校園足球開展中小學(xué)生足球興趣培養(yǎng)策略探析

摘要：俗話說，興趣是最好的老師，也是一切新事物的開端。近年來，校園足球發(fā)展迅速，影響力越來越大，學(xué)生參加足球運(yùn)動(dòng)不僅可以提高學(xué)生的足球技術(shù)，也可以達(dá)到鍛煉身體，提升身體素質(zhì)的目標(biāo)，同時(shí)還可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，促進(jìn)學(xué)生健全人格的形成。所以小學(xué)學(xué)校要重視對(duì)學(xué)生足球興趣的培養(yǎng)?；诖?，本文從培養(yǎng)小學(xué)生足球興趣的重要性以及策略對(duì)校園足球開展中小學(xué)生足球興趣培養(yǎng)策略進(jìn)行了分析。

關(guān)鍵詞：校園足球;小學(xué)生;足球興趣培養(yǎng)

隨著新課改革的進(jìn)行，我國(guó)的小學(xué)也不再僅僅只關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，同時(shí)對(duì)學(xué)生的體育能力和身體素質(zhì)也給予了一定程度上的重視。但是在足球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)看來，我國(guó)小學(xué)開展的狀況卻不盡人意，究其根本原因是沒有抓住學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生沒有學(xué)習(xí)足球的興趣和熱情，所以足球運(yùn)動(dòng)在小學(xué)校園開展的狀況存在著諸多的問題。因此，唯有解決這些問題，讓小學(xué)生真正的熱愛足球，才能夠讓學(xué)生的足球水平和足球素養(yǎng)不斷的得到提高，團(tuán)隊(duì)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力不斷增強(qiáng)，才能不斷的接受鍛煉促進(jìn)身體狀況提高，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。

一、校園足球開展中小學(xué)生足球興趣培養(yǎng)的重要作用

足球作為一項(xiàng)團(tuán)隊(duì)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，對(duì)于學(xué)生的發(fā)展是具有重要作用的，在小學(xué)校園的足球開展中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)足球的興趣，可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力和身體素質(zhì)。不僅如此，小學(xué)生正處在身心發(fā)展的重要階段，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于足球的興趣，可以讓學(xué)生接觸到與足球內(nèi)容相關(guān)的許多正能量的事情，可以促進(jìn)學(xué)生身心健康的發(fā)展[1]。

二、校園足球開展中小學(xué)生足球興趣培養(yǎng)的策略

（一）幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)足球的意識(shí)

幫助學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)足球意識(shí)，為學(xué)生普及足球文化和足球知識(shí)，是培養(yǎng)學(xué)生足球興趣的基礎(chǔ)。在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，學(xué)生對(duì)于足球的印象無非是追著足球跑，體育上帶著足球跑一跑、跳一跳，就算是完成了足球的學(xué)習(xí)，但是這種觀念是大錯(cuò)特錯(cuò)的。很多小學(xué)體育老師受到傳統(tǒng)教學(xué)思路的影響，認(rèn)為上體育課就是自由活動(dòng)，老師具有這種教學(xué)觀念，學(xué)生自然也不會(huì)重視體育課。因此，為了讓這種情況做出改變，老師要采取措施想辦法讓學(xué)生建立學(xué)習(xí)足球文化和足球知識(shí)的思想，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到足球不僅僅是一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，還對(duì)自己的成長(zhǎng)是具有很重要作用的，讓學(xué)生從心里接受足球，熱愛足球。

（二）靈活運(yùn)用足球游戲

在小學(xué)的體育課堂上，老師還可以靈活的運(yùn)用足球游戲來提高學(xué)生進(jìn)行足球運(yùn)動(dòng)的積極性。小學(xué)生由于自身的身心發(fā)展?fàn)顩r，特別的活潑貪玩。所以對(duì)小學(xué)生進(jìn)行足球戰(zhàn)略技術(shù)的培養(yǎng)，非但不能提高學(xué)生進(jìn)行足球運(yùn)動(dòng)的積極性，甚至?xí)寣W(xué)生對(duì)于足球運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生反感的情緒。因此，老師在開展足球活動(dòng)的時(shí)候，要靈活的運(yùn)用足球游戲，在游戲中加入足球知識(shí)和技術(shù)以此教育學(xué)生，不但可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)足球的積極性，還可以提高學(xué)生的足球水平。比如老師在上課的時(shí)候可以開展射門比賽，足球接力比賽等形式，利用這樣的形式提升學(xué)生對(duì)于足球的興趣和積極性[2]。

