初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中高效培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的策略

摘要：在當(dāng)代社會(huì)中，教師和家長(zhǎng)只對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)比較注重，從而忽略了讓學(xué)生去高效的學(xué)習(xí)。學(xué)生在初中數(shù)學(xué)中取得好成績(jī)，要從良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣入手，但是只靠學(xué)生一己之力是很難有效的改善自己的習(xí)慣。對(duì)此，教師要注重幫助學(xué)生培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)方法。首先，數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過(guò)程中，要培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范使用草稿紙的習(xí)慣，讓學(xué)生通過(guò)在做題時(shí)使用草稿紙，提升自己的探索空間。其次，學(xué)生在做題時(shí)，教師要讓學(xué)生認(rèn)真的去審題，不要讓學(xué)生出現(xiàn)不理解題意就進(jìn)行解答的情況。最后，學(xué)生做完題之后應(yīng)該有檢驗(yàn)的習(xí)慣，這可以使學(xué)生極大的降低錯(cuò)題率。教師從這幾個(gè)方面，可以有效地培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);良好習(xí)慣;使用草稿紙;認(rèn)真審題;檢驗(yàn)結(jié)果

學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)于學(xué)生在學(xué)習(xí)初中數(shù)學(xué)來(lái)說(shuō)是最重要的。但是學(xué)生在這個(gè)年齡段，缺乏自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，這使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中不能透徹的理解數(shù)學(xué)知識(shí)。所以，教師要注重學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生有自己獨(dú)到的學(xué)習(xí)方法，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，使學(xué)習(xí)成績(jī)呈直線上升。這樣不僅可以減輕數(shù)學(xué)教師的教學(xué)壓力，讓教師保持最佳的教學(xué)狀態(tài)，還可以有效提高教學(xué)效率。

一、讓學(xué)生規(guī)范使用草稿紙

在別的學(xué)科中知識(shí)就是死的，只要腦海里有深刻的印象就能在做題時(shí)信手拈來(lái)，但是這樣的方式在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中是行不通的，學(xué)生在做數(shù)學(xué)題時(shí)必須要單獨(dú)準(zhǔn)備草稿紙，因?yàn)閿?shù)學(xué)公式非常多學(xué)生容易記混并且數(shù)學(xué)是通過(guò)不斷探索才能出現(xiàn)創(chuàng)新的學(xué)科。所以，教師要培養(yǎng)學(xué)生正確的利用草稿紙，讓學(xué)生做題時(shí)去嘗試換多種思路，讓學(xué)生取最好的解決方法進(jìn)行答題。這樣，不僅激發(fā)了學(xué)生對(duì)問(wèn)題的思考，同時(shí)也有效的培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，從而使教師達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。

例如，我在講解“二次函數(shù)的圖像和性質(zhì)”這一課題的時(shí)候，二次函數(shù)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)就是難點(diǎn)，在加上要學(xué)習(xí)它的圖像和性質(zhì)，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)更是難上加難，在講解時(shí)我就問(wèn)學(xué)生“你們是覺(jué)得哪方面學(xué)起來(lái)比較費(fèi)力？”這樣的問(wèn)題，學(xué)生都覺(jué)得二次函數(shù)的計(jì)算太難，學(xué)生認(rèn)為在做題的時(shí)候經(jīng)常出現(xiàn)在草稿本上明明算出結(jié)果了一轉(zhuǎn)眼就忘記了結(jié)果在哪的問(wèn)題。這時(shí)，我就會(huì)對(duì)學(xué)生說(shuō)“你們要專門準(zhǔn)備一個(gè)數(shù)學(xué)草稿紙，每一個(gè)章節(jié)的草稿應(yīng)當(dāng)像作業(yè)一樣規(guī)范?！保易寣W(xué)生用這樣的方式，不僅可以提高學(xué)生做題的效率，降低出錯(cuò)率，而且還會(huì)當(dāng)作學(xué)生以后回顧知識(shí)的時(shí)候的筆記，所以教師培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范使用草稿紙這樣的好習(xí)慣可以使學(xué)生更輕松的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

二、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的習(xí)慣

學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，不乏有因?yàn)榇中拇笠舛忸}意，導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)一個(gè)步驟做錯(cuò)下面的全錯(cuò)的情況，學(xué)生要是經(jīng)常有這樣的問(wèn)題，會(huì)從心理上降低對(duì)學(xué)習(xí)的熱情，從而使學(xué)生害怕做題，導(dǎo)致學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)下降。因此，教師要教會(huì)學(xué)生正確的審題，讓學(xué)生從題干中獲取到重要信息，針對(duì)這些信息結(jié)合自己學(xué)過(guò)的知識(shí)去正確的解答問(wèn)題。這樣，不僅使學(xué)生極大地提高了做題效率降低了錯(cuò)題率，同時(shí)也有效的培養(yǎng)了學(xué)生如何去正確做題的方法策略，改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，從而使學(xué)生養(yǎng)成良好的做題習(xí)慣。

