將足球運動的智慧運用到學(xué)生工作中

向勇 潘家佳

摘要：體育運動并不僅僅是可以增強體質(zhì)，體育運動中的智慧同樣有著諸多的用處。文中，結(jié)合足球運動與學(xué)生工作的實際情況，就如何將足球運動的智慧運用到學(xué)生工作中進行探討。

關(guān)鍵詞：學(xué)生工作;足球運動;運動智慧

黨的十八大以來，習近平總書記多次就體育工作發(fā)表重要講話，提出明確要求。作為全民健身的倡導(dǎo)者，他本人也是個不折不扣的“資深足球迷”。習近平總書記對足球的熱愛和關(guān)注，已不僅僅是個人的興趣愛好，而是用政治家的眼光審視足球哲學(xué)，他說：“足球運動不僅是一門藝術(shù)，也是哲學(xué)和科學(xué)”。足球運動的精彩固然令人矚目，但其蘊含的人生哲理更值得我們在學(xué)生工作實踐中學(xué)習借鑒，讓足球運動的智慧在我們高校輔導(dǎo)員的日常生活中綿延，在足球運動的精神感召中擁有“此心安處是吾鄉(xiāng)”的幸福。

一、處理球有效率，善于使用巧力

充滿爆發(fā)力、耐力的體能狀態(tài)是一名職業(yè)足球運動員踢好足球的基礎(chǔ)，可傳控足球的速度也即處理球的效率才是真正體現(xiàn)個人球技水準的地方。這里指的處理球的效率并不是簡單的把足球顛100下，那是只要通過長期的訓(xùn)練都能做到的。專業(yè)的球技是一腳踢出球，同時球速適中，正好能傳到你下一個隊友最舒服的腳下。足球是一門很深刻的哲學(xué)，是用腦子的運動。球員應(yīng)該在關(guān)鍵的時刻總是處在正確的位置，不要帶球猛往前跑，當然也不能慢。特別是處于球隊核心位置的球員，對方往往會采取包夾緊逼的戰(zhàn)術(shù)。激烈的包夾緊逼目的恰恰就在于限制對方球員處理球的效率。

輔導(dǎo)員做好學(xué)生工作也是如此。一開始，大家無不是憑著一腔熱血投入事業(yè)大潮之中的。沒有多少智慧可取，沒有多少經(jīng)驗依賴，但年輕就是資本，總是樂此不疲、充滿干勁的了解處理與跟學(xué)生有關(guān)的具體事務(wù)。但此時，我們也要摸索思考工作的結(jié)合點，工作能力的分野也是從這里開始。十大育人體系是一個整體，三全育人也要求我們將立德樹人覆蓋到網(wǎng)上網(wǎng)下、課上課下、校內(nèi)校外。一定要善于使用巧力，學(xué)會整合和借助教學(xué)、黨建、家長、后勤等的力量，實現(xiàn)育人無處不在、無不盡責。

二、學(xué)會用心跑位，善用“無球期”蓄能

比賽有著天然的競爭屬性，綠茵場上的拼搶、穿插、射門總是牽動著球迷們的心，可細心思考就會發(fā)現(xiàn)：球只有一顆，一般比賽時間不超過90分鐘，平攤到每人身上的持球時間只有不到5分鐘，也就是說足球比賽對于任何一名上場球員來說無球時間遠遠大于有球時間。有球時間雖然少，可絕對值得一搏那“進球之功”;無球時間固然多，卻有其存在的必然性。足球賽場上對勝利的爭奪，有時候就是這樣一公里一公里乃至一米一米地奔跑。正如傳奇教練克魯伊夫所說：“衡量一支球隊，最應(yīng)該看他們無球狀態(tài)下的跑位”。

其實任何一項工作，都是“有球”與“無球”的轉(zhuǎn)換。初次擔任輔導(dǎo)員的我們，對待繁雜的事務(wù)性工作是不是并沒有引起內(nèi)心的重視？查課查寢、談心談話等看似無足輕重的瑣事是不是也存在著領(lǐng)導(dǎo)不重視就不推動的情況？這些日常工作的落實和調(diào)查研究其實分量并不輕，它是學(xué)校決策前的重要參考依據(jù)?！芭_上三分鐘，臺下十年功”。每天進步的一點點都是為后面的“拿球”鋪墊蓄勢，我們要珍惜每一次給自我充電的機會;再者，要以扎實的能力和水平做好學(xué)生工作的基礎(chǔ)，以強烈的進取心和高度的責任感對待“無球期”。否則，我們就得不到學(xué)生的信賴、組織的信任，就會淪為實干賽場的局外人。

三、要有整體考量，遵循共同價值

足球運動是一項典型的依靠個體之間相互配合完成攻防任務(wù)的集體運動。傳奇教練荷蘭人克魯伊夫說到：“球員應(yīng)該能夠踢球場上所有的位置，正因為如此，所有人在戰(zhàn)術(shù)布置時側(cè)耳傾聽是非常重要的”。他的意思是強調(diào)球員要具備技能理解的全面性以及個人戰(zhàn)術(shù)為集體服務(wù)的大局觀。比賽中只有具備技能理解的全面性和高度流暢的集體配合意識，才能體會到各個位置上球員個體的功能，才能預(yù)判隊友可能的下一步動作，并予以積極的助攻或接應(yīng)。

