小學(xué)籃球校本課程的構(gòu)建對策

朱瑞鋒

摘要：隨著新課改工作的推進，對小學(xué)籃球教學(xué)也有了新的教育要求。小學(xué)生對于籃球運動有著極高興趣，有計劃、有目的以及科學(xué)地進行籃球運動能夠促進學(xué)生機能發(fā)展以及身體發(fā)育，進而達到增進健康和強身健體目的?，F(xiàn)階段，一些學(xué)校已經(jīng)將籃球運動設(shè)定為特色體育項目與課程，在籃球經(jīng)費、器材以及場地等資源非常充足情況下，運用何種方法促使學(xué)生籃球運動得到充分發(fā)展與拓展，進而提高學(xué)生體育素質(zhì)，是各個小學(xué)應(yīng)該積極探索與充分解決的工作問題。對此，本文簡單分析小學(xué)籃球教學(xué)中的不足，并提出幾點對策。

關(guān)鍵詞：小學(xué)籃球;校本課程;問題與策略

對于校本課程，是指將學(xué)校教學(xué)需求作為主要內(nèi)容構(gòu)建的課程，需要按照學(xué)校具體需要專門制定教學(xué)教材以及教學(xué)方?，F(xiàn)階段，在教學(xué)體育教育中，校本課程屬于關(guān)鍵教學(xué)策略，對本校學(xué)生發(fā)展具有重要作用。并且籃球課程在學(xué)校體育課程中占有重要地位，開展教學(xué)活動時，應(yīng)該按照校本課程要求完成教學(xué)任務(wù)，提高學(xué)生籃球運動水平，進而提高教學(xué)效率與質(zhì)量。

一、小學(xué)籃球教學(xué)的不足之處

現(xiàn)代籃球已經(jīng)發(fā)展到很高的水平，它對運動員的心理素質(zhì)，身體條件和戰(zhàn)術(shù)能力提出了巨大的挑戰(zhàn)。在小學(xué)體育籃球教學(xué)中，雖然不是訓(xùn)練學(xué)生當運動員，但對學(xué)生身心健康的有效發(fā)展具有重要作用。受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，當今許多小學(xué)教師將注意力集中在學(xué)生的考試成績上，而不重視小學(xué)體育課。他們都認為，小學(xué)體育教育只要求學(xué)生自由玩耍就可以了，沒有特別要求。此外，許多教師經(jīng)常喜歡用體育課來補課，上成其它的學(xué)科，小學(xué)體育沒有得到重視，更不用說籃球教學(xué)了。小學(xué)階段的籃球教學(xué)對于小學(xué)生而言屬于啟蒙教學(xué)，基于小學(xué)生性別、身高以及年齡等限制，使得小學(xué)體育教學(xué)中的籃球教學(xué)活動不足。此外，它還沒有受到老師的重視。結(jié)果使許多小學(xué)生的籃球水平普遍較低，甚至很多學(xué)生都不喜歡運動。課程改革實施后，盡管一些教師逐漸重視小學(xué)運動籃球教學(xué)，但由于教學(xué)方法，學(xué)生愛好和教學(xué)設(shè)備的影響，小學(xué)運動籃球教學(xué)仍然存在很多問題，很多困難，嚴格的約束著教學(xué)效率的提高，學(xué)生無法得到有效的訓(xùn)練。

