提高教學(xué)的有效性，培養(yǎng)學(xué)生的德育素養(yǎng)

【摘要】依據(jù)初中道德與法治課程的要求，教師在課堂教學(xué)中應(yīng)按照新課程目標(biāo)的規(guī)定，重視道德教育，通過有效的途徑，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，促進(jìn)學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)。

【關(guān)鍵詞】初中道德與法治;新理念;德育教育

一個(gè)人思想道德品質(zhì)形成的關(guān)鍵時(shí)期是青少年時(shí)期。初中道德與法治學(xué)科跟其他學(xué)科相比，德育教學(xué)的內(nèi)容更多、比重更大，因而這門學(xué)科對學(xué)生品德的形成與提升方面都極其重要。作為初中道法教師，應(yīng)投入更多精力和時(shí)間加強(qiáng)對學(xué)生的德育教育。下面就我在道德與法治課堂中的德育教育談?wù)勼w會。

一.樹立教育新理念，加強(qiáng)德育思想教育。

過去教師在教學(xué)中喜歡復(fù)述書本內(nèi)容，學(xué)生學(xué)習(xí)的方式更多的是靠死記硬背，難以真正掌握并理解其中蘊(yùn)含的道理。為順應(yīng)新課程改革要求，教師應(yīng)在傳授學(xué)生知識的同時(shí)，深入挖掘德育內(nèi)容，采取多種教學(xué)措施，結(jié)合初中生的實(shí)際情況和特點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生思想、道德、人格的教育和發(fā)展。

二.利用多種重要途徑，滲透德育思想教育。

1.名言典句，引領(lǐng)方向。

道德與法治課是一門德育教育課程，如果在教學(xué)中采用高深的理論和僵化的教條，學(xué)生很難理解。而適當(dāng)引入人們普遍熟悉的名言典句，能陶冶學(xué)生情操，產(chǎn)生共鳴。如：在教學(xué)七年級《少年有夢》一課關(guān)于立志的知識時(shí)，我用多媒體呈現(xiàn) “有志者，事竟成”“志之所趨，無遠(yuǎn)弗屆;窮山距海，不能限也。志之所向，無堅(jiān)不入;銳兵精甲，不能御也”等名句。學(xué)生通過大聲朗讀名句，思想受到鼓舞，懂得了志向的重要性。

在教學(xué)八年級《集體生活邀請我》一課關(guān)于集體力量的知識時(shí)，我讓學(xué)生查找有關(guān)名言典句并分析自己感悟最深的一句。學(xué)生收集的名言非常多，如“眾人拾柴火焰高”“一箭易斷，十箭難折”等，在課堂上學(xué)生就自己的認(rèn)識談感悟。學(xué)生在收集分享名言的過程中，摒棄了個(gè)人主義思想，甚至把互助當(dāng)作人生信條。

在教學(xué)九年級《少年的使命與擔(dān)當(dāng)》一課關(guān)于愛國的知識時(shí)，我出示了以下名句：顧炎武的“天下興亡，匹夫有責(zé)”、陸游的“位卑不敢忘憂國”、豐子愷的“寧做流浪漢，不當(dāng)亡國奴”。這些名言名句簡約而有力量，學(xué)生被名人高尚的品格所感染，潛移默化培養(yǎng)了愛國情懷。

