幼兒園開展心理健康教育的具體策略

摘 要：幼兒園是孩子們學(xué)習(xí)道路上的第一個(gè)啟航點(diǎn)，因此在幼兒園開展心理教學(xué)對孩子們的未來發(fā)展道路有著非常大的影響。而在每個(gè)人智力的發(fā)展以及塑造素質(zhì)和樹立價(jià)值觀的階段，心理健康是必不可少的前提。

關(guān)鍵詞：幼兒心理健康教育;心理健康課程分析;對策研究

一、在幼兒園開展心理健康教育的原因

（一）受國家政策的影響

國家相關(guān)法律規(guī)定，在進(jìn)行幼兒教育時(shí)，幼兒的身心健康是不容忽視的，要將幼兒的心理健康放在第一位。教育局還在2015年頒布了《幼兒工作規(guī)程》，里面反復(fù)的強(qiáng)調(diào)幼兒的心理教育問題，可見國家非常重視幼兒的心理健康教育。

（二）受社會(huì)變化的影響

在現(xiàn)在這個(gè)快節(jié)奏的時(shí)代當(dāng)中，不管是國內(nèi)還是國外，人們無論是生活還是工作，都背負(fù)著很大的壓力，家長們的狀態(tài)也會(huì)影響到幼兒的心理健康。經(jīng)濟(jì)問題以及家庭教育的方式的不同，幼兒們的性格以及心里也會(huì)受到一定程度的影響。幼兒們剛從家庭邁入到一個(gè)新的生活環(huán)境，會(huì)因?yàn)榧彝ヅc幼兒園之間的不同而受到一些心理影響。每一個(gè)班班級(jí)中的小朋友性格都有所不一樣，也會(huì)產(chǎn)生一些摩擦，剛從獨(dú)處環(huán)境來到幼兒園的孩子們，那么基本上沒有社會(huì)交往的能力，有一些幼兒無法轉(zhuǎn)換好自己學(xué)生的角色，也無法適應(yīng)集體的生活容易產(chǎn)生一些心理問題。我老師在身邊不進(jìn)行調(diào)節(jié)的話，容易出現(xiàn)幼兒之間因言語不恰而產(chǎn)生的行為攻擊事件，以及是離群獨(dú)處或者是情緒失控的現(xiàn)象。隨著時(shí)間的積累，還會(huì)造成幼兒的心理扭曲或者是產(chǎn)生錯(cuò)誤價(jià)值觀問題發(fā)生。還會(huì)影響到幼兒未來道路的走向。幼兒的心理教育不僅僅是關(guān)乎著一個(gè)幼兒的問題，還是一個(gè)家庭的問題，一個(gè)幼兒園的問題，以及一個(gè)國家未來命運(yùn)的大事。因此老師在進(jìn)行幼兒教育到過程當(dāng)中，不僅要強(qiáng)調(diào)幼兒的身體健康以及學(xué)習(xí)上的問題，還要特別關(guān)注幼兒們的心理健康。

二、開展心理健康教育的策略分析

（一）提高幼兒老師的專業(yè)素養(yǎng)，增強(qiáng)幼兒心理健康教育的能力

老師的專業(yè)能力與幼兒教育有著密不可分的關(guān)系，一個(gè)老師的專業(yè)能力越強(qiáng)，考慮的問題也會(huì)比較全面，也能夠更好的調(diào)節(jié)好幼兒們的心理健康。在進(jìn)行幼兒教育的時(shí)候，也要特別重視幼兒老師的綜合素養(yǎng)，幼兒們對老師都會(huì)有著非常崇拜的情感在平時(shí)也會(huì)去模仿老師們的形象和狀態(tài)，如果由一個(gè)病態(tài)的老師去教授幼兒們，將會(huì)給幼兒們帶來負(fù)面的影響，不利于幼兒們的身心健康發(fā)展。因此老師們一定要積極參加一些心理健康培訓(xùn)課程，也可以在網(wǎng)絡(luò)上學(xué)習(xí)一些心理健康知識(shí)，比如說“健康心理大家”或者“幼兒心理知識(shí)網(wǎng)”都有非常豐富的教學(xué)案例，也可以在微信上的微信號(hào)或者是QQ群等方面拓寬自己的學(xué)習(xí)范圍。靈活運(yùn)用自己所掌握的方法技術(shù)，以專業(yè)的方法去促進(jìn)幼兒教育活動(dòng)的進(jìn)行。同時(shí)老師也要不斷的增強(qiáng)自己的心理抗壓能力，幼兒教育是一個(gè)長期且慢長的工作，在教學(xué)的過程中，要承受很多很多的壓力，也要用平和溫柔的狀態(tài)去進(jìn)行教學(xué)，不能讓自己不好的情緒影響到孩子們。