學(xué)生工作對我們輔導(dǎo)員的職業(yè)能力要求也是團隊協(xié)作并且多方面的，它涵蓋黨班團建設(shè)、學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、心理安全與危機應(yīng)對等領(lǐng)域。我們可以從高校輔導(dǎo)員的崗位特殊性出發(fā)，深刻理解這里面的深層次邏輯。輔導(dǎo)員的復(fù)合型崗位定位對于我們?nèi)绾翁幚砗梅拇缶珠_展學(xué)生工作和扎根崗位創(chuàng)新專項研究的關(guān)系指明了方向：先當雜家，不可偏廢從而對工作大局造成影響;再做專家，做強專項研究給自己貼上標簽。

四、提高文化素養(yǎng)，做到知行結(jié)合

對足球運動的理解，根子應(yīng)該在文化，不能脫離文化的技術(shù)錘煉功效而單純講技術(shù)培養(yǎng)。我們經(jīng)常聽人評說“踢足球要用腦子”，而在歐美則稱之為“智慧足球”。良好的足球智慧來源于對足球競技運動中的各種技術(shù)規(guī)格要領(lǐng)、處理球的趨勢經(jīng)驗、攻防戰(zhàn)術(shù)體系的熟稔理解，以及應(yīng)對賽場上錯綜復(fù)雜的變化情況所作出的正確反應(yīng)能力。它是通過觀察記憶、邏輯推理、概念建構(gòu)、思考判斷等達到對事物特征和內(nèi)在聯(lián)系的認知過程，與運動員的個人文化素養(yǎng)有著密切關(guān)系。

在物質(zhì)條件越來越好的今天，黨和國家高度重視體育精神文明建設(shè)，習近平總書記甚至將世界杯“足球夢”上升到國家高度，成為“中國夢”的重要組成部分。而我們輔導(dǎo)員也不能單純只做學(xué)生日常工作的管理者，還應(yīng)學(xué)習理論知識并努力成為社會主義先進文化的堅定信仰者、積極傳播者、模范踐行者，要站在融入國家、學(xué)校整體教育體系的視角看待學(xué)生工作，否則工作實踐的發(fā)力點和理論思想的導(dǎo)向沒有結(jié)合就會有很大的局限性。

五、不跟問題死磕，善抓主要矛盾

每名球員心中都有一座沉甸甸的“大力神杯”，都渴望獲得能力與機遇結(jié)合的美好進球，但在足球的追夢之路上球員們總會不可避免地遇到磕碰、傷痛、誤判等干擾，那是它伴隨著激烈的身體對抗和頻繁的肢體接觸的必然性結(jié)果。踢足球的關(guān)鍵是著眼于那一腳洞穿勝利之門的機會，上場球員都是為了這個目標而服務(wù)。善抓主要矛盾就是要審時度勢，在場上做出最合理的選擇，所以球員不應(yīng)該放大或糾纏比賽過程中必然存在的問題，甚至將問題變成阻礙?？呐觥?、誤判等干擾或許可怕，但并不致命。不跟這些問題死磕是一種球場智慧，也是訓(xùn)練的結(jié)果。

這和我們的輔導(dǎo)員工作何其相似。日常工作紛繁復(fù)雜，并不是所有的問題都要輔導(dǎo)員來解決，也不要以為憑著我們的不懈努力就能解決。在這里，我主要指學(xué)生的心理問題和部分學(xué)業(yè)問題。對于那些心理和學(xué)業(yè)問題的學(xué)生，必要的關(guān)心、疏導(dǎo)和幫助是必須的，也是必要的、基本的責任要求。對于心理問題，我們畢竟不是專業(yè)心理醫(yī)生，這類學(xué)生要做到及時上報，從學(xué)校專業(yè)的心理咨詢老師處獲取評估建議。病癥明顯的情況下，還要跟家長聯(lián)系及時送醫(yī)，以免耽誤最佳治療時機。學(xué)業(yè)問題學(xué)生在足夠的關(guān)心、教育工作和挽救努力后，若該學(xué)生仍然觸及了制度底線，就應(yīng)該嚴格執(zhí)行相關(guān)規(guī)定，而不能老跟他們死磕。因為此時制度不公反倒會影響帶壞其他的學(xué)生，也是對全體學(xué)生的不公。

六、初心就在腳下，青春情懷依舊

2018年俄羅斯世界杯令我感觸最深的莫過于看到33歲的C羅和31歲的梅西在競技賽場上依然擁有少年一般的努力與激情，在不斷的奮力奔跑中刻畫著朝氣蓬勃、揮灑汗水的最美畫面?；蛟S年齡對于他們來說，改變的僅僅只是容貌，青春的朝氣與熱血依然永存心間。梅西接受記者采訪時曾說到“阿根廷不是奪冠的熱門球隊，但我們會拼盡全力”。在31歲的梅西心中，每一場比賽都是神圣的，既然選擇了開始，毫無疑問就是選擇擔起了一項責任和使命，更是為自己和國家創(chuàng)造一種命運和奇跡。這就是足球運動最美妙的一點：讓我們葆有初心，繼而用青春一般的努力與激情，奮斗到底！

當然，生活的美妙不止于足球賽場上。高校里有關(guān)學(xué)生的事情都能通過“找輔導(dǎo)員”求助，而賦予他們能量小宇宙的根源就是對這份工作葆有的初心。既然我們選擇了做輔導(dǎo)員就不要讓別人看不起，心中想著學(xué)生就會有使不完的勁。這就像大樹深深扎根于地下，才能枝繁葉茂、茁壯成長一樣。要把心思多花在學(xué)生身上，知他們所想，并力所能及地幫他們所需：有的學(xué)生不是沉迷王者榮耀，只是找不到更有趣的事而已;有的學(xué)生不是不愛學(xué)習，只是找不到讀書的意義或自信而已?？傊總€學(xué)生都是一個宏大的世界，我們當懷細心、愛心和敬畏之心。

參考文獻：

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