例如，我在講解“幾何圖形”這篇課文的時(shí)候，幾何圖形它不光是讓學(xué)生通過(guò)看圖形去解題，它有很長(zhǎng)的題目讓學(xué)生結(jié)合圖形去理解。我在讓學(xué)生做練習(xí)題時(shí)，他們做完之后我非常生氣，因?yàn)橛械膶W(xué)生會(huì)出現(xiàn)答非所問(wèn)的情況，所以我就對(duì)學(xué)生說(shuō)“在做題之前，你們必須仔細(xì)審題，像做語(yǔ)文閱讀理解那樣?！?，同時(shí)我會(huì)在他們做題時(shí)在他們身邊走動(dòng)，就是為了尋找哪位學(xué)生還出現(xiàn)這樣的狀況，并且我會(huì)當(dāng)場(chǎng)指導(dǎo)他，這樣會(huì)使學(xué)生把仔細(xì)審題當(dāng)成學(xué)習(xí)知識(shí)那樣重要，從而改善學(xué)生的出錯(cuò)率。

三、讓學(xué)生善于檢驗(yàn)做題結(jié)果

學(xué)生有了好的做題習(xí)慣后并不能完全的解決考試中的問(wèn)題，在以往的考試中，很多學(xué)生因?yàn)樽约旱男臍飧≡辍⒓庇谇蟪傻男睦?，考完試之后只想著怎么放松，從而忘了在做完題后去進(jìn)行檢驗(yàn)，讓自己的出錯(cuò)率增加太多，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)受到影響。針對(duì)這種情況，教師必須要注重培養(yǎng)學(xué)生的檢驗(yàn)意識(shí)，可以通過(guò)平時(shí)在學(xué)生做完題之后強(qiáng)制性的讓學(xué)生進(jìn)行檢驗(yàn)，給學(xué)生留出檢驗(yàn)的空間和時(shí)間，讓學(xué)生在平時(shí)檢驗(yàn)多了之后，形成肌肉記憶，從而使學(xué)生在考試中做完題之后自然而然的去檢驗(yàn)，從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到顯著提升。

例如，我在講解“整式的加減”這一課題的時(shí)候，我會(huì)先對(duì)學(xué)生講解整式加減的運(yùn)算方法，讓學(xué)生聽(tīng)懂之后再去做題，學(xué)生練習(xí)前我跟他們說(shuō)“務(wù)必要進(jìn)行檢驗(yàn)，因?yàn)檫@種類型的算法很容易讓你們?cè)诳荚囍幸驗(yàn)樾募倍鲥e(cuò)?！?，向?qū)W生這樣說(shuō)之后有的學(xué)生表現(xiàn)得滿不在乎，他在下面悄悄地說(shuō)這又不是是考試，我聽(tīng)到這句話時(shí)對(duì)他提出了批評(píng)，同時(shí)我告誡學(xué)生就是這種心態(tài)才讓他們養(yǎng)成壞習(xí)慣。我這樣做就是在平時(shí)培養(yǎng)他們的檢驗(yàn)意識(shí)，讓他們付諸于行動(dòng)，在考試時(shí)才能更勝一籌，培養(yǎng)他們善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的習(xí)慣。

總而言之，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式有很大影響，在學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣期間，不光自己要改變自己的思想，還需要教師耐心的去指導(dǎo)。教師去培養(yǎng)學(xué)生在解答數(shù)學(xué)問(wèn)題時(shí)，規(guī)范使用草稿紙，可以避免學(xué)生草稿紙上太亂浪費(fèi)時(shí)間的問(wèn)題，還要培養(yǎng)學(xué)生在做題時(shí)認(rèn)真審題的習(xí)慣，使學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。重要的是，教師在平時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的檢驗(yàn)意識(shí)，使學(xué)生養(yǎng)成虛心找自己的問(wèn)題，并且可以直面的面對(duì)問(wèn)題的習(xí)慣。這樣，學(xué)生可以有效地提高數(shù)學(xué)成績(jī)。

參考文獻(xiàn)：

[1]蔣玉榮. 初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)障礙學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維特點(diǎn)的研究[D].廣西師范學(xué)院，2012.

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訥河市同義鎮(zhèn)中心學(xué)校 李文杰