（三）進(jìn)行足球比賽

在小學(xué)體育課上進(jìn)行足球教學(xué)的過程中，應(yīng)該將實(shí)踐教學(xué)和理論教學(xué)相結(jié)合，在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，二者是分離的，所以足球的教學(xué)效果不是很理想。因此，要采用實(shí)踐理論相結(jié)合的形式。在實(shí)際的教學(xué)中，老師在教給學(xué)生足球規(guī)則和足球知識(shí)以后，可以為學(xué)生組織開展一些足球比賽，讓學(xué)生在實(shí)際的足球運(yùn)動(dòng)中感受足球的文化，唯有如此，學(xué)生才能更好學(xué)習(xí)到足球知識(shí)和技術(shù)，才能具有更高的自信參加足球運(yùn)動(dòng)。

（四）觀看足球比賽

在小學(xué)體育教學(xué)的過程中，為了培養(yǎng)小學(xué)生的足球興趣，老師要利用手中可以用到的一切教學(xué)資源，幫助學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。所以，老師可以組織學(xué)生集體觀看足球比賽，讓學(xué)生感受足球比賽中那種激情、振奮人心的氛圍，讓學(xué)生具有身臨其境的感覺。尤其是現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)十分發(fā)達(dá)，老師不用因?yàn)闀r(shí)間的原因沒有辦法帶領(lǐng)學(xué)生觀看直播，老師可以在網(wǎng)上搜及歷年世界杯或者奧運(yùn)會(huì)的足球比賽供學(xué)生觀看，或者也可以搜及一些比賽的精彩錦集讓學(xué)生觀看，帶領(lǐng)學(xué)生體會(huì)足球的魅力，同時(shí)對(duì)于學(xué)生在觀看比賽的時(shí)候?qū)τ谧闱虻囊苫?，老師也要及時(shí)作出解答，通過這種方式激發(fā)學(xué)生的足球興趣[3]。

（五）利用明星效應(yīng)

目前來將，現(xiàn)在小學(xué)生都是以00后為主的，這個(gè)群體不能說所有的人群都喜歡追星，但是大部分人還是喜歡追星的，基本上每個(gè)00后的學(xué)生都有自己喜歡的明星。當(dāng)然追星并不是一種不正確的現(xiàn)象，適度的追星對(duì)學(xué)生具有很好的促進(jìn)作用，能夠讓學(xué)生不自覺的受到自己偶像身上優(yōu)秀品質(zhì)的影響，對(duì)于這種追星行為，老師要進(jìn)行鼓勵(lì)。所以在培養(yǎng)學(xué)生足球興趣的時(shí)候，可以利用明星效應(yīng)。比如說，在上體育課的時(shí)候，老師可以為學(xué)生講解一下足球明星，并為學(xué)生普及這些足球明星的精彩足球比賽，讓學(xué)生崇拜這些足球明星，進(jìn)而學(xué)習(xí)足球明星身上的優(yōu)秀品質(zhì)，也可以讓學(xué)生逐步了解足球文化，激發(fā)學(xué)生對(duì)于足球的熱愛。同時(shí)，小學(xué)的體育老師也應(yīng)該以身作則，用自己的行動(dòng)為學(xué)生樹立良好的榜樣，這就要求老師需要有豐富的足球知識(shí)和扎實(shí)的足球技術(shù)，能夠保障隨時(shí)為學(xué)生解答足球知識(shí)上的困惑，隨時(shí)對(duì)學(xué)生的足球技術(shù)進(jìn)行指導(dǎo)。

三、結(jié)語

總而言之，在校園足球的開展中培養(yǎng)小學(xué)生的足球興趣是非常重要的，不僅可以提高學(xué)生的足球知識(shí)和足球技術(shù)水平，還可以提高學(xué)生的身體素質(zhì)與運(yùn)動(dòng)能力，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]周志遠(yuǎn).有效培養(yǎng)中小學(xué)學(xué)生足球?qū)W習(xí)興趣的策略分析[J].文存閱刊，2017（23）：25.

[2]崔高，林艷飛.中小學(xué)生足球?qū)W習(xí)興趣的提高策略分析[J].當(dāng)代體育科技，2019，9（20）：144，150.

[3]金銘君.校園足球開展中小學(xué)生足球興趣培養(yǎng)策略探析[J].青少年體育，2018 （10）：49-50，72.

作者簡(jiǎn)介：蔣云翔（1992-），男，漢族，江蘇常州人，最高學(xué)歷：本科，職稱：中小學(xué)二級(jí)教師，研究方向：小學(xué)體育，單位：蘇州市相城區(qū)陸慕實(shí)驗(yàn)小學(xué)。