踐行陶行知教育思想 積極培養(yǎng)創(chuàng)新人才

王代益

摘要：知識經(jīng)濟時代，世界競爭愈演愈烈，創(chuàng)新人才資源是世界上最重要的戰(zhàn)略資源和綜合實力競爭的焦點。高中教育對創(chuàng)新人才的培養(yǎng)至關(guān)重要。踐行陶行知教育思想，從“立德樹人，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識”“創(chuàng)新課程，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維”“豐富活動，增強學(xué)生的實踐能力”等途徑培養(yǎng)創(chuàng)新人才。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新人才 創(chuàng)造性思維 創(chuàng)造性人格

所謂創(chuàng)新人才，其核心素質(zhì)是創(chuàng)造性思維和創(chuàng)造性人格。當(dāng)今世界，如何培養(yǎng)創(chuàng)新人才？在中國教育史上，陶行知先生是倡導(dǎo)創(chuàng)造教育的人民教育家，他的創(chuàng)造性教育思想以培養(yǎng)創(chuàng)造力為主旨。他的教育思想對當(dāng)代培養(yǎng)創(chuàng)新人才工作具有十分重要的指導(dǎo)意義。進入新世紀以來，黨和政府特別重視創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，采取了卓有成效的舉措，如推進基礎(chǔ)教育課程改革，深化素質(zhì)教育，改革高校人才選拔培養(yǎng)模式等?！秶抑虚L期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》提出：“推動普通高中多樣化發(fā)展……推進培養(yǎng)模式多樣化?！睂W(xué)校要為學(xué)生提供適合的教育，成為學(xué)生全面發(fā)展、獲取創(chuàng)新潛質(zhì)的沃土，促使他們未來成為社會各領(lǐng)域的創(chuàng)新人才。對此，在學(xué)校教育教學(xué)管理中應(yīng)進行深入的探索。

以高考成績作為檢驗學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的指標時，無論是優(yōu)秀率還是達線率，學(xué)?？芍^年年豐收。但如何跳出應(yīng)試教育的框架，突出學(xué)生創(chuàng)造力培養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維，塑造創(chuàng)造性人格？學(xué)校必須找準辦學(xué)定位。高考是學(xué)校的基點，而不是生長點。學(xué)校需要立足高考，超越高考，確立“高中三年，奠基一生”的育人目標。立足學(xué)生自身發(fā)展和社會發(fā)展的需要，創(chuàng)新學(xué)校教育模式，追求“全人”前提下的創(chuàng)新教育。

一、立德樹人，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識

陶行知先生說過：“教育是立國之本?！秉h的十八大報告提出，把立德樹人作為教育的根本任務(wù)。教育首先應(yīng)喚起學(xué)生報效國家、振興民族的責(zé)任意識。責(zé)任意識是創(chuàng)造的動力之源。立德樹人，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的首要任務(wù)。安徽省安慶市第一中學(xué)發(fā)軔于1906年創(chuàng)辦的安徽師范學(xué)堂，具有光榮的革命傳統(tǒng)，是安徽學(xué)生反帝愛國斗爭的主要策源地和中共安徽最早的黨團組織活動中心。毛澤東曾親臨學(xué)校視察，嚴復(fù)、陶行知、胡適曾為師生講學(xué)。學(xué)校重視校史校情教育，在學(xué)生中傳承紅色基因，教育學(xué)生“爭第一，懷天下，永為國之棟”。堅持以“誠毅”校訓(xùn)教育學(xué)生，舉辦18歲成人儀式和畢業(yè)典禮，勉勵他們立志成才，服務(wù)社會，報效國家。自2009年成立學(xué)生社團“模擬聯(lián)合國”以來，學(xué)校組織學(xué)生參加了各種各樣的模聯(lián)活動，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識和組織才能。學(xué)校推薦學(xué)生代表參加“安生中國創(chuàng)新英才”特訓(xùn)營活動，讓學(xué)生有機會與世界大師對話，培養(yǎng)自豪感和責(zé)任感。每年組織學(xué)生赴大學(xué)參觀學(xué)習(xí)，聆聽專家教授報告，感受大學(xué)校園學(xué)術(shù)文化氛圍，了解大學(xué)需要什么樣的學(xué)生，從而激發(fā)他們的求學(xué)熱情和奮斗精神。2011年開始，學(xué)校設(shè)立“誠毅講壇”，邀請海內(nèi)外校友來母校做學(xué)術(shù)報告或講述成長經(jīng)歷，引導(dǎo)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，奮發(fā)有為。學(xué)校每周的“國旗下的講話”以“胸懷天下，放眼未來”為主題，激發(fā)學(xué)生追求卓越的人生情懷，在全校學(xué)生中產(chǎn)生熱烈的反響。2013屆畢業(yè)生洪帆同學(xué)現(xiàn)就讀于哈佛大學(xué)，她曾在“國旗下的講話”中說“……必要時承擔(dān)對于人類，即儒家傳統(tǒng)所謂‘天下’的責(zé)任”。

