疫情防控期間高等?？圃盒ｓw育視頻教學(xué)研究

王星

中圖分類號：G807? ?文獻標識：A? ? ?文章編號：1009-9328（2020）03-059-02

摘? 要? 隨著疫情的發(fā)展，我國當(dāng)前的教學(xué)及教育工作在開展過程當(dāng)中受到了一定程度的影響，為了能夠更好的在疫情防控期間開展教學(xué)工作，高等?？圃盒ｉ_始運用線上教學(xué)模式以及體育視頻教學(xué)方式開展教學(xué)。教師在傳統(tǒng)的日常的授課工作開展過程當(dāng)中，往往運用的是線下教學(xué)，所以部分高等?？圃盒５捏w育教師在開展體育視頻教學(xué)及線上教學(xué)工作時，對線上體育視頻教學(xué)以及其他教學(xué)方法的應(yīng)用存在一定的問題，本文將會就疫情防控期間高等?？圃盒ｓw育視頻教學(xué)進行詳細分析。

關(guān)鍵詞? 高等?？? 體育教學(xué)? 線上教學(xué)? 視頻教學(xué)

我國當(dāng)前高等專科院校的體育教師在日常的教學(xué)活動開展過程當(dāng)中，更多的是以線下教學(xué)的形式為學(xué)生進行課程內(nèi)容的講解，并且在疫情之前所開展的所有的體育課程內(nèi)容都必須與學(xué)生進行實時的交流，所以當(dāng)疫情來臨之際，高等院校?？企w育教師在教育活動開展過程當(dāng)中，所面對的教學(xué)難點非常多。而對于教師而言，對這次疫情防控期間自身的信息化教學(xué)能力的提升也提供了一定的機遇，所以教師在此期間對信息化教學(xué)平臺、信息化教學(xué)技術(shù)進行合理應(yīng)用，能夠有效提高自身的信息化教學(xué)能力，但前提是必須要保證當(dāng)前的體育教師能夠在疫情防控期間開展科學(xué)合理的線上教學(xué)活動和體育視頻教學(xué)。

一、線上體育教學(xué)現(xiàn)狀

（一）線上體育教學(xué)的發(fā)展

體育教學(xué)工作的開展在高等學(xué)校中發(fā)展已久，但主要以線下面對面教學(xué)形式為主。上世紀九十年代，隨著函授、遠程教育以及VCD、DVD光盤等載體的日益發(fā)展，線上體育教學(xué)的雛形——教學(xué)視頻光盤出現(xiàn)了，教學(xué)視頻光盤的出現(xiàn)為偏遠地區(qū)及師資力量較為薄弱地區(qū)的體育教學(xué)發(fā)展提供了很好的推動作用。2000年以后，隨著我國寬帶建設(shè)的加速發(fā)展，部分具有創(chuàng)新意識的體育教師、愛好者將示范視頻上傳至各大視頻網(wǎng)站，甚至自行轉(zhuǎn)載、翻譯國外先進教學(xué)視頻，進一步推動了體育的全民化、科學(xué)化。近年來，隨著以抖音為代表的短視頻APP的發(fā)展，線上體育教學(xué)有了更加廣泛的群眾基礎(chǔ)，使得線上體育教學(xué)更容易為大眾所接受。

（二）線上體育教學(xué)的特點

隨著我國4G甚至5G網(wǎng)絡(luò)的不斷完善，線上體育教學(xué)的優(yōu)勢也是其特點日益凸顯。一是具有很強的覆蓋面。傳統(tǒng)體育課程受到場地大小、師生距離不能過遠等影響，往往一節(jié)課程只能容納幾十名學(xué)生，而線上教學(xué)完全不受空間限制，極大的提高了教學(xué)的覆蓋面;二是具有很強的資源共享性。視頻的可復(fù)制、共享的特性使得教師不用擔(dān)心部分學(xué)生因請假等原因錯過教學(xué)內(nèi)容，在疫情防控期間，無疑是一種很好的替代教學(xué)方式。

