微格教學(xué)在小學(xué)體育課籃球原地運(yùn)球中的實(shí)踐研究

摘要：自微格教學(xué)在小學(xué)教育中普及以來，小學(xué)體育教學(xué)中的微課教學(xué)應(yīng)用也愈發(fā)受到人們關(guān)注。所以，本研究以小學(xué)體育課籃球項(xiàng)目原地運(yùn)球運(yùn)動(dòng)中微格教學(xué)的應(yīng)用為例進(jìn)行闡述，希望能對(duì)后續(xù)小學(xué)體育教育中微格教學(xué)的應(yīng)用有所幫助。

關(guān)鍵詞：微格教學(xué);小學(xué)體育;籃球原地運(yùn)球;實(shí)踐

籃球作為現(xiàn)代社會(huì)深受我國人民群眾喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目之一，隨著小學(xué)體育教學(xué)改革的深入，籃球訓(xùn)練也逐漸被應(yīng)用到了小學(xué)體育教學(xué)中，大大充實(shí)了學(xué)生們的體育課程，同時(shí)也豐富了激發(fā)了學(xué)生參與小學(xué)體育課堂的興趣。其中，原地運(yùn)球項(xiàng)目作為小學(xué)體育課籃球訓(xùn)練中比較基礎(chǔ)的內(nèi)容，如何將現(xiàn)代化的教學(xué)思路應(yīng)用到小學(xué)體育課程中去呢？微格教學(xué)就成為了小學(xué)體育教師們的不二之選。

一、微格教學(xué)的概述及其在小學(xué)體育籃球教學(xué)中實(shí)踐的價(jià)值

（一）微格教學(xué)的概述

微格教學(xué)，也可以被稱之為“微觀層面的教學(xué)”，這一教學(xué)思路基于現(xiàn)代技術(shù)在教育領(lǐng)域的普及，是現(xiàn)代教育中一種更側(cè)重于被教育內(nèi)容細(xì)節(jié)的教學(xué)方式。

（二）微格教學(xué)在小學(xué)體育籃球教學(xué)中實(shí)踐的價(jià)值

隨著最近一段時(shí)間小學(xué)體育教育的優(yōu)化，微格教學(xué)對(duì)小學(xué)體育教育帶來的積極影響也愈發(fā)表現(xiàn)出來，結(jié)合以往小學(xué)體育籃球訓(xùn)練的經(jīng)驗(yàn)，本文認(rèn)為微格教學(xué)在這一項(xiàng)目教學(xué)中實(shí)踐的價(jià)值大都體現(xiàn)在下述3個(gè)方面：

第一，能將籃球訓(xùn)練的內(nèi)容更清晰、明了的呈現(xiàn)在學(xué)生面前，從而幫助學(xué)生更好地理解籃球運(yùn)動(dòng)中的每一個(gè)動(dòng)作，為后續(xù)學(xué)生突破這一籃球運(yùn)動(dòng)中的難點(diǎn)內(nèi)容提供幫助;第二，微格教學(xué)能憑借多媒體的記憶性和交互性將課堂上教師教學(xué)的內(nèi)容錄制下來，為后續(xù)學(xué)生反復(fù)觀看教師示范的動(dòng)作、聆聽教師講解的內(nèi)容提供素材，大大拓寬小學(xué)體育教育的覆蓋面，讓學(xué)生隨時(shí)隨地都能參與到體育運(yùn)動(dòng)中來，進(jìn)而提高學(xué)生的籃球水平;第三，微格教學(xué)在籃球訓(xùn)練中的應(yīng)用能幫助教師反思自己的教學(xué)行為，幫助教師發(fā)現(xiàn)自己在過去籃球訓(xùn)練中存在的不足，為后續(xù)更有針對(duì)性地開展籃球訓(xùn)練指明方向。

二、微格教學(xué)在小學(xué)體育籃球課原地運(yùn)球教學(xué)中實(shí)踐的研究

為了更好的探究微格教學(xué)在小學(xué)體育課籃球訓(xùn)練中的應(yīng)用，本研究選取籃球訓(xùn)練中最基礎(chǔ)的原地運(yùn)球教學(xué)為例進(jìn)行闡述，希望能對(duì)微格教學(xué)在體育籃球訓(xùn)練中的普及有所幫助。

（一）明確微格教學(xué)在原地運(yùn)球教學(xué)中應(yīng)用的目標(biāo)

