團體輔導在大學生就業(yè)心理健康教育中的應用研究

摘 要：現(xiàn)在社會教育水平不斷進步提高，社會中的優(yōu)秀人才也越來越多，大學生們在為國家各個行業(yè)做出貢獻的同時，也面臨著就業(yè)的難題。許多大學生在即將畢業(yè)的時候對自己未來道路的選擇還處于一個迷茫狀態(tài)，從而出現(xiàn)焦慮等心理健康問題，因此在大學生心理健康教育課程中可以開設有關就業(yè)心理的內容，其中團體心理輔導是其中比較重要的一個輔導方式。本文將討論團體心理輔導在大學生就業(yè)心理健康教育中的應用，推動大學生就業(yè)心理輔導的發(fā)展與進步。

關鍵詞：團體心理輔導;大學生就業(yè);心理健康教育

通過多年的教育與研究，越來越多的高校開始意識到在大學教育中不能只是將專業(yè)知識教授給學生們，大學生的心理健康也非常重要，而就業(yè)心理健康對于大學生的未來就業(yè)、生活有著十分重要的影響。許多高校都在大學生心理輔導教育中開設有關就業(yè)心理指導的內容，專門針對平時主要以學習理論知識而缺乏實戰(zhàn)知識的大學生們，他們對就業(yè)沒有一個很正確的認識，也沒有一個清晰的目標，而團體心理輔導可以很好的幫助大學生進行就業(yè)心理健康輔導。

1 大學生就業(yè)心理教育中團體心理輔導的應用

1.1 支持團體心理輔導應用的理論基礎

團體心理輔導是心理健康教育的一個比較有效的輔導方式，但是很多學生對它并不了解，而團體心理輔導在大學生就業(yè)心理教育中有著比較大的優(yōu)勢。首先，在職場中，大家并不是獨立的個體，與同伴的相處和與團隊的協(xié)作配合是必不可少的。因此針對大學生就業(yè)輔導不能只是對個人進行單獨教育，要將大學生放在集體里進行團隊輔導，使他們能夠培養(yǎng)出更好的團結協(xié)作和共同合作的能力。其次，大學生基本上是沒有太多的職場經歷，因此在進行就業(yè)心理的課程教育時，大學生本身的職場經驗較少，在接受課堂輔導的時候會出現(xiàn)不理解的情況，如果是進行團隊輔導的話，同學們可以在接受教育和輔導的同時，還可以對遇到不理解的地方進行討論和經驗分享。最后，在團隊心理輔導中，大學生可以發(fā)現(xiàn)許多曾經自己從未發(fā)現(xiàn)的特性，更清楚的認識自己。

1.2 在大學生就業(yè)心理教育中團體心理輔導的應用

如果想讓團體心理輔導在大學生就業(yè)心理教育中得以很好的應用，教師首先要設計出一個比較優(yōu)秀的團隊心理輔導方案。這個方案要結合學生就業(yè)實際情況，針對大學生的實際就業(yè)心理，這樣才能更高效的進行團體心理輔導。教師可以采用心理培訓來進行大學生就業(yè)心理健康教育。實踐表明，畢業(yè)生剛進入職場的時候，往往會存在不穩(wěn)重、膽小猶豫和不擅長配合他人工作等問題，因此教師可以針對這些問題進行具體的心理輔導，也可以模擬職場突發(fā)狀況訓練大學生的團隊心理素質、設立團體游戲讓團隊成員之間配合的更好。在這些游戲中，不僅可以讓大學生放松心情、卸下防備、展露最真實的自己，還能夠在學校的時候就培養(yǎng)學生優(yōu)秀的團隊意識，不用等到學生畢業(yè)后進入職場時再慢慢的去適應。

1.3 在大學生就業(yè)心理健康教育中團體心理輔導應用的效果

當教師設計出一個好的教育方案并且在課堂上運用后，并不意味著心理輔導就到此結束，而是要及時了解學生的反饋，調查自己的應用是否有效，其心理輔導是否取得預期效果。教師可以采用問卷調查的方式，設立與課堂相關的問題讓學生參與心理健康教育的互動，根據(jù)調查結果可以清楚地了解團體輔導的成效以及不足之處，并可讓學生對本次團體心理輔導提出問題和建議，教師根據(jù)實際情況對團體輔導的內容進行調整和完善，結合相關知識進行應用。

2 如何更好的在大學生就業(yè)心理教育中應用團體心理輔導

2.1 團體心理輔導要從學生自身出發(fā)

大學生就業(yè)心理健康教育是專門針對大學生開設的，所以團體就業(yè)心理輔導的對象自然也是大學生。教師在進行團體心理輔導的時候要以大學生為中心進行，針對大學生的就業(yè)心理設計，以提高大學生就業(yè)能力為目標。因此教師在大學生就業(yè)心理教育課堂上不能只顧著講自己的，而是要時刻關注課堂的主體——大學生們的反應和狀態(tài)變化，幫助學生分析不同的心理特征從而讓學生了解在這種情況下會有什么樣的心理狀況，該如何進行心理調整。教師也要不多鼓勵學生，不能忽視學生，讓學生有自信心和存在感。教師要帶領大學生認識自己并尋找最真實的自己，尋找自己在團隊中最合適的位置，這樣才能夠更有效的幫助學生了解自己在團隊中最適合的角色，在職場上最適應的崗位。

2.2 引導大學生進行自我就業(yè)心理教育

雖然團體心理輔導在大學生就業(yè)心理健康教育中有著十分重要的作用，但是歸根結底它終究只是為大學生心理教健康育提供的一個輔助而已。大學生要想養(yǎng)成良好的職業(yè)心理素質，對于自我的教育是必不可少的，畢竟自己才是最了解自己的人，只有自己最清楚自己內心真實的想法和要求。當大學生將自己調整到最好的心理狀態(tài)時，他們中的每一個都是團隊里最優(yōu)秀的個體，那么團隊心理輔導的進行將會更加的輕松。大學生的自我就業(yè)心理教育還能訓練學生的獨立能力，在以后的職業(yè)生涯中，在沒有老師和同學幫助的時候，面對職場問題時都能夠很好地處理和解決。

3 結束語

當今大學生面臨著越來越大的就業(yè)壓力，所以學校不能忽視大學生就業(yè)心理健康教育，將團隊心理輔導應用到大學生就業(yè)心理健康教育中，讓學生清楚地了解自己、更好地處理就業(yè)心理問題，穩(wěn)步踏入職場。

參考文獻：

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周林?湖南省吉首大學張家界學院