德育教育在初中體育教學(xué)中的滲透

摘要：在初中體育教育過(guò)程中，教師不僅僅要提高學(xué)生的身體素質(zhì)以及運(yùn)動(dòng)技能，還應(yīng)該在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的思想品德。新課標(biāo)大綱教育要求中學(xué)生要德智體美勞等全面發(fā)展，只有教師的科學(xué)教學(xué)內(nèi)容與思想性教育相結(jié)合，才能幫助學(xué)生逐步提高。

關(guān)鍵詞：初中體育;德育教育;思想品德;德育活動(dòng);課堂氛圍

在初中教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該尤為重視德育教育，體育課很多時(shí)候是在較為開(kāi)闊的場(chǎng)地進(jìn)行的，對(duì)學(xué)生思維的發(fā)散以及身體的鍛煉有很大的好處，這也更加有利于教師進(jìn)行有效的思想教育，在鍛煉學(xué)生各種良好品德的同時(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的品德，讓學(xué)生深層次的理解自己鍛煉的意義，教師應(yīng)該努力讓學(xué)生將一些精神品質(zhì)作為自己鍛煉運(yùn)動(dòng)乃至學(xué)習(xí)的源動(dòng)力。本文為筆者結(jié)合自身教學(xué)情況的感悟，希望對(duì)讀者有一定的幫助。

一、引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)思想品德教育

教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引路者和開(kāi)路人，肩負(fù)著幫助學(xué)生建立良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和增強(qiáng)學(xué)生的思想品德的重任，必須確保學(xué)生的身體素質(zhì)和思想素質(zhì)同步的不斷提高。在所有的教學(xué)課程中，體育課是與學(xué)生身體聯(lián)系最緊密的課程，學(xué)生在上課所學(xué)都主要是鍛煉自己身體各部分的知識(shí)，因此體育教師也更容易在體育課上給予學(xué)生思想品德教育，教師可以通過(guò)體育鍛煉和思想訓(xùn)練相結(jié)合的方式，幫助學(xué)生提高，增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)毅的品質(zhì)以及堅(jiān)持不懈的精神，并在此同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)精神和民族自強(qiáng)的精神。德育教育并不是一朝一夕可以完成的，需要的是教師與學(xué)生進(jìn)行長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)與積累，才能共同得出勝利的結(jié)果。

例如，我在教授“田徑”的時(shí)候，先給學(xué)生講授了一些田徑的故事，先讓學(xué)生從田徑的精神以及田徑相關(guān)的運(yùn)動(dòng)員入手，逐步了解整個(gè)田徑運(yùn)動(dòng)中的各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，學(xué)生在不知道田徑運(yùn)動(dòng)員精神之前是不能夠非常完整的了解整個(gè)田徑體系的，田徑運(yùn)動(dòng)所包含的運(yùn)動(dòng)范圍非常的廣且涉及的賽事較多，因此我在講授的時(shí)候會(huì)挑選一些較為典型的賽事，給學(xué)生講授一些令人振奮的運(yùn)動(dòng)員精神，以真實(shí)的事例讓學(xué)生將田徑作為一項(xiàng)提升自己的運(yùn)動(dòng)。這就是德育教育的關(guān)鍵所在，以真人真事作為教育的主體來(lái)幫助學(xué)生逐漸的成長(zhǎng)，學(xué)生在進(jìn)行鍛煉的時(shí)候，也會(huì)將這些精神和運(yùn)動(dòng)員的事跡作為激勵(lì)自己的動(dòng)力。

二、開(kāi)展豐富的德育活動(dòng)

教師在教課的過(guò)程中，應(yīng)該著重關(guān)注開(kāi)展德育活動(dòng)，在學(xué)生日常學(xué)習(xí)過(guò)程中，多數(shù)時(shí)間學(xué)生是在教室進(jìn)行的，并沒(méi)有很有利的條件去進(jìn)行德育教育，因此，體育課就是很好的幫助學(xué)生放松身心，提高學(xué)生身體素質(zhì)和思想境界的機(jī)會(huì)。另外，德育活動(dòng)能在一定程度上提高學(xué)生對(duì)德育教育的關(guān)注度和興趣度，教師不應(yīng)該局限于教學(xué)大綱上的思想品德教育，而是應(yīng)該幫助學(xué)生產(chǎn)生發(fā)散的自覺(jué)的德育教育意識(shí)，讓學(xué)生能夠在日常生活中，都自覺(jué)自發(fā)的提升自身的思想素質(zhì)，只有這樣，學(xué)生才能夠真正的成長(zhǎng)，自身的素質(zhì)才能夠逐步的提升。教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者以及體育鍛煉中的開(kāi)路者，應(yīng)該先將自身的思想素質(zhì)和行為準(zhǔn)則規(guī)范好，才能真正的幫助學(xué)生提高。