二、小學(xué)籃球校本課程建設(shè)策略

（一）體現(xiàn)學(xué)生主體性，認真開展需求調(diào)查工作

校本課程制定過程中，應(yīng)該體現(xiàn)學(xué)生主體地位，在制定課程教材以及教學(xué)計劃時，應(yīng)該積極以學(xué)生層面進行考慮，保證學(xué)生學(xué)習(xí)需求能夠通過合理的校本課程得到滿足，進而保證腳本課程作用與價值充分發(fā)揮出來。對此應(yīng)該科學(xué)開展學(xué)生籃球?qū)W習(xí)需求調(diào)研工作。我國小學(xué)教育為六年制，學(xué)生在小學(xué)生活中，生理與心理持續(xù)發(fā)育成長，在不同時期，學(xué)生心理和生理狀態(tài)會存在差異，同時會有不同的學(xué)習(xí)需要，對此教師不應(yīng)該僅僅以傳統(tǒng)教學(xué)套路為依據(jù)，還需要結(jié)合學(xué)生實際發(fā)展需求，對課程內(nèi)容進行科學(xué)規(guī)劃，對教學(xué)文本以及方案進行科學(xué)設(shè)計。通常，需要針對每個年級學(xué)生特點，制定針對性教學(xué)方案，合理改進教材。尤其在籃球教學(xué)方面，由于學(xué)生很少接觸籃球運動，并且在體育教學(xué)中并未得到充分重視，使得教學(xué)體系不夠完善?；谏窘虒W(xué)手段，應(yīng)該結(jié)合學(xué)生情況對教學(xué)需求進行科學(xué)分析，以保證教學(xué)方案合理性。在課前熱身、技巧教學(xué)、課后練習(xí)等方面，均需要進行具體設(shè)計，結(jié)合不同年級學(xué)生特點科學(xué)規(guī)劃。低年級學(xué)生、中年級學(xué)生以及高年級學(xué)生，其心理特點和生理特點存在較大差異，教師應(yīng)該對本位原則加以重視法，防止由于訓(xùn)練強度比較大或是教學(xué)方法不夠合理導(dǎo)致學(xué)生受傷，同時避免由于教學(xué)內(nèi)容較為模糊，導(dǎo)致學(xué)生難以充分掌握籃球技巧。

（二）設(shè)定全新的教學(xué)目標

體育教學(xué)不能只是理論空談，需要將理論知識和實踐技能相結(jié)合，再輔以習(xí)慣和意識的培養(yǎng)。使每一位學(xué)生都正確的認識體育教育的重心，端正學(xué)習(xí)體育的態(tài)度，明白體育運動給身體帶來的益處，樹立可持續(xù)健身的觀念，利用熟悉的方法進行多樣化鍛煉，并保證擁有獨立進行體育運動的能力。取消體育教學(xué)過程中針對某個技術(shù)動作進行糾正、糾正再糾正的現(xiàn)象;取消對學(xué)生體育學(xué)習(xí)成績考核使用秒表、米尺等測量工具;使得體育教學(xué)真正適應(yīng)學(xué)生的身心發(fā)展。

（三）突出教學(xué)重難點

加強各節(jié)課程中教學(xué)觀察點、關(guān)注點、疑點、難點、重點等方面操作研究，提高籃球教學(xué)效率和質(zhì)量。開展校本教學(xué)時，需要對學(xué)生心理特點和生理特點進行充分了解，通過籃球游戲讓學(xué)生對學(xué)習(xí)重點加以了解。比如，原地向上自拋自接學(xué)習(xí)，可以為學(xué)生設(shè)計拋球互接以及拋球擊掌等游戲，促使學(xué)生可以有效學(xué)習(xí)籃球技能。開展教學(xué)活動時，需要合理設(shè)置學(xué)習(xí)目標、訓(xùn)練內(nèi)容以及評價方式等，保證學(xué)生可以充分掌握學(xué)習(xí)技巧，提高其體育素養(yǎng)。

（四）借助多媒體設(shè)備，促進教學(xué)質(zhì)量與效率

一般，學(xué)校將多媒體手段應(yīng)用于各個學(xué)科教學(xué)中，然而一些校領(lǐng)導(dǎo)和教師錯誤地認為體育課程是課外課程，不應(yīng)該應(yīng)用多媒體手段開展教學(xué)活動，然而在體育課程中對多媒體手段進行合理運用，能夠獲得意想不到的教學(xué)效果。比如，開展籃球動作分解教學(xué)時，教師就能夠借助多媒體課件，通過視頻方式為學(xué)生展示教學(xué)內(nèi)容，促使學(xué)生能夠?qū)@球動作產(chǎn)生深刻影響，若是僅僅依靠教師為學(xué)生生硬地講解教學(xué)內(nèi)容，則學(xué)生無法對這些動作進行深刻記憶。同時，教師應(yīng)該將學(xué)生興趣愛好作為切入點，挑選德文布克、趙繼偉、PJ塔克、姚明以及易建聯(lián)等籃球明星的訓(xùn)練視頻為學(xué)生播放，學(xué)生在看見自己感興趣的球星之后，就會更加投入地學(xué)習(xí)，進而保證學(xué)生可以對這些籃球動作進行充分學(xué)習(xí)與掌握，在學(xué)生進行學(xué)習(xí)時，教師可以對其展開觀察，若是發(fā)現(xiàn)學(xué)生動作錯誤，應(yīng)該予以充分指導(dǎo)，使其動作更加標準、規(guī)范。為了使學(xué)生了解團隊配合內(nèi)容以及使其認識到團隊合作重要性，教師可以下載CBA遼寧隊依靠團隊配合大逆轉(zhuǎn)的比賽，可以下載NBA2019—2020賽季太陽隊屢克強隊的比賽，這些賽事的勝利均是通過團隊合作而獲得，并且借助激烈比賽中的競技激情促使學(xué)生團隊榮譽感得到充分提升。所以借助多媒體教學(xué)，可以保證學(xué)生的籃球?qū)W習(xí)興趣得到充分激發(fā)，同時開始熱愛籃球運動。

