新時期背景下的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)策略

摘要：新時期教學(xué)改革為小學(xué)數(shù)學(xué)課堂建設(shè)提供重要的契機(jī)，對教師的教學(xué)設(shè)計、實(shí)施、反思與評價等各方面都提出了新的要求，有望為教育事業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步作出貢獻(xiàn)。

關(guān)鍵詞：新時期;小學(xué);數(shù)學(xué)課堂;教學(xué)策略

引言

小學(xué)數(shù)學(xué)教師必須適應(yīng)新時期發(fā)展的節(jié)奏，對學(xué)生的需求做到心中有數(shù)，不斷根據(jù)社會的需要和課程要求更新自己的教學(xué)理念，采取適應(yīng)新時期課堂發(fā)展的學(xué)習(xí)策略，從而促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，為成就符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的有效教學(xué)而努力，為學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)而奮斗。

一、教學(xué)策略在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的意義

小學(xué)數(shù)學(xué)教師的教學(xué)方法和教學(xué)方式會直接對學(xué)生的認(rèn)知產(chǎn)生影響，會直接影響他們的學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)數(shù)學(xué)教師需要選擇正確積極的教學(xué)方法，教學(xué)態(tài)度要端正，給予學(xué)生正確的引導(dǎo)，避免他們對課堂的消極抵抗，以獲得良好的學(xué)習(xí)效果。良好的教學(xué)方法和正確合理的教學(xué)策略在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的作用非常大。學(xué)生正處在探索世界的好奇階段，課堂學(xué)習(xí)的注意力有時很難集中，學(xué)習(xí)能力也正處在培養(yǎng)階段。要想他們獲得良好的學(xué)習(xí)效果，必須依靠課堂上教師的有效指導(dǎo)。小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)、教學(xué)方法和課堂策略是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要基礎(chǔ)，也是提高他們學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵，這一切都與小學(xué)數(shù)學(xué)教師的課堂教學(xué)質(zhì)量密切相關(guān)。

二、新時期背景下的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)存在的問題

（一）教學(xué)理念落后

數(shù)學(xué)這一學(xué)科具有抽象性，課堂教學(xué)效率的提高依賴?yán)碚撆c實(shí)踐的結(jié)合?，F(xiàn)實(shí)中存在一部分教師教學(xué)理念跟不上時代的發(fā)展，對于一些事物的概念以及數(shù)學(xué)公式，只要求學(xué)生硬背，缺乏對這些知識進(jìn)行內(nèi)化和吸收的部分。學(xué)生尚未掌握有效的學(xué)習(xí)方法，面對一系列的知識點(diǎn)缺乏學(xué)習(xí)的趣味性，反而有了很大的學(xué)習(xí)壓力，學(xué)習(xí)效果也大打折扣。

（二）教學(xué)設(shè)計不合理

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的教學(xué)方案設(shè)計有很大的改進(jìn)余地。部分教師運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)平臺的技能有所欠缺，難以脫離傳統(tǒng)教學(xué)模式的桎梏，不能利用好新時期互聯(lián)網(wǎng)等設(shè)備進(jìn)行課堂教學(xué)。小學(xué)課堂教學(xué)活動依然是以教師在講臺上講授為主，所做的僅是知識的傳授，教學(xué)活動做出的改變不夠，遠(yuǎn)不能適應(yīng)新時期課程改革的發(fā)展進(jìn)度。

（三）教學(xué)反思及教學(xué)評價不足

教師雖然注重教學(xué)反饋及評價工作，不斷對自己的教案設(shè)計和授課方式進(jìn)行調(diào)整，不斷進(jìn)行思考和改進(jìn)，針對教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題作出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和完善。但問題仍然存。第一，部分教師在反思總結(jié)過程中沒有抓住問題的本質(zhì)，難以準(zhǔn)確理解現(xiàn)存的問題，無法找到問題的根源，更不能找出解決的辦法。第二，部分教師學(xué)習(xí)能力和自我提升能力有待提高，并不真正重視同行教師的寶貴意見。第三，教師并不太了解學(xué)生對課堂教學(xué)的評價，兩者無法形成良性互動。部分教師對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行機(jī)械的批改，但對這些學(xué)習(xí)記錄缺乏分析，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況欠缺考慮，并未做到真正了解學(xué)生，難以做到因材施教，并不能提供個性化的學(xué)習(xí)資源和教學(xué)指導(dǎo)。

