新課改背景下構(gòu)建初中體育高效課堂的思路

楊云

摘要：在新課標(biāo)改革的現(xiàn)狀下要求體育教師必須要采用正確合理的手段構(gòu)建具有高效率的課堂，所以教育工作者必須要做到正視學(xué)生之間的差異，在課堂上以學(xué)生為主體開(kāi)展課堂活動(dòng)，及時(shí)更新自己的教育理念和教學(xué)觀(guān)念，激發(fā)學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)積極性和欲望，最終達(dá)到在提高身體素質(zhì)的同時(shí)提升人文素質(zhì)，加強(qiáng)學(xué)生充分認(rèn)識(shí)體育文化的能力。本文就針對(duì)如何在體育課堂上適應(yīng)新課標(biāo)的改革構(gòu)建高效率課堂做出了相關(guān)分析。

關(guān)鍵詞：新課標(biāo)改革;初中體育;高效課堂;構(gòu)建思路

新課標(biāo)改革非常重視對(duì)體育這門(mén)學(xué)科的教育改革，要求學(xué)生在體育課堂上除了要了解和掌握相關(guān)的體育技能以外，還必須要通過(guò)體育這門(mén)學(xué)科來(lái)培養(yǎng)學(xué)生積極面對(duì)生活、勇敢堅(jiān)韌的優(yōu)秀品質(zhì)，以便于促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展和進(jìn)步。在傳統(tǒng)教學(xué)觀(guān)念的影響下，很多體育教師都過(guò)于注重對(duì)身體的鍛煉而忽視了人文素質(zhì)的滲透，而且，更多的向?qū)W生灌輸理論知識(shí)，缺乏正確的引導(dǎo)，傳統(tǒng)模式下的老師教和學(xué)生學(xué)的課堂活動(dòng)嚴(yán)重打擊了初中生對(duì)體育學(xué)習(xí)的積極性。為了改變以上現(xiàn)狀，構(gòu)建高效體育課堂，就是一定要把課堂主體因?yàn)檫€給學(xué)生，根據(jù)他們之間的差異性制定正確的教學(xué)方式、選擇正確的教學(xué)內(nèi)容并且積極組織適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的活動(dòng)。

一、初中體育教學(xué)過(guò)程中需要教師正確面對(duì)學(xué)生之間存在的差異性

構(gòu)建高效課堂的目的并不是要讓課堂上的每一個(gè)學(xué)生都能在有限的課時(shí)里，學(xué)到同樣多的知識(shí)和掌握同樣多的技巧，其本質(zhì)應(yīng)該是要讓每一個(gè)學(xué)生都能在自己的能力范圍以?xún)?nèi)獲得最多知識(shí)并且突破自己，使自己有所進(jìn)步。由于每一個(gè)學(xué)生的家庭教育和生長(zhǎng)環(huán)境都是不同的，難免在對(duì)體育的喜愛(ài)程度、學(xué)習(xí)和接受能力、原有的知識(shí)基礎(chǔ)等方面都存在很大的差異。這就要求教育工作者必須要充分融入到他們的學(xué)生生活和日常生活中去，以便于更好地了解和掌握他們的具體情況、身體素質(zhì)、個(gè)性特點(diǎn)、心理特征、基礎(chǔ)知識(shí)、技巧能力水平以及興趣愛(ài)好等。然后有根據(jù)地制定科學(xué)合理的教學(xué)計(jì)劃和目標(biāo);選擇適應(yīng)學(xué)生發(fā)展和進(jìn)步、能夠幫助他們自己有所突破的教學(xué)內(nèi)容，以此來(lái)提高課堂教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的效率。除此之外，學(xué)生之間存在著巨大差異，還與每個(gè)人天生所具有的運(yùn)動(dòng)天賦有很大的關(guān)系。有的人天生比較強(qiáng)壯，有的則天生就很瘦弱、身體素質(zhì)較差;有的人生來(lái)四肢發(fā)達(dá)、身材高大，而有的人則天生比較矮小;有的人在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中爆發(fā)力特別好，有的人則無(wú)法正確找到力量爆發(fā)的關(guān)鍵點(diǎn)。根據(jù)以上各種差異進(jìn)行分層教學(xué)，有針對(duì)性地確立各個(gè)層次的教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)，讓每個(gè)學(xué)生在課堂上都能在原來(lái)的基礎(chǔ)上有所突破，進(jìn)而提高課堂效率和學(xué)習(xí)效果。比如將班上的人按個(gè)體特征比較相似度分為三個(gè)小組，分別為A組、B組和C組，由于每一個(gè)人對(duì)于不同的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的擅長(zhǎng)度也是不同的，因此還需要根據(jù)項(xiàng)目類(lèi)別進(jìn)行分組，再設(shè)置合適的教學(xué)目標(biāo)和制定教學(xué)模式，教育工作者應(yīng)該要注意在考核的時(shí)候也不能要求所有學(xué)生都必須達(dá)到某一高度，要視具體情況而定。對(duì)于一些天賦較好的、自身?xiàng)l件不錯(cuò)的，可以重點(diǎn)進(jìn)行培養(yǎng)，以達(dá)到更高境界，進(jìn)而往體育方面深造、提高綜合素質(zhì)。對(duì)于體育基礎(chǔ)較差的學(xué)生則更加注重培養(yǎng)對(duì)運(yùn)動(dòng)的興趣，逐步達(dá)到基礎(chǔ)要求。在對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異性進(jìn)行了解的過(guò)程中一定要采取正確的方式，比如以班集體為整體建立QQ或者微信交流平臺(tái)，將體育課程學(xué)習(xí)網(wǎng)站、調(diào)查問(wèn)卷和訪(fǎng)談等多種形式進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)全面了解和掌握學(xué)生的情況。這種差異性教學(xué)模式對(duì)課堂效率的提高具有積極的促進(jìn)作用。

