踐行“與美好同行”理念，打造“美好教育”文化

熊進(jìn)

摘要：為學(xué)生建設(shè)美好的校園，舉辦美好的教育活動，就要本著“美好教育”的情懷和信仰，秉持通過教育讓生命更加美好的教學(xué)理念。學(xué)校在開展教學(xué)活動時，不僅承擔(dān)著提高學(xué)生學(xué)習(xí)水平的責(zé)任，還要培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。因此，學(xué)校需要以校園文化為載體，培養(yǎng)學(xué)生的精神文明和價值觀念，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：美好教育 校園文化建設(shè) 重要性 原則和方法

校園文化是一種群體文化，學(xué)校要圍繞學(xué)生這一主體開展教學(xué)活動。校園文化的建設(shè)要以校園為開展空間，以課外活動為教學(xué)內(nèi)容。校園文化的建設(shè)能夠很好地啟迪學(xué)生的心智，陶冶其情操，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

一、體現(xiàn)教育的追求，踐行美好理念

美好，是人類和教育活動的追求，是一種高等的、理想的、有詩意的生命境界和教育境界。想要實現(xiàn)美好教育，就需要遵循生命規(guī)律和教育規(guī)律，為教育注入情感。在開展教學(xué)活動時，不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)成績，還要關(guān)注學(xué)生的心理健康和精神成長，追求學(xué)生的個性發(fā)展和人文精神發(fā)展。通過科學(xué)的教學(xué)方法，為學(xué)生營造良好的校園氛圍，實現(xiàn)美好教育。其中，美好教育又分為“三性”“四將”和“四以”。其中，“三性”包括個性、天性和人性，要求教師在開展教學(xué)活動時，注重發(fā)展學(xué)生的個性、順應(yīng)學(xué)生的天性、培養(yǎng)學(xué)生的人性；“四將”是指以尊重學(xué)生的天性為教學(xué)起點，將培養(yǎng)學(xué)生的人性作為教育的核心，將實現(xiàn)美好生活作為教學(xué)的價值導(dǎo)向，將培養(yǎng)學(xué)生的生活能力作為教學(xué)的內(nèi)容；“四以”是指開展教學(xué)活動要以關(guān)懷生命為起源，以注重發(fā)展學(xué)生的人性為本質(zhì)，以追求學(xué)生的美好發(fā)展為教學(xué)目標(biāo)，以培養(yǎng)學(xué)生的生活能力為基礎(chǔ)。由此可見，美好教育體現(xiàn)的是一種教育追求、一種文化境界、一種文化情懷。

二、繪出美好教育的藍(lán)圖

在教學(xué)活動的全過程中，要貫徹美好教育的教學(xué)理念，將其作為學(xué)校發(fā)展的文化支撐和精神動力。學(xué)校提出了“與美好同行”的辦學(xué)理念，讓學(xué)生在接受教育的同時，可以與美好同行。學(xué)校注重引導(dǎo)學(xué)生努力追求真理，發(fā)展個性，做到善良知禮，并倡導(dǎo)教師在教學(xué)活動中遵循生命規(guī)律，有仁愛之心，要善于發(fā)現(xiàn)和挖掘?qū)W生的潛能，做到以人為本。在這樣的辦學(xué)理念下，學(xué)校要充分發(fā)揮校園文化的作用，努力開闊視野，根據(jù)學(xué)校的實際情況來創(chuàng)新教學(xué)方法和理念，培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)子。辦一所美好的學(xué)校，才能真正實現(xiàn)美好教育，塑造學(xué)生的美好生活。

三、通過校園文化建設(shè)，實現(xiàn)美好教育

1.建設(shè)校園文化的重要意義

想要實現(xiàn)美好教育，就需要通過建設(shè)良好的校風(fēng)，培養(yǎng)學(xué)生的文化精神。校園文化是一種精神、一種氛圍，是一所學(xué)校的靈魂，能夠體現(xiàn)學(xué)校的形象和發(fā)展方向，對學(xué)生的身心發(fā)展有潛移默化的影響。因此，校園文化建設(shè)內(nèi)容必須是豐富、健康且積極的，避免出現(xiàn)單調(diào)的文化建設(shè)。同時，校園文化還能夠提升學(xué)校的文化品位。學(xué)校是培養(yǎng)人的基地，學(xué)習(xí)環(huán)境能夠極大地影響學(xué)生的未來發(fā)展，而校園文化便是學(xué)校的精神面貌和價值取向，優(yōu)秀的校園文化能夠給學(xué)生帶來積極的影響。不僅如此，校園文化還能反映學(xué)校的綜合實力，對校園文化進(jìn)行建設(shè)，不僅是對校園的環(huán)境進(jìn)行美化，還需要美化學(xué)校的制度文化、精神文化和物質(zhì)文化。

