電子基本電路安裝與調(diào)試課程教學策略研究

摘要：隨著當前我國新課改的發(fā)展和教育現(xiàn)代化理念的應(yīng)用，現(xiàn)階段中職院校的教育教學體系得到了全面的變化與改革，特別是在教學方法的應(yīng)用方面、教學理念的開發(fā)方面、教學質(zhì)量的提升方面，教師對于如何改變現(xiàn)有的教學模式，創(chuàng)新教學方法，提升教學效率，制定了相應(yīng)的策略，并加以落實，得到了學生的一致好評。在此，研究工作的開展將針對中職院校的電子基本電路安裝與調(diào)試課程進行分析與論證，以此突出中職院校專業(yè)課程教學中存在的問題，并結(jié)合問題談?wù)摻鉀Q問題的方法。

關(guān)鍵詞：中職教育;電子基本電路安裝與調(diào)試;課程教學;問題分析;方法應(yīng)用

結(jié)合當前中職院校電子基本電路安裝與調(diào)試課程教學現(xiàn)狀來分析，雖然在新課改和教育現(xiàn)代化的背景下得到了有效的建設(shè)和發(fā)展，但是其中依然有部分問題亟待商榷與解決，且個別問題極為突出。主要有：第一是教師如何在教學過程中突出與學生的共情能力建設(shè)和發(fā)展，借此實現(xiàn)對師生關(guān)系的有效構(gòu)建，開拓師生之間的溝通和交流渠道，為教師提供更多的學生信息;第二是教師如何結(jié)合電子基本電路安裝與調(diào)試課程理論知識的教學為學生提供實驗教學項目與實踐研討項目，借此提升學生的電子基本電路安裝與調(diào)試知識學習能力和學習素養(yǎng);第三是教師如何通過創(chuàng)設(shè)課堂情景的教學方法，應(yīng)用電子基本電路安裝與調(diào)試課程知識，有效提升學生的學習興趣與學習熱情，帶動課堂的氛圍，構(gòu)建良好的教學環(huán)境。

一、基于共情能力，構(gòu)建師生關(guān)系

親其師，信其道。這是教育教學工作開展的根本，同時也是反映師生關(guān)系建設(shè)與發(fā)展的途徑。因此，教師在開展電子基本電路安裝與調(diào)試課程教學的時候，需要與學生構(gòu)建良好的交流和互動狀態(tài)，通過該方法的應(yīng)用提升師生之間的共情能力發(fā)展和建設(shè)。在這一背景下，教師的教學質(zhì)量與學生的學習效率會得到同步提升。

例如：教師在日常教學工作開展中，需要結(jié)合電子基本電路安裝與調(diào)試課程知識內(nèi)容與學生建立良好的溝通機制和交流渠道。在此，教師可以結(jié)合不同的電子基本電路安裝與調(diào)試問題與學生展開分析，并鼓勵學生提出自己的看法與意見。如，在學習簡單邏輯門這一知識內(nèi)容的時候，教師可以基于簡單邏輯門的安裝問題和調(diào)試問題對學生進行提問，并引導學生對問題作出有效的判斷和解答。在這一背景下，學生的電子基本電路安裝與調(diào)試知識學習能力與學習素養(yǎng)將得到進一步的提升和發(fā)展，且學習的效率與積極性也會得到進一步的建設(shè)和發(fā)展。

二、基于理論教學，開展實踐活動

教師在對學生進行電子基本電路安裝與調(diào)試課程理論知識教學的過程中，需要重點突出對實踐應(yīng)用教學工作的開展。通過該方法的應(yīng)用能夠提升學生的理論知識學習效能與實踐應(yīng)用能力的進步。這樣更加符合學生的學習需求，且更加符合社會對專業(yè)人才的應(yīng)用需求。在此，教師需要結(jié)合“學中做，做中學”的模式對學生進行引導和培養(yǎng)。

例如：教師在對學生進行直流穩(wěn)壓電源相關(guān)知識教學的過程中，可以將學生帶領(lǐng)到實踐教學中，為學生展示一個電源電路，然后鼓勵學生對其進行電流的檢測，進而判斷濾波的數(shù)據(jù)、電壓的數(shù)據(jù)、波形的走勢等。在這一背景下，學生會了解到相關(guān)信息，且會在后續(xù)的實驗工作開展中對穩(wěn)壓電路的應(yīng)用方法作出合理的解釋。同時，教師還需要在這一過程中培養(yǎng)學生的實踐活動參與積極性和主動性，應(yīng)用教材內(nèi)容，為學生創(chuàng)設(shè)全新的實踐應(yīng)用活動，借此提升學生的學習興趣與學習熱情，鼓勵學生深入到實踐活動中對理論知識展開佐證。

三、基于情景創(chuàng)設(shè)，提升課堂氛圍

教師在日常教學工作開展中，需要為學生創(chuàng)設(shè)優(yōu)質(zhì)的課堂學習環(huán)境，并且要在情境創(chuàng)設(shè)的背景下提升課堂教學的氛圍，活躍學生的學習思維，促進學生的學習認知。在這一模式下，學生學習專業(yè)知識的水平會得到進一步的發(fā)展。

例如：教師在對學生進行基本電路安裝與調(diào)試相關(guān)知識教學時候，可以結(jié)合邏輯電路的設(shè)計方法對學生進行多媒體教學手段的應(yīng)用。借此，學生可以通過動態(tài)圖畫了解到簡單邏輯門的安裝方法與調(diào)試措施，進而可以結(jié)合個人的理論學習知識對簡單邏輯門的安裝步驟與調(diào)試方法作出相應(yīng)的判斷。同時，教師還可以應(yīng)用案例分析的方法，融合現(xiàn)實生活對學生進行引導，如蓄水池的水位控制、動車組的信號燈開關(guān)等都需要應(yīng)用到邏輯電路，這樣學生對這一知識內(nèi)容的了解會更加深入。通過該方法的應(yīng)用，可以有效確保后續(xù)中職院校電子基本電路安裝與調(diào)試課程的教學效率與教學質(zhì)量提升，且能夠在將來的教學工作開展中為學生創(chuàng)設(shè)一個良好的學習環(huán)境和學習空間。

四、總結(jié)

綜上所述，在當前中職院校電子基本電路安裝與調(diào)試課程教學工作開展中，教師需要結(jié)合學生的學習能力、學習素養(yǎng)與學習認知為其提供優(yōu)質(zhì)的教學服務(wù)與保障。同時還需要融合時代的發(fā)展特征以及行業(yè)的發(fā)展趨勢對學生進行相應(yīng)的教學。在這一背景下，學生學習電子基本電路安裝與調(diào)試課程的積極性和主動性會得到有效的提升，且專業(yè)知識學習的效率與質(zhì)量也會得到進一步的發(fā)展。

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