二、改變教學(xué)觀(guān)念，制定正確的教學(xué)思路

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，課堂教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的一般步驟是：首先根據(jù)教學(xué)任務(wù)制定教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)，然后圍繞教材內(nèi)容朝著目標(biāo)方向制定對(duì)達(dá)到目的有用的教學(xué)策略，最后對(duì)課堂活動(dòng)的開(kāi)展情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，以便于改善教學(xué)策略。而新課標(biāo)改革下的教學(xué)模式則要求教師要充分考慮到學(xué)生的課堂主體地位，為學(xué)生充分發(fā)揮自己的水平、展現(xiàn)自己的風(fēng)采、挖掘自己的潛力提供廣闊的平臺(tái)。做到以體育教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展為平臺(tái)，重視每一個(gè)學(xué)生在活動(dòng)中的情感體驗(yàn)和發(fā)展進(jìn)步，在體驗(yàn)的過(guò)程中收獲對(duì)自己的身心健康發(fā)展有益的東西，最后通過(guò)仔細(xì)觀(guān)察學(xué)生的言行舉止來(lái)分析和研究他們的發(fā)展特點(diǎn)，進(jìn)一步為完善教學(xué)方式、樹(shù)立合理的教學(xué)目標(biāo)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)、實(shí)現(xiàn)了提高學(xué)習(xí)能力和提升人格品質(zhì)共同進(jìn)行的重要任務(wù)。學(xué)生的主體地位一直以來(lái)都是被教育工作者忽略的一部分，他們無(wú)法在課堂上感受自己的存在感，不利于學(xué)習(xí)積極性和自信心的提高。為了進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)提高課堂教學(xué)效率的目的，需要教師及時(shí)更新教學(xué)理念、改變教學(xué)觀(guān)念，在傳統(tǒng)教學(xué)模式的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新，提高學(xué)生在課堂上的主體地位。凸現(xiàn)學(xué)生主體地位的教學(xué)模式多種多樣，比如：角色轉(zhuǎn)換、合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)以及游戲活動(dòng)開(kāi)展等。學(xué)生能否集中注意力全身心投入到課堂活動(dòng)中是決定教學(xué)效率是否高的重要因素，為此需要教育工作者好好利用課前幾分鐘，比如利用課前讓每個(gè)學(xué)生談?wù)勛约涸谶@節(jié)課想要有什么樣的收獲、想要在哪種程度上突破自己、對(duì)于體育課程的看法或者對(duì)于課堂教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展有沒(méi)有什么建議或者想法等。對(duì)于好的想法給予鼓勵(lì)并適當(dāng)采取。課前發(fā)言一方面有利于把他們拉入課堂、集中注意力、在一定程度上活躍課堂氣氛、提高膽量并且提高語(yǔ)言表達(dá)能力，另一方面則能夠讓初中生充分意識(shí)到自己是課堂主體，以便于發(fā)揮主人翁作用。處于初中階段的學(xué)生，相比于其它階段更加好勝，所以他們?yōu)榱嗽诎l(fā)言的環(huán)節(jié)更好地展現(xiàn)自己并且獲得老師的肯定，他們必將更加投入地思考問(wèn)題，盡量去創(chuàng)新，進(jìn)而促進(jìn)同學(xué)之間相互了解，一起朝著更優(yōu)秀的方向前進(jìn)。體育學(xué)習(xí)的學(xué)生需要對(duì)自己的身體機(jī)能有充分的了解，并且清楚明白運(yùn)動(dòng)過(guò)程中需要用到哪些器官等等。為了使課堂效率更高，教師可以在課堂上利用相關(guān)圖片展示的方式，在展板上粘貼某項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能的圖解，由于初中生的認(rèn)知能力普遍較高、自主學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，因此可以選擇讓他們自己通過(guò)認(rèn)識(shí)圖片進(jìn)行學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)的模式能讓他們清晰認(rèn)識(shí)到自己是課堂的主人，大大提高學(xué)習(xí)積極性和參與運