例如，我在教授“武術(shù)”的時(shí)候，在本節(jié)課前，我沒(méi)有先給學(xué)生講授武術(shù)的一些相關(guān)知識(shí)，而是在班級(jí)里先進(jìn)行了武術(shù)表演的觀看，在學(xué)生觀看的時(shí)候，我強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生重點(diǎn)注意其中人物的各種動(dòng)作。然后我會(huì)將學(xué)生帶領(lǐng)到操場(chǎng)上，進(jìn)行一些關(guān)于武術(shù)動(dòng)作的小游戲，我要求學(xué)生分成四組，然后大家來(lái)回憶，剛才在片段中看到的各種武術(shù)動(dòng)作，并將這些動(dòng)作還原出來(lái)，四組之間比賽，誰(shuí)最后能還原出的武術(shù)動(dòng)作最多誰(shuí)就能獲勝得到本節(jié)課自由活動(dòng)的獎(jiǎng)勵(lì)。這樣的活動(dòng)表面上是幫助學(xué)生鍛煉身體，實(shí)際上是讓學(xué)生來(lái)感受武術(shù)運(yùn)動(dòng)中所蘊(yùn)含的各種精神，許多學(xué)生在將武術(shù)動(dòng)作還原出來(lái)的時(shí)候，都能感受到武術(shù)的技巧性和力量性較強(qiáng)，進(jìn)而能夠聯(lián)想到進(jìn)行武術(shù)運(yùn)動(dòng)的人，日復(fù)一日，夜復(fù)一夜的鍛煉是多么的辛苦，需要多強(qiáng)大的意志，才能堅(jiān)持下去，以這樣的方式來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的堅(jiān)毅品格，讓學(xué)生逐步的擁有較好的鍛煉精神和運(yùn)動(dòng)意識(shí)。

三、營(yíng)造良好的德育課堂氛圍

德育課堂最重要的是德育氛圍，良好的課堂氛圍能夠幫助學(xué)生不斷的進(jìn)步，讓學(xué)生真正的全身心投入到德育課堂中，教師在教授課程的過(guò)程中，不應(yīng)該明確的指出本節(jié)課所要教授的內(nèi)容，以及教授的目的，而是應(yīng)該以啟發(fā)式的教學(xué)為主，將學(xué)生作為課堂的主體，教師則是主導(dǎo)的作用，以引導(dǎo)學(xué)生不斷深入學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生參與進(jìn)課堂。德育教育實(shí)際上就是幫助學(xué)生提升自身的思想境界，如果教師還是一味的利用教授知識(shí)灌輸知識(shí)的方法來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，不僅不能幫助學(xué)生成長(zhǎng)，還會(huì)阻礙學(xué)生吸收知識(shí)，增強(qiáng)自身的品質(zhì)，因此，課堂的氛圍以及課堂中的各種環(huán)節(jié)是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的重中之重。

例如，我在教授“籃球”的時(shí)候，我將本節(jié)課程分成兩大節(jié)，第一節(jié)課上我沒(méi)有告訴學(xué)生我要講述的內(nèi)容，而是先以一個(gè)籃球相關(guān)的視頻作為課堂的引子，引導(dǎo)學(xué)生慢慢的進(jìn)入學(xué)習(xí)的狀態(tài)，然后我讓學(xué)生在操場(chǎng)上自己摸索相關(guān)的籃球知識(shí)，學(xué)生在摸索的過(guò)程中會(huì)遇到許多的困難，感覺(jué)到體育鍛煉的不易之處，之后我會(huì)給學(xué)生講授許多籃球相關(guān)的名人故事，并進(jìn)行一些團(tuán)體的小游戲，在這樣的過(guò)程中，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到個(gè)體與團(tuán)體的不同以及團(tuán)結(jié)意識(shí)的重要性。學(xué)校只是學(xué)生暫時(shí)學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，并不能庇護(hù)學(xué)生一輩子，學(xué)生最終還是要走入社會(huì)，因此，教師應(yīng)該提早到學(xué)會(huì)放手，幫助學(xué)生增強(qiáng)自身素質(zhì)的同時(shí)，提升自身的思想品德教育。

綜上所述，在初中體育教學(xué)過(guò)程中，德育教育是其他教育的前提，增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)的同時(shí)，教師應(yīng)該將提升學(xué)生思想境界加入課程要求和教學(xué)目的中，幫助學(xué)生真正的全面發(fā)展起來(lái)。

參考文獻(xiàn)：

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