初中語文核心素養(yǎng)與課堂教學改革創(chuàng)新研究

摘要：初中階段屬于學生學習的重要轉折期，其中語文教學對學生的學習以及綜合能力的發(fā)展起著必不可少的作用，這一時期正是學生學習能力以及理解能力塑造的關鍵時期，然而在實際的語文教學中，多數(shù)的教師一直使用傳統(tǒng)的語文教學方式，在學生語文綜合能力的培養(yǎng)方面并沒有實質性的效果，甚至還會影響學生的學習積極性以及學習質量，而且也難以滿足核心素養(yǎng)的培養(yǎng)需求，目前如何改革課堂教學，并有效的培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)已經成為初中語文教育的重點問題。

關鍵詞：初中語文核心素養(yǎng);課堂教學改革;創(chuàng)新研究

引言：

近年來，我國教育發(fā)展總體形勢呈現(xiàn)穩(wěn)定發(fā)展態(tài)勢，但隨著新課改的改革和實施，也出現(xiàn)了一種新的教學理念，即核心素養(yǎng)理念，即教師在教學中要落實核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，為國家發(fā)展儲備更多高素質人才。初中語文作為教學的重點內容，其主要教學目標是實現(xiàn)學生語文綜合素養(yǎng)的提高，這與核心素養(yǎng)的教學目標基本一致。目前，如何提高學生的語文核心素養(yǎng)，促進課堂教學的改革與創(chuàng)新，已成為初中語文教學的主要任務。本文主要分析初中語文核心素養(yǎng)與課堂教學改革的創(chuàng)新，并提出有效的策略。

一、核心素養(yǎng)在初中語文教學中的重要性

（一）多媒體教學技術，豐富語文教學形式

在語文教學中，可以將信息化技術和多媒體技術很好的運用起來，豐富語文教學形式。網絡信息化技術，龐大的信息庫，教師可以從網絡進行教學資源的收集，也可以同其他教師進行教學經驗的分享。通過網絡可以實現(xiàn)遠程教學，師生之間的溝通和互動更為便捷，語文教堂延伸到課外，學生也可以根據(jù)自己的興趣進行相關教學資料的收集。

（二）是落實我國素質教育的重要舉措

當下，我國教育事業(yè)在發(fā)展過程中推崇的是開展素質教育，素質教育，顧名思義就是提升學生的綜合素質，這是由社會發(fā)展而決定的，如今社會的不斷進步和發(fā)展，對人才的需求也越來越大，而且對人才自身的綜合素質也有了更高的要求，具備完善的綜合素質，才能推動社會的進步和發(fā)展。所以說，在初中語文教學中培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，實際上也是落實素質教育的重要舉措，而且還能為學生日后的發(fā)展奠定重要的基礎。

（三）提升學生的語文學習能力

培養(yǎng)初中生的語文核心素養(yǎng)對提升學生的語文學習能力有重要的作用，通過對學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，能夠有效的擴展和發(fā)散學生的思維，能夠讓學生具備完善的思維能力以及自主探究能力，從而在語文學習方面會更具優(yōu)勢，掌握良好的學習能力，對學生語文學習質量的提升有很大的幫助。

二、初中語文核心素養(yǎng)與課堂教學改革創(chuàng)新策略

（一）鼓勵學生閱讀，提升學生的語文理解力

只有擁有足夠多的語文知識的累計和沉淀，才能讓學生擁有文化底蘊，這需要學生通過閱讀和精讀來實現(xiàn)。現(xiàn)實生活中，各種出版物泛濫，其中不乏精品內容，但在浩瀚書海中學生難以高效的獲取知識，這就需要教師對學生進行引導。首先，選擇優(yōu)質的語文教材，教學內容的設置也需要教師通過精心地挑選和設計后，給學生以最佳的教學體驗;其次，由于出版物眾多，學生的閱讀精力和時間有限，這就要求教師幫學生進行教學刊物的選擇，教師可以有意識地幫助學生篩選，讓學生閱讀精品文章;最后，鼓勵和引導學生養(yǎng)成閱讀的習慣。閱讀分為泛讀和精讀，對于一般的文章，學生可以簡單的泛讀，對于經典的文章內容，則需要學生去精讀并反復咀嚼，學生良好的閱讀習慣的養(yǎng)成，一方面需要學生對閱讀感興趣，一方面需要教師來鼓勵和培養(yǎng)學生的興趣，讓其養(yǎng)成閱讀的習慣，積累更多的文化知識。

（二）加強課堂互動，提升學生的語言能力

語文教學主要是一門針對語言的教學學科，為了更好的提升學生的語言能力，語文教師在日常的語文教學中應該加強課堂上的師生互動，提升學生的學習興趣，通過師生之間的互動，充分了解學生對教學內容的掌握和理解情況，為學生營造積極的課堂氛圍。在日常的語文教學活動中，語文教師要有感情的進行教學內容的講解，注意語言、表情、肢體動作等要極具感染力，這樣才能吸引學生的興趣。此外，教師可以根據(jù)教學內容進行問題的設置，鼓勵學生進行發(fā)言或者采取小組討論的形式，讓學生去思考和表述自己的觀點。這樣學生在對教學內容進行思考的同時，在相互探討對文章的理解，抒發(fā)自己的觀點，從而加深對文章的認識和理解，也實現(xiàn)語言表達能力的鍛煉。

（三）美文鑒賞、寫作訓練，先鑒賞再模仿

我國有著悠久的歷史文化，在幾千年的發(fā)展中，涌現(xiàn)出了大量的文學大師以及豐富的文學精品。為了實現(xiàn)對學生語文素養(yǎng)的提升，教師可以選擇優(yōu)秀的內容讓學生進行鑒賞，選擇精品內容讓學生進行鑒賞，然后教師再有意識的進行寫作方面的訓練，讓學生學以致用，去模仿去練習，最終到熟練掌握和運用。比如讓學生根據(jù)雪花來進行古詩詞或者現(xiàn)代文的描寫，只有不斷的訓練，才能提升學生的寫作能力，同時也實現(xiàn)了學生對文學知識的掌握以及文字表達能力的提升。

三、結語

總之，在初中語文教學中培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)對學生具有重要的價值和意義，這就需要教師要積極的創(chuàng)新課堂教學，采用有效的教學方式來培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)，從而不斷的完善學生的語文綜合素質，而且還能為學生以后的發(fā)展奠定良好的基礎。

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