2.故事寓理，感化心靈。

教育家蘇霍姆林斯基說過：每個(gè)孩子身上都有善良的東西，只要有火星就能燃燒。用什么點(diǎn)燃火星呢？空洞的說教往往不如真實(shí)故事的效果好。如在教學(xué)七年級下冊《在品味情感中成長》一課關(guān)于“傳遞情感正能量”的知識時(shí)，我給學(xué)生講了一個(gè)英國首相丘吉爾小時(shí)候的故事：“丘吉爾小時(shí)候有一次不小心落水，剛好一位農(nóng)民經(jīng)過，救起了他。丘吉爾的父親帶著貴重的禮物上門道謝，農(nóng)民卻拒絕了。丘吉爾的父親決定資助農(nóng)民的兒子接受高等教育。后來，農(nóng)民的兒子——亞歷山大·弗萊明發(fā)明了青霉素，并獲得諾貝爾醫(yī)學(xué)獎。長大后的丘吉爾在二戰(zhàn)期間患上嚴(yán)重的肺炎，靠青霉素最終痊愈康復(fù)?！睂W(xué)生在感人的故事氛圍中明白了：當(dāng)我們幫助別人或感謝別人時(shí)，就是在幫自己。

又如學(xué)習(xí)八年級上冊《尊重他人》內(nèi)容時(shí)，我講了一個(gè)在美國紐約發(fā)生的故事：著名企業(yè)“巨象集團(tuán)”的花園，一位婦女亂扔紙團(tuán)，一位正在修剪花草的老人看見后撿起紙團(tuán)扔進(jìn)垃圾桶，結(jié)果婦女還以老人為例教育自己的孩子：如果不好好讀書，將來就只能從事這種卑賤的工作。當(dāng)天這位婦女就被公司開除了，原來那位老人是公司總裁。學(xué)生被這個(gè)故事深深吸引，我讓學(xué)生們暢所欲言，最終大家一致認(rèn)為：要尊重別人，才能得到別人的尊重。

3.以案說法，警示告誡。

枯燥的法律條文對學(xué)生來說很難理解，借助典型案例既能激起學(xué)生興趣，又能幫助學(xué)生深刻理解有關(guān)法律知識，使學(xué)生養(yǎng)成正確的是非善惡觀。讓真實(shí)的社會熱點(diǎn)案例變成法治教育的契機(jī)，既幫助學(xué)生迅速掌握了法律知識，同時(shí)對學(xué)生規(guī)則意識的培養(yǎng)，人格的教育起至關(guān)重要的作用。

4.實(shí)踐作業(yè)，升華思想。

書面作業(yè)有助于提高學(xué)生對知識的掌握和解決問題的能力，卻忽略了學(xué)生的體驗(yàn)和實(shí)踐，無法將道德認(rèn)知內(nèi)化為道德行為。因此，教師要更注重實(shí)踐作業(yè)的布置，引導(dǎo)學(xué)生將課內(nèi)學(xué)到的知識向課外、校外、家庭和社會拓展和遷移。

我常在周末組織學(xué)生到公園撿拾垃圾，為保護(hù)環(huán)境做貢獻(xiàn);還組織學(xué)生去看望敬老院老人，幫助老人打掃衛(wèi)生，給老人表演節(jié)目;讓學(xué)生在家做一些家務(wù)，了解父母養(yǎng)育孩子的辛苦，讓他們明白孝順是一種美德;要求學(xué)生在自己所住的小區(qū)做好事;當(dāng)一天的交通協(xié)管員;讓學(xué)生調(diào)查該地區(qū)的河流污染情況，找出污染嚴(yán)重的原因，找出解決污染問題的辦法，形成調(diào)查報(bào)告等。

這樣他們在實(shí)踐中能更好地了解并認(rèn)識到，社會上存在許多不言代價(jià)和回報(bào)的人，他們在無私地履行職責(zé)，無私地奉獻(xiàn)。在他們影響下，我們能以更加積極向上的態(tài)度面對生活，幫助他人，關(guān)注社會，承擔(dān)責(zé)任。

提高德育教學(xué)的有效性，能鍛煉道德意志，激發(fā)道德情感，這些能在不斷豐富和深化的實(shí)踐活動中得到完善和提高。

參考文獻(xiàn)：

1.義務(wù)教育思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）

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3.程勁梅.道德與法治課實(shí)踐性作業(yè)探索. 中學(xué)政治教學(xué)參考.2018（6）

廣東省東莞市長安實(shí)驗(yàn)中學(xué)?李堅(jiān)萍