（五）因材施教，保證所有學(xué)生特長得到充分發(fā)揮

學(xué)生的興趣愛好以及身體素質(zhì)等方面均存在一定差異，籃球運動中角色與任務(wù)均有所不同，所以教師需要對學(xué)生愛好以及身體素質(zhì)進行充分了解，學(xué)生合理設(shè)置籃球角色，借助此種針對性教學(xué)，促使學(xué)生可以自身的籃球位置進行了解，進而幫助學(xué)生確立發(fā)展方向，使其更加熱愛籃球。在實際教學(xué)中，雖然部分學(xué)生不具備良好的身體素質(zhì)，然而其對籃球運動的喜愛程度卻遠超常人，只能在場下觀看同學(xué)開展籃球活動，在逐漸發(fā)展中會使其籃球興趣不斷喪失，同時由于和同學(xué)之間交流較少，使其性格更加內(nèi)向。所以教師需要保證這些學(xué)生能夠輕松地進行籃球?qū)W習(xí)，比如可以將教練、裁判等角色交給這些學(xué)生，開發(fā)其腦力思維，保證所有學(xué)生均可以掌握一項技術(shù)，此種針對性教學(xué)，能夠提高學(xué)生參與籃球運動積極性，將學(xué)生特長充分發(fā)揮出來，培養(yǎng)其自信。

（六）改革落后的考核方法

對體育學(xué)科成績的考評，應(yīng)該保證全面性和綜合性。只看學(xué)生在考核時體現(xiàn)出的結(jié)果是無法體現(xiàn)綜合水平的，還需要參考學(xué)生在平時課堂的表現(xiàn)以及努力的程度。多維度的考評可以保證每個學(xué)生都獲得真實、合理的評價。通過考評可以總結(jié)出自己的優(yōu)勢和不足，取長補短定制新一輪的運動計劃，不僅可以獲得滿足感，還能夠促進學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。這種將自我評價加入考評系統(tǒng)，進行綜合性、階段性評價的模式，將考評內(nèi)容變得公平、公正、可發(fā)展，且具有針對性和相對性，再加上評價體系的靈活化、多樣化、人性化，才是真正能夠提高學(xué)生綜合素質(zhì)的最佳選擇

（七）建立多樣化教學(xué)評價體系

在對小學(xué)生進行籃球教學(xué)時，我們不應(yīng)僅以動作完成程度和實際應(yīng)用效果作為判斷學(xué)生成績和教學(xué)效果的標準，引入更多的評價系統(tǒng)，相反，我們應(yīng)該根據(jù)身體體質(zhì)、基礎(chǔ)、年齡和對不同學(xué)生的理解能力等情況，以開發(fā)更多教學(xué)評價系統(tǒng)。例如，在設(shè)計評價系統(tǒng)時，要特別強調(diào)發(fā)揮不同學(xué)生的長處和優(yōu)勢，注重讓學(xué)生發(fā)揮自己的特長。一方面，它可以更好地有針對性地進行教學(xué);另一方面，它可以在更大程度上增加學(xué)生的參與度，這將有助于提高學(xué)生對籃球的信心和熱愛。另外，在建立教學(xué)評價體系時也要注重趣味性。因為小學(xué)生還很小，所以他們非常關(guān)注有趣的內(nèi)容，如果在教學(xué)評價中引入適當?shù)娜の缎詢?nèi)容，可以大大提高學(xué)生的競技心理，使他們變得更認真，更專注于課堂，從而提高教學(xué)效果。

三、結(jié)語

綜上所述，校本教學(xué)手段，可以促使教學(xué)活動更具針對性，開展籃球教學(xué)活動時，校本教學(xué)作用同樣十分顯著。對此教師應(yīng)該積極應(yīng)用該手段，并通過改革落后的考核方法、改革落后的考核方法等策略提高應(yīng)用效果，進而提高學(xué)生籃球素質(zhì)培養(yǎng)質(zhì)量。

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