淺議提高小學(xué)德育工作實(shí)效性的六條策略

王婉秋

摘要：在發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義道路的過(guò)程中，必須堅(jiān)持社會(huì)主義法治的建設(shè)，但同時(shí)也需要堅(jiān)持不懈地加強(qiáng)社會(huì)主義道德建設(shè)，實(shí)現(xiàn)法治與德治共同發(fā)展。實(shí)際上，法治與德治是社會(huì)發(fā)展的基礎(chǔ)，法治屬于國(guó)家的政治建設(shè)，德治屬于思想文明建設(shè)，兩者屬于不同的范疇，但具有同樣的功能。因此，我國(guó)從小學(xué)教育階段就開始重視對(duì)學(xué)生的德育教育，培養(yǎng)學(xué)生具有良好的思想品德。

關(guān)鍵詞：小學(xué) 德育教育 實(shí)效性 策略

陶行知是我國(guó)著名的教育家，他曾指出：“集體的穩(wěn)固與否，興旺與否，看的是這個(gè)集體的組成分子是否具有公德心，是不是可以對(duì)公德進(jìn)行維護(hù)?！碧招兄壬睦碚摳嬖V我們，“公德”很重要，但是我們也不能忽略對(duì)“私德”的修養(yǎng)。一個(gè)人如果在私德上不講究，常常會(huì)做出危害“公德”的事。由此可見，私德的培養(yǎng)是非常重要的，私德是公德發(fā)展的基礎(chǔ)。從陶行知理論中我們不難看出，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育是非常重要的。

一、我國(guó)小學(xué)德育工作的現(xiàn)狀分析

1.過(guò)于重視成績(jī)

新課改以后，我國(guó)各個(gè)教育階段都開始重視素質(zhì)教育的發(fā)展。但是應(yīng)試教育模式在我國(guó)發(fā)展了較長(zhǎng)的時(shí)間，部分學(xué)校一時(shí)沒有完全改變教學(xué)思想，將成績(jī)作為教育的主要目標(biāo)，以學(xué)生成績(jī)的高低來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。教師在教學(xué)中，也將提高學(xué)生成績(jī)作為第一目標(biāo)，大部分的教學(xué)時(shí)間和精力都用來(lái)提高學(xué)生的成績(jī)，忽略了德育教育。

2.投入精力不夠

隨著新課改理念實(shí)施的不斷深入，越來(lái)越多的教師開始認(rèn)識(shí)到德育教育的重要性，也開展了一些德育教育措施。但是，由于課業(yè)緊張，教學(xué)任務(wù)繁重，教師沒有更多的精力投入其中，導(dǎo)致德育教育的實(shí)效性受到了影響。此外，在德育教育的過(guò)程中，部分教師沒有制定德育教育的評(píng)價(jià)考核標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了過(guò)度的表?yè)P(yáng)，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于教師的鼓勵(lì)習(xí)以為常，起不到激勵(lì)的作用。

二、提高小學(xué)德育工作實(shí)效性的策略

1.創(chuàng)新德育教育方法

在實(shí)施德育教育的過(guò)程中，必須有創(chuàng)新的教學(xué)方法，這樣才能最大化保證德育教育的實(shí)效性。教師必須打破傳統(tǒng)的教育理念，改變“命令式”的教學(xué)方式，多利用校園宣傳欄、校園廣播等對(duì)學(xué)生進(jìn)行宣傳，潛移默化地滲透德育教育。從家庭層面來(lái)說(shuō)，父母對(duì)孩子不可過(guò)于溺愛，要關(guān)注孩子的思想狀態(tài)，這樣可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子思想中存在的問(wèn)題，及時(shí)糾正孩子的思想，落實(shí)德育教育。學(xué)校要與家庭進(jìn)行密切的合作，互相了解。教師可以了解學(xué)生在家中的思想情況，家長(zhǎng)也能了解孩子在學(xué)校的發(fā)展。

2.加大教師精力投入

教師是實(shí)施德育教育的主體，所以在教學(xué)中要投入更多的精力?？蓮囊韵聝煞矫嫒胧?。其一，教師要明確小學(xué)生德育教育的重要性。教師可利用課間，按時(shí)播放德育廣播，也可以定時(shí)組織校園德育知識(shí)小競(jìng)賽活動(dòng)等，將德育知識(shí)落到實(shí)處。其二，教師要設(shè)計(jì)多樣的德育教育評(píng)價(jià)方式?？赏ㄟ^(guò)教師點(diǎn)評(píng)、學(xué)生互評(píng)、自我評(píng)價(jià)等方式，對(duì)學(xué)生的道德素養(yǎng)水平進(jìn)行評(píng)價(jià)，避免教師的主觀意識(shí)對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果造成影響。例如，教師可以組織開展“德育知識(shí)小能手”的校園活動(dòng)，對(duì)學(xué)生舉止文明、誠(chéng)實(shí)守信、尊重他人的情況進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，評(píng)估學(xué)生的德育教育內(nèi)容，促使學(xué)生更加明確自身在德育行為方面存在的不足。

3.實(shí)施德育學(xué)科滲透

全新的教育大綱中已經(jīng)指出，教師要將德育教育滲入各個(gè)學(xué)科中，“以德育人”是每一個(gè)教師的使命，每一位小學(xué)教師、每一門教育學(xué)科，都是德育知識(shí)的傳播途徑。所以，我們必須將學(xué)科知識(shí)與德育教育融合，從多方面對(duì)學(xué)生的品德素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)，豐富德育教育的教學(xué)內(nèi)容。例如，語(yǔ)文教材中蘊(yùn)含著較多的德育知識(shí)，如《慈母情深》《可貴的沉默》等均體現(xiàn)出了父親、母親對(duì)孩子深沉的愛。教師可從文章入手，培養(yǎng)學(xué)生感恩的心，激發(fā)學(xué)生對(duì)父母關(guān)愛、崇敬之情?！独卒h叔叔，你在哪》可以讓學(xué)生樹立樂于奉獻(xiàn)、舍己為人的思想品質(zhì)。

4.加大德育社會(huì)實(shí)踐

學(xué)校是學(xué)生德育教育的主要場(chǎng)所，但是學(xué)生更多是在社會(huì)中生活。所以，在社會(huì)中進(jìn)行德育教育是非常重要的。學(xué)校進(jìn)行德育教育的主要目的，就是讓學(xué)生具有較高的思想品德，這樣學(xué)生才能更好地在社會(huì)中生存，為社會(huì)主義建設(shè)做出更多的貢獻(xiàn)。所以，通過(guò)多樣的社會(huì)活動(dòng)，實(shí)施德育教育是非常有必要的。例如，在母親節(jié)、父親節(jié)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生為父母送上祝福，并做自己力所能及的家務(wù)，體會(huì)父母日常的艱辛。節(jié)日過(guò)后，教師可在課堂上組織學(xué)生進(jìn)行交流，互相說(shuō)出自己的節(jié)日體會(huì)，學(xué)生的責(zé)任感會(huì)提高。又如，在勞動(dòng)節(jié)時(shí)，組織學(xué)生進(jìn)行社會(huì)勞動(dòng)，參與植樹、打掃公園衛(wèi)生、敬老院敬老活動(dòng)等，讓學(xué)生體會(huì)勞動(dòng)的價(jià)值，知曉勞動(dòng)最光榮。

5.創(chuàng)建良好校園環(huán)境

學(xué)校作為主要的教育場(chǎng)所，具有良好的德育教育環(huán)境是非常重要的，只有形成良好的德育風(fēng)氣，才能對(duì)學(xué)生進(jìn)行不斷的熏陶。要想形成良好的校園風(fēng)氣，就需要從班集體入手。一個(gè)具有活力的班集體，可以讓學(xué)生更喜歡融入其中，樂于為班級(jí)奉獻(xiàn)，將個(gè)人的榮譽(yù)感與集體的榮譽(yù)感聯(lián)系起來(lái)，產(chǎn)生積極向上的朝氣。要讓班集體具有活力，需要教師和學(xué)生共同的經(jīng)營(yíng)，而教師的關(guān)愛有利于打開學(xué)生的心靈，讓學(xué)生具有積極向上的動(dòng)力。這就要求教師在教學(xué)中給學(xué)生足夠的關(guān)愛，注重學(xué)生日常生活中的細(xì)節(jié)，讓學(xué)生可以處處感受到教師對(duì)其的尊重，不僅在學(xué)習(xí)上獲益良多，在心靈上也會(huì)感到愉悅。在班集體內(nèi)部引導(dǎo)學(xué)生彼此關(guān)心，可以讓學(xué)生的道德觀念得到顯著增強(qiáng)。在日常教學(xué)中，教師需要組織多樣的班集體活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中充分表現(xiàn)自己，逐步產(chǎn)生集體認(rèn)同感，形成互相幫助的班級(jí)氛圍。例如，“拔河比賽”就是常見的一種班集體活動(dòng)，大家只有勁往一處使，團(tuán)結(jié)合作，才能贏得比賽；“接力比賽”中，只有幾個(gè)人互相配合，才能握緊接力棒，贏得勝利。

6.形成良好的德育風(fēng)氣

校園要想形成良好的風(fēng)氣，離不開完善的道德規(guī)范，制定道德規(guī)范可以對(duì)學(xué)生的行為進(jìn)行有效的約束，使學(xué)生改正不好的行為習(xí)慣。在傳統(tǒng)的德育教育過(guò)程中，部分學(xué)校只是在醒目的地方張貼標(biāo)語(yǔ)，實(shí)際效果并不能得到保障，甚至有些學(xué)生根本不懂標(biāo)語(yǔ)的意思。針對(duì)此種情況，學(xué)校在制定道德規(guī)范時(shí)，一定要對(duì)小學(xué)生的性格特點(diǎn)、知識(shí)水平等進(jìn)行考慮，制定適合小學(xué)生的德育規(guī)范，提高德育教育的實(shí)效性。例如，教師針對(duì)低年級(jí)的學(xué)生制定《課堂行為規(guī)范》，所制定的內(nèi)容要簡(jiǎn)單，容易理解，如見到教師要問(wèn)好；使用“您好、謝謝、對(duì)不起”等禮貌用語(yǔ)；不打架、不罵人；按時(shí)吃飯，按時(shí)睡覺；按時(shí)完成家庭作業(yè)；遵守課堂紀(jì)律等。這些德育內(nèi)容非常好理解，學(xué)生做起來(lái)也更容易。

綜上所述，在發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義道路的過(guò)程中，必須堅(jiān)持社會(huì)主義法治建設(shè)，還需要堅(jiān)持不懈地加強(qiáng)社會(huì)主義道德建設(shè)，實(shí)現(xiàn)法治與德治共同發(fā)展。從小學(xué)階段就開始重視對(duì)學(xué)生的德育教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德。

參考文獻(xiàn)

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