明確的目標(biāo)是確保微格教學(xué)實(shí)踐效果的核心，所以，教師在設(shè)計(jì)微格教學(xué)前，就應(yīng)結(jié)合預(yù)期教學(xué)的目標(biāo)設(shè)計(jì)符合當(dāng)下小學(xué)生體育學(xué)習(xí)需求的目標(biāo)，借此指導(dǎo)后續(xù)各項(xiàng)教學(xué)舉措的設(shè)定和完善，從中獲得更好的體育籃球微格教學(xué)效果。比如，在講解籃球原地運(yùn)球內(nèi)容前，教師就應(yīng)結(jié)合人教版小學(xué)體育與健康教材中有關(guān)這一課程教學(xué)的目標(biāo)出發(fā)，明確這一課堂培育小學(xué)生基礎(chǔ)籃球技能的目標(biāo)，以此為后續(xù)課堂設(shè)計(jì)指明方向;

（二）結(jié)合原地運(yùn)球內(nèi)容的特征，為學(xué)生設(shè)計(jì)課程

在明確了微格教學(xué)的目標(biāo)后，教師就應(yīng)基于原地運(yùn)球動(dòng)作的特征，為學(xué)生設(shè)計(jì)課程教學(xué)方案，以此幫助學(xué)生循序漸進(jìn)的了解這一動(dòng)作，為后續(xù)學(xué)生在籃球運(yùn)動(dòng)中實(shí)踐這一動(dòng)作打下基礎(chǔ)。比如，教師首先可以為學(xué)生播放有關(guān)籃球原地運(yùn)球動(dòng)作的示范視頻，讓學(xué)生通過反復(fù)觀看示范視頻的方式了解這一動(dòng)作的技巧，以此確保學(xué)生在后續(xù)運(yùn)動(dòng)中能夠完全按照動(dòng)作規(guī)范執(zhí)行這一動(dòng)作，實(shí)現(xiàn)這一內(nèi)容微格教學(xué)的意義;而后，教師則可以基于課程設(shè)計(jì)內(nèi)容，組織學(xué)生開展多元活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中將理論層面的原地運(yùn)球技巧應(yīng)用到籃球運(yùn)動(dòng)中，借此收獲這一課程中運(yùn)用微格教學(xué)的價(jià)值。比如，學(xué)生觀看完原地運(yùn)動(dòng)內(nèi)容的視頻后，教師可以組織“原地運(yùn)動(dòng)小比拼”的趣味游戲，以小組競(jìng)賽的方式組織學(xué)生參與到原地運(yùn)球動(dòng)作的實(shí)踐中來，通過這一小游戲提高學(xué)生對(duì)原地運(yùn)球動(dòng)作的熟練度，為后續(xù)更好的運(yùn)用這一動(dòng)作奠定扎實(shí)基礎(chǔ)。

（三）結(jié)合學(xué)生課堂表現(xiàn)，科學(xué)評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)情況

在完成上述舉措之后，教師則可以針對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)對(duì)學(xué)生掌握原地運(yùn)動(dòng)動(dòng)作的綜合情況進(jìn)行評(píng)估，借此為學(xué)生后續(xù)參與籃球訓(xùn)練指明方向和側(cè)重。比如，在實(shí)際原地運(yùn)球微格教學(xué)后，教師可以組織學(xué)生對(duì)他們課堂上的表現(xiàn)進(jìn)行自評(píng)，以此提高學(xué)生對(duì)自己的認(rèn)知;與此同時(shí)，教師在這一環(huán)節(jié)也應(yīng)結(jié)合學(xué)生對(duì)這一訓(xùn)練內(nèi)容的反饋情況，優(yōu)化微格教學(xué)過程中應(yīng)用的教學(xué)視頻，借此收獲更好的體育籃球原地運(yùn)球教學(xué)效果，幫助學(xué)生通過這一體育課程的開展實(shí)現(xiàn)啟蒙小學(xué)生籃球思維、籃球興趣的目標(biāo)。

結(jié)語：

綜上，對(duì)于小學(xué)體育籃球教學(xué)而言，恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用微格教學(xué)不僅能解決以往這一學(xué)科內(nèi)容教學(xué)時(shí)小學(xué)生理解這一課程內(nèi)容的困境，同時(shí)也能在潛移默化中將籃球運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣根植在小學(xué)生的思想中，幫助學(xué)生養(yǎng)成參與體育運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣，為小學(xué)生們的成長添加助力。

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陜西省西安小學(xué)?程鵬