陶行知先生曾經(jīng)說過：“一流的學(xué)校要依靠文化管理?！庇纱丝梢?，想要提高初中學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，打造一流學(xué)校，要從校園文化建設(shè)入手。首先，建設(shè)校園文化能夠體現(xiàn)出素質(zhì)教育理念的貫徹落實。為了促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，必須注重對校園文化的構(gòu)建。內(nèi)涵豐富的校園文化能夠有效地激發(fā)學(xué)生的自豪感、自尊心和自主性，對學(xué)生的健康人格進(jìn)行培養(yǎng)和塑造，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動力；條理規(guī)范的校園文化能夠有效規(guī)范學(xué)生的行為，培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操。其次，建設(shè)校園文化能夠?qū)η嗌倌甑奈幕瘍r值觀進(jìn)行塑造。初中生的年齡普遍在12～16周歲之間，正是求知欲望強、接受能力強的階段。在這一關(guān)鍵時期，學(xué)生不僅擁有很強的學(xué)習(xí)能力，還能夠快速吸收良好的文化觀念和人文思想。而校園文化的建設(shè)形式具有內(nèi)容豐富、直觀，且符合初中生發(fā)展需求等的特點，能夠更好地將文化精神融入學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)當(dāng)中。由此可見，加強校園文化的建設(shè)能夠幫助學(xué)生建立正確、積極的價值觀念，給學(xué)生帶來深遠(yuǎn)的積極影響，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，與美好同行。

2.建設(shè)校園文化的指導(dǎo)原則

首先，建設(shè)校園文化要堅持教育的原則。有許多校領(lǐng)導(dǎo)和教師并沒有認(rèn)識到校園文化對學(xué)校和學(xué)生的影響，不重視校園文化的教育作用。然而，學(xué)生每天都會在校園中生活和學(xué)習(xí)，校園環(huán)境會影響學(xué)生價值觀念的塑造和發(fā)展。在校園文化的建設(shè)過程中，要開展內(nèi)涵豐富的校園文化活動。例如，可以在校內(nèi)比較顯眼的位置放一塊顏色和形狀比較合適的石頭，讓每年的優(yōu)秀畢業(yè)生在這塊石頭上簽名，再請專業(yè)的工匠對學(xué)生的簽名進(jìn)行雕琢，永久保存。

其次，建設(shè)校園文化要堅持共同參與的原則。有許多初級中學(xué)會以學(xué)校行政部門為主，制訂校園文化建設(shè)方案，然后聘請相關(guān)單位完成建設(shè)工作。其實，想要讓學(xué)生更加深刻地領(lǐng)悟校園文化的內(nèi)涵，就應(yīng)該讓學(xué)生參與校園文化建設(shè)。例如，建設(shè)校園文化可以通過設(shè)置學(xué)校標(biāo)語來實現(xiàn)。學(xué)?？梢蚤_展標(biāo)語的征集活動。在校園文化建設(shè)的初期階段，學(xué)?？梢园嗉墳閱挝?，讓班主任帶領(lǐng)學(xué)生對美術(shù)教室、音樂教室或圖書館的標(biāo)語進(jìn)行設(shè)計。之后，學(xué)校對征集的標(biāo)語進(jìn)行篩選。以班級為單位對校園文化進(jìn)行建設(shè)，還能讓學(xué)生在參與的過程中，體會到團結(jié)的力量，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，完成美化班級和校園的任務(wù)。

3.建設(shè)校園文化的有效方法

（1）更新教學(xué)觀念，深刻理解校園文化的內(nèi)涵和作用

學(xué)校是校園文化建設(shè)的主導(dǎo)者，為了滿足教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的需求，必須做到與時俱進(jìn)，充分了解校園文化建設(shè)的內(nèi)涵和作用。初中的校園文化要體現(xiàn)空間和實體，以直觀的形態(tài)作為文化特征，圍繞學(xué)生這一主體進(jìn)行文化建設(shè)。

（2）實現(xiàn)精神文化和物質(zhì)文化的共同發(fā)展

建設(shè)校園文化的過程必須是精神文化和物質(zhì)文化共同發(fā)展的過程。要將建設(shè)精神文化放在建設(shè)校園文化的主導(dǎo)地位上，對學(xué)生實施素質(zhì)教育，將精神作為主導(dǎo)，以優(yōu)化文化教育的方式，將精神文化作為建設(shè)校園文化的核心。

四、結(jié)語

為了實現(xiàn)美好教育，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中體驗美好生活，為學(xué)生創(chuàng)造美好的校園氛圍，學(xué)校要注重校園文化的建設(shè)。校園文化能夠體現(xiàn)一所學(xué)校的精神，幫助學(xué)生形成健康、高尚的人格，促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展。為青少年營造適宜、愉快、溫馨、具有豐富內(nèi)涵的校園文化氛圍，能夠促進(jìn)社會文化的發(fā)展，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

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