師了解學(xué)生的一個(gè)非常重要的渠道之一。沒(méi)有好的師生互動(dòng)，學(xué)生就不愿意與教師進(jìn)行交流，從而導(dǎo)致教師無(wú)法從學(xué)生那里獲得更多與他們相關(guān)的情況，從而導(dǎo)致合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式無(wú)法更好的開(kāi)展。

二、在初中物理教學(xué)中采用合作學(xué)習(xí)模式的策略

針對(duì)上述文章中提到的合作學(xué)習(xí)模式在初中物理教學(xué)中的運(yùn)用現(xiàn)狀，筆者也相應(yīng)的提出了一定的解決方法，希望可以改善目前的教學(xué)現(xiàn)狀。

（一）將合作學(xué)習(xí)落實(shí)到實(shí)處，明確小組中學(xué)生的職責(zé)

要想合作學(xué)習(xí)模式在初中物理教學(xué)中開(kāi)展好，就必須將合作學(xué)習(xí)落實(shí)到實(shí)處以及明確小組中學(xué)生的職責(zé)。教師必須要明確每個(gè)小組中每個(gè)學(xué)生的分工，讓每個(gè)學(xué)生都知道自己在小組學(xué)習(xí)中的職責(zé)所在，完成好自己的學(xué)習(xí)任務(wù)，同時(shí)促進(jìn)其他小組成員之間的合作交流，促進(jìn)合作學(xué)習(xí)模式在初中物理課堂中的運(yùn)用，提高教學(xué)效率。因此在初中物理教學(xué)中運(yùn)用合作學(xué)習(xí)模式時(shí)，一定要將其運(yùn)用落實(shí)到實(shí)處，明確小組成員中每個(gè)人的職責(zé)，從而開(kāi)展好初中物理的教學(xué)，完成好教學(xué)任務(wù)。

（二）明確合作學(xué)習(xí)時(shí)的教學(xué)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考

針對(duì)上述中提到的問(wèn)題，教師在初中物理教學(xué)中運(yùn)用合作學(xué)習(xí)模式時(shí)，必須要明確合作學(xué)習(xí)時(shí)的教學(xué)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主思考，促進(jìn)合作學(xué)習(xí)模式的運(yùn)用。那么在開(kāi)展合作學(xué)習(xí)教學(xué)時(shí)，教師就必須在每堂課正式開(kāi)始之前，制定好具體的教學(xué)目標(biāo)，要學(xué)生知道在本堂課中要完成什么樣的學(xué)習(xí)任務(wù)，再對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行引導(dǎo)，幫助學(xué)生更好的進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而完成好課堂教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)效率。

（三）深入開(kāi)展合作學(xué)習(xí)模式，改善評(píng)價(jià)方式

在上述文章中也提到過(guò)，由于合作學(xué)習(xí)模式運(yùn)用的時(shí)間還不夠久，所以許多教師的運(yùn)用都不夠深入。因此，要想提高初中物理的教學(xué)效率，就必須要深入的開(kāi)展合作學(xué)習(xí)模式，并且改善評(píng)價(jià)方式，從而更好地開(kāi)展教學(xué)。

（四）加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)

最后一點(diǎn)，也是非常重要的一點(diǎn)，那就是要加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)。不論在哪一學(xué)科中的教學(xué)，有一個(gè)和諧良好的師生關(guān)系對(duì)于教學(xué)的開(kāi)展都是非常重要的，在初中物理教學(xué)中也是如此，因此必須要有一個(gè)良好的師生關(guān)系。而要想構(gòu)建一個(gè)良好的師生關(guān)系，那就必須加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)。對(duì)于加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)，就需要教師在平時(shí)多多與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，多關(guān)心學(xué)生，從而讓學(xué)生對(duì)教師敞開(kāi)心扉，愿意與教師進(jìn)行更多的交流，從而在合作學(xué)習(xí)中加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)，使合作學(xué)習(xí)法得到更好的開(kāi)展。

在上述內(nèi)容中，筆者就目前合作學(xué)習(xí)模式在初中物理教學(xué)中的運(yùn)用現(xiàn)狀展開(kāi)了探討，并且針對(duì)其中存在的問(wèn)題提出了相應(yīng)的解決方法，希望可以改善目前的合作學(xué)習(xí)模式在初中物理教學(xué)中的運(yùn)用現(xiàn)狀，提高初中物理的教學(xué)效率。其實(shí)對(duì)于教育教學(xué)來(lái)說(shuō)，要想開(kāi)展好，就必須發(fā)現(xiàn)其中存在的問(wèn)題，根據(jù)具體問(wèn)題提出具體對(duì)策，才能夠改變這些現(xiàn)狀，提高教學(xué)效果。而且關(guān)于這些問(wèn)題也不僅僅是由教師發(fā)現(xiàn)的，還有許多問(wèn)題是處于學(xué)生的角度才能發(fā)現(xiàn)的，因此也需要多多關(guān)注學(xué)生，接納學(xué)生的意見(jiàn)，從而更好地開(kāi)展教學(xué)。

參考文獻(xiàn)

[1]周利平.淺析合作學(xué)習(xí)在初中物理教學(xué)中的有效應(yīng)用[J].考試周刊，2015（13）：147-148.

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