（二）創(chuàng)造一個(gè)良好的教育環(huán)境，培養(yǎng)幼兒們的陽光積極的性格

環(huán)境是改善一個(gè)人最大的外在因素，所以老師要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境以及生活環(huán)境，讓幼兒們在一個(gè)愉悅的環(huán)境下去生活與學(xué)習(xí)，更有助于幼兒們的心理健康發(fā)展。老師可以從色彩的搭配，或者是教室的布置去打造教育環(huán)境。舉一個(gè)例子，老師可以將班級(jí)的墻面刷成紅色或者是黃色綠色等暖色調(diào)的顏色，心理學(xué)家曾經(jīng)說人們身處在一個(gè)暖色調(diào)的房間之中，會(huì)更加的放松一些。同時(shí)老師也要培養(yǎng)幼兒們溝通交流能力，加強(qiáng)幼兒與老師之間的溝通與交流，培養(yǎng)幼兒們的集體意識(shí)，在他們心中搭建出一座溝通的大橋。同時(shí)也要高幼兒們的心理抗壓能力，讓孩子們以積極向上的態(tài)度去面對生活中的困境。

（三）創(chuàng)新教學(xué)方式，推動(dòng)幼兒們的心理健康教育

孩子們剛剛從家庭邁入到幼兒園當(dāng)中，還未適應(yīng)學(xué)校的生活。幼兒的年齡一般在三歲到6歲之間，還處于朦朦朧朧的好奇階段，不管是身體還是心理上對外界的抵抗力還很弱，特別是在思維上，成人不能夠以成人的思維方式去思考幼兒們的想法。所以幼兒老師在進(jìn)行心理健康教育時(shí)，就不能夠成人的方式去進(jìn)行教學(xué)時(shí)，不可以用成人的方式去進(jìn)行教學(xué)，要根據(jù)幼兒們的興趣愛好以及性格去安排教學(xué)的內(nèi)容，不需要過多理論的內(nèi)容，要加入一些活潑以及趣味性的內(nèi)容，讓學(xué)生在玩耍的同時(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)。舉一個(gè)例子，幼兒老師可以根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容，安排一些游戲，以游戲的方式帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，比如說在教授學(xué)生文明用語時(shí)，就可以以做游戲的方式，一個(gè)同學(xué)扮演老師，一個(gè)同學(xué)扮演學(xué)生，第三個(gè)同學(xué)扮演家長進(jìn)行文明用語、以及基本禮貌用語的練習(xí)。在這個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)中，不僅鍛練了幼兒的口語表達(dá)能力，還拉近了幼兒與幼兒之間的距離，彼此之間也更加的熟悉了。

（四）借助家長的力量，鞏固幼兒心理健康教育

家長在孩子們的教育當(dāng)中也是非常重要的，家長的言行舉止都對孩子們有著響應(yīng)優(yōu)化的影響。所以老師在進(jìn)行幼兒園心理健康教育時(shí)，要與家長及時(shí)的溝通，加強(qiáng)老師與家長之間的關(guān)聯(lián)，搭建一個(gè)良好的家園教育體系，共同進(jìn)行幼兒的心理健康教育。家長在生活當(dāng)中也要努力成為幼兒們心中的榜樣，不管平時(shí)生活有多么的忙碌，也要抽出時(shí)間陪伴孩子，給予幼兒們豐富的情感，做孩子們堅(jiān)強(qiáng)的后盾。

總的來說，幼兒們擁有良好的心理健康素質(zhì)，不管是對幼兒的身心健康發(fā)展，還是未來的人生道路都是非常有益的。身為一名優(yōu)秀的幼兒老師，在進(jìn)行幼兒教育的過程當(dāng)中，要時(shí)時(shí)刻刻的關(guān)注幼兒們的心理活動(dòng)以及心理健康情況，給孩子們做出正確的心理引導(dǎo)，幫助孩子們樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。

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廣東省東莞市長安鎮(zhèn)第二幼兒園 陳斯斯