三、新時期背景下的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的策略

（一）樹立正確的教學(xué)理念

1要確立學(xué)生為主體的課堂教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)模式設(shè)計是促進(jìn)學(xué)習(xí)為目的的教學(xué)理論實(shí)踐，搭建起教學(xué)理論與教學(xué)實(shí)施環(huán)節(jié)的橋梁，是一個系統(tǒng)性的教學(xué)互動過程。小學(xué)數(shù)學(xué)課堂要能夠幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)的自主性，建立起的課堂空間可以為師生互動、同學(xué)互動提供機(jī)會。所以，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)目標(biāo)設(shè)計理應(yīng)以學(xué)習(xí)者為中心，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，幫助學(xué)生建立起適合自己的學(xué)習(xí)方法，要使學(xué)生在學(xué)會知識的同時，懂得總結(jié)自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，反思自己在學(xué)習(xí)上遇到的問題，能夠擁有探索世界的勇氣和想法，對其他知識能夠形成自主認(rèn)知，要擁有獨(dú)立思考的能力。

2要以問題為導(dǎo)向，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣

教師在設(shè)計問題或任務(wù)時，要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)水平、理解能力等設(shè)計難度適中的問題或任務(wù)，并且問題本身最好具有一定的開放性，使學(xué)生既能體會到解決問題或完成任務(wù)的成就感、喜悅感，問題和任務(wù)的答案或結(jié)果不要過于呆板、機(jī)械，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生發(fā)展創(chuàng)造性思維。

（二）創(chuàng)新教學(xué)方法

數(shù)學(xué)學(xué)科邏輯性較強(qiáng)，小學(xué)數(shù)學(xué)作為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的入門階段，不僅要傳授數(shù)學(xué)學(xué)科的相關(guān)知識，更要培養(yǎng)學(xué)生自我探索的能力。在整個課堂中，要激發(fā)學(xué)生探索、交流的積極性。教師要熟悉先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，運(yùn)用小學(xué)討論、你問我答等方式為學(xué)生構(gòu)建更加適合他們掌握知識的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境。

（三）及時總結(jié)反思

一方面，教師要學(xué)會重視對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的掌握，努力分析學(xué)生學(xué)習(xí)方面存在的困惑，要做到及時而全面反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，要及時查看、分析、匯總學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容記錄、提出的問題以及他們的交流情況等數(shù)據(jù)，做到對各個學(xué)生的掌握，對學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、慣用的學(xué)習(xí)方法以及學(xué)習(xí)方面的不足都能做到心中有數(shù)，并在此基礎(chǔ)上針對學(xué)生的學(xué)習(xí)困難、學(xué)習(xí)需求，因人而異作出相應(yīng)的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，及時疑難解惑，并增進(jìn)師生之間的情感交流。另一方面，要關(guān)注聽課教師及學(xué)生作出的教學(xué)評價。面對眾多學(xué)生，教師很難做到兼顧，未能照顧到每一個學(xué)生，難以監(jiān)控授課的整個過程，自己教學(xué)方面存在的問題也無法及時修訂。聽課教師則能關(guān)注到一些細(xì)節(jié)方面的內(nèi)容，幫助授課教師掌握更多信息。所謂“教學(xué)相長”，教師的授課過程，學(xué)生才是了解最多的，所以應(yīng)該更加關(guān)注學(xué)生對教師授課過程的評價，學(xué)生在整個學(xué)習(xí)的過程中，能夠感受到知識點(diǎn)是否講解到位，教師對學(xué)生的關(guān)注是否足夠，以及師生之間的互動是否能夠起到應(yīng)有的效果。

結(jié)束語

綜上所述，小學(xué)正是一個人成長打基礎(chǔ)的階段，小學(xué)數(shù)學(xué)作為這一階段的基礎(chǔ)性學(xué)科，是了解數(shù)學(xué)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的開始，對于培養(yǎng)一個人的邏輯思維等方面具有重要意義。

參考文獻(xiàn)

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甘肅省清水縣白駝鎮(zhèn)學(xué)區(qū)?程曉宇