二、疫情防控期間高等?？圃盒ｓw育視頻教學(xué)難點

（一）課程時間安排

高等?？圃盒ｓw育教師在日常課程時間設(shè)計過程當(dāng)中，往往是依據(jù)學(xué)校的教務(wù)處所設(shè)計的課程時間進行安排，但受疫情影響，學(xué)生的學(xué)習(xí)從線下轉(zhuǎn)為線上，那么教師的教學(xué)時間安排將會成為重要的教學(xué)難點之一，因為學(xué)生在家生活習(xí)慣、網(wǎng)絡(luò)硬件條件都會影響到實際的教學(xué)效果。若對體育課程進行科學(xué)合理的課程內(nèi)容設(shè)計，按照學(xué)校往常所設(shè)計的課程時間進行安排，那么實際上線上教學(xué)所開展的教學(xué)效果往往并不理想，甚至并不能夠為學(xué)生提供幫助。疫情防控期間，教育部也出臺政策，要求當(dāng)前的院校必須要注重學(xué)生體育課程的開展，提高學(xué)生自身的免疫能力，才能提高自身的免疫防護能力。在課程時間安排過程當(dāng)中，體育教師本身要調(diào)整自身的教學(xué)時間，而學(xué)生也要在不同的地區(qū)對自身的學(xué)習(xí)時間進行調(diào)整，才能夠有效合理地開展行一節(jié)體育課程的教學(xué)。

（二）教學(xué)內(nèi)容安排

第二個教學(xué)難點就是在體育教學(xué)工作開展過程當(dāng)中，對于教學(xué)內(nèi)容的安排。因為在日常的教學(xué)工作開展過程當(dāng)中，體育教師為學(xué)生所開展的教學(xué)內(nèi)容往往都會安排較多體育項目，包括運動動作的講解和展示，而在實際的課堂教學(xué)開展過程當(dāng)中，體育教師會結(jié)合理論以及學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況進行動作模擬，讓每一位學(xué)生都可以進行動作展示，并對存在問題的學(xué)生進行動作的調(diào)整。但受到疫情的影響，開展線上教學(xué)就無法進行相應(yīng)教學(xué)內(nèi)容的實施。受硬件條件影響，學(xué)生遠程學(xué)習(xí)，教師的在線教學(xué)、網(wǎng)課錄制往往要在室內(nèi)開展。所以教師在進行教學(xué)內(nèi)容設(shè)計過程當(dāng)中，就要充分考慮到學(xué)生的運動環(huán)境，而由于教學(xué)時長相對較長，教師在為學(xué)生進行課程內(nèi)容選擇過程當(dāng)中，必須要保證選擇的內(nèi)容既能夠適應(yīng)于室內(nèi)環(huán)境，也必須要保證擁有足夠的運動量，這也成為當(dāng)前教師在進行線上的視頻教學(xué)工作中所存在的問題之一。

（三）學(xué)生管理工作

對于體育教師而言，在日常的教學(xué)工作開展過程當(dāng)中，除了進行知識講解以外，同樣也需要開展學(xué)生管理工作。學(xué)生管理工作在線下體育教學(xué)過程中相對較少，只需要保證學(xué)生在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中擁有良好的學(xué)習(xí)紀律就可以，但是在線上體育視頻教學(xué)工作的開展過程中，作為體育教師就無法實時的監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。換句話說，教師如果在線上開展視頻教學(xué)，無法觀測到學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況，也無法保證學(xué)生在課后是否能夠?qū)處熕峁┑囊曨l資源進行仔細的觀看。

（四）教學(xué)效果評價

高等?？圃盒Ｔ趯處煹膫鹘y(tǒng)教學(xué)評價過程中，可以通過問卷調(diào)查等形式開展相關(guān)工作，但是在線上教學(xué)開展過程當(dāng)中，院校實際上并不能夠通過以上方式為教師本節(jié)課的教學(xué)效果進行仔細的評價，無論是學(xué)生對教師的教學(xué)效果評價，還是院校對教師教學(xué)效果的評價都存在一定的主觀性。這就致使體育教師難以通過學(xué)生的實時反饋對自身的教學(xué)實際效果進行評價。同時，在傳統(tǒng)授課之后，需要對學(xué)生的理論及學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況進行考核，但是如果開展線上形式，學(xué)生往往可以通過多種形式獲取考核答案，這樣會直接影響到學(xué)生的考核結(jié)果，也影響到教師對自身教學(xué)效果的評價。