二、創(chuàng)新課程，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維

“發(fā)明千千萬，起點是一問?！眲?chuàng)新就是從產(chǎn)生問題開始的。學(xué)校改革教學(xué)模式，教師從課堂教學(xué)設(shè)計、組織和評價環(huán)節(jié)上狠下功夫，采用啟發(fā)式、問題驅(qū)動法教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生獨立思考問題，讓學(xué)習(xí)真正發(fā)生。突出學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動獲取知識、運用知識解決實際問題的能力。從而培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力與習(xí)慣。發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，注重對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法進行引導(dǎo)，對核心概念深入講解，對疑難問題仔細分析，對實驗操作和解題過程具體指導(dǎo)。營造民主的教學(xué)氛圍、和諧的師生關(guān)系，保護學(xué)生求新求異意識，鼓勵學(xué)生提問和質(zhì)疑，為學(xué)生提供更廣的創(chuàng)新思維空間。

知識是創(chuàng)新思維產(chǎn)生的基礎(chǔ)。學(xué)校嚴格執(zhí)行國家課程計劃，開齊課程，開足課時，為學(xué)生未來發(fā)展打下堅實的科學(xué)文化知識基礎(chǔ)，杜絕考什么教什么、片面追求高考升學(xué)率的不良現(xiàn)象。為滿足學(xué)生個性化學(xué)習(xí)和發(fā)展的需要，設(shè)立文、理科實驗班，側(cè)重人文科學(xué)素養(yǎng)和自然科學(xué)素養(yǎng)的教育。長期開展競賽學(xué)科輔導(dǎo)活動，組織選拔學(xué)生參加奧林匹克競賽。加強與重點大學(xué)的銜接，組織學(xué)生線上學(xué)習(xí)大學(xué)先修課程。訓(xùn)練學(xué)生創(chuàng)新思維能力，培養(yǎng)基礎(chǔ)全面、思維活躍、敢于挑戰(zhàn)、樂于探索和意志頑強的創(chuàng)新人才。近年來，學(xué)校先后開設(shè)100多門學(xué)術(shù)拓展型、綜合實踐型、生涯規(guī)劃型等類型校本課程，學(xué)生豐富了知識面，拓寬了視野，發(fā)展了個性化思維能力，提高了綜合素質(zhì)和發(fā)展?jié)撃堋?/p>

三、豐富活動，增強學(xué)生的實踐能力

陶行知指出：“手腦并用是創(chuàng)造教育的開始，手腦雙全是創(chuàng)造教育的目的。”發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性思維，必須重視學(xué)生的實踐活動。學(xué)校積極開展學(xué)生喜愛的、形式多樣的實踐活動，開發(fā)才智。如組織學(xué)生參加研究性學(xué)習(xí)、科技創(chuàng)新大賽和課題研究。學(xué)校組織學(xué)生赴澳大利亞、日本和美國等地交流，開闊他們的眼界，同時讓他們學(xué)會生活自理。學(xué)校先后成立了文學(xué)社、模擬聯(lián)合國、模擬政協(xié)、生命科學(xué)苑等四十個學(xué)生社團，開展社會調(diào)查等一系列實踐活動，發(fā)展學(xué)生各自愛好與專長，鼓勵學(xué)生在實踐中動手動腦，勇于探索創(chuàng)新。組織學(xué)生參與討論與商議、交流與分享、答辯與辯論，提高他們的溝通合作能力和知識應(yīng)用能力。長期組織學(xué)生開展公益勞動和志愿者活動。每年舉辦校園文化藝術(shù)節(jié)，展示學(xué)生繪畫、書法、工藝作品和其他各種才藝，營造校園創(chuàng)新文化氛圍。豐富的實踐活動既增強了學(xué)生的實踐能力，又發(fā)展了他們的創(chuàng)造性思維能力。

創(chuàng)新人才培養(yǎng)的探索過程已經(jīng)初見成效。新世紀以來，安慶市第一中學(xué)在全省高考中“三奪狀元，四登榜眼”，被“雙一流”大學(xué)錄取的學(xué)生比例和人數(shù)逐年攀升。奧林匹克競賽和科學(xué)創(chuàng)新大賽成果顯著，其中2017屆周皓宇同學(xué)斬獲第28屆國際生物奧林匹克競賽金牌，成績?nèi)虻谝?。更令人欣喜的是，學(xué)生具有遠大的理想、持續(xù)學(xué)習(xí)的動力和強勁的發(fā)展?jié)摿?，這些都是創(chuàng)新人才的重要素養(yǎng)。韓衍雋同學(xué)奪得當(dāng)年高考安徽省理科狀元，數(shù)學(xué)競賽全國競賽一等獎，被保送清華大學(xué)，2014年又榮獲清華大學(xué)本科生最高榮譽——特等獎學(xué)金，被推薦到斯坦福大學(xué)深造。他在獲獎感言中講出了自己的理想：“攻克人類未解的問題，為人類謀幸福。”當(dāng)然，培養(yǎng)創(chuàng)新人才是高中教育長期而艱巨的任務(wù)，學(xué)校教師必須繼續(xù)貫徹落實《關(guān)于新時代推進普通高中育人方式改革的指導(dǎo)意見》，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和實踐能力，發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)，為國家培養(yǎng)更多的創(chuàng)新人才。

參考文獻

[1]師保國，羅勁.如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維[ J].人民教育，2019（9）：40-43.

[2]沙原，張曉順.培養(yǎng)有創(chuàng)造力的學(xué)生，要真正“以學(xué)習(xí)者發(fā)展為中心”[ J].人民教育，2019（21）：37-39.