三、疫情防控期間高等?？圃盒ｓw育視頻教學(xué)策略

（一）依據(jù)學(xué)生實際情況進行課程體系設(shè)計

高等專科院校體育教師在開展視頻教學(xué)過程當(dāng)中，要結(jié)合疫情的特點以及學(xué)生的實際情況進行內(nèi)容的選擇。在疫情防控期間，早期學(xué)生一直處于自我室內(nèi)場地的隔離狀態(tài)，那么教師在進行教學(xué)視頻內(nèi)容選擇過程當(dāng)中就要考慮適合的體育項目，確保視頻內(nèi)容符合學(xué)生當(dāng)前所處的特殊環(huán)境，比如可以為學(xué)生選擇室內(nèi)瑜伽、徒手操等為主的課程內(nèi)容。

（二）依據(jù)線上教學(xué)模式進行教學(xué)內(nèi)容形式設(shè)計

在進行教學(xué)形式和教學(xué)內(nèi)容選擇過程當(dāng)中，體育教師除了可以運用線上視頻教學(xué)開展工作以外，也可以以直播等多種形式來監(jiān)督學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況。體育科目本身擁有其獨自的學(xué)科特性，疫情防控期間，很多教師往往都會選擇運用直播的形式為學(xué)生進行課程的講解。教師可以在網(wǎng)上選擇瑜伽等室內(nèi)的運動項目的教學(xué)視頻讓學(xué)生進行觀看，并且結(jié)合直播的形式對學(xué)生視頻學(xué)習(xí)的情況進行監(jiān)督。

（三）開展良好的課后作業(yè)監(jiān)督工作

體育教師在進行線上視頻教學(xué)過程當(dāng)中，要注重學(xué)生的課后作業(yè)監(jiān)督。無論是線上的視頻教學(xué)，還是線上的直播教學(xué)，往往涉及到的最大問題就是學(xué)生的課后作業(yè)監(jiān)督。學(xué)生在線上進行學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，教師較難進行實時的、到個人的監(jiān)督，所以針對于課后作業(yè)也必須要開展監(jiān)督工作。可以通過上課、下課時打卡的形式開展，也可以讓學(xué)生在完成視頻觀看后，將自己存在的問題以文件的形式發(fā)送給體育教師，體育教師則會為學(xué)生進行詳細講解。除此之外，也可以針對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，在每節(jié)課結(jié)束之后在線上開展考核。比如每位學(xué)生只有五分鐘的時間通過視頻錄制以及視頻直播的形式為體育教師反饋本節(jié)課的學(xué)習(xí)效果，體育教師可以給予點評。

（四）用線上學(xué)習(xí)平臺進行效果評價工作

在教師教學(xué)效果評價工作開展過程當(dāng)中，可以結(jié)合線上教學(xué)平臺獨有的信息化課程點評為學(xué)生學(xué)習(xí)以及教師的教學(xué)效果進行評價，在線上平臺可以通過問卷以及網(wǎng)頁的形式，讓學(xué)生對本節(jié)課所學(xué)習(xí)到的知識進行評價。

四、總結(jié)

本文就疫情防控期間高等?？圃盒ｓw育視頻教學(xué)工作進行了詳細分析，對線上教學(xué)的系列難點進行了分類分析，并針對體育教師的線上教學(xué)系列難點提出了相關(guān)教學(xué)策略。希望通過本文的分析，為疫情防控期間高等專科院校體育視頻教學(xué)工作的開展提供一定幫助。

參考文獻：

[1]馬凱，賈亦帥.線上線下互動教學(xué)模式在籃球教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].當(dāng)代體育科技，2020，10（300）：34+36.

[2]張文才，何敏學(xué).O2O教學(xué)模式應(yīng)用于體育教學(xué)的本質(zhì)與模式建構(gòu)[J].教學(xué)與管理，2020（796）：92-94.

作者單位：? 安徽郵電職業(yè)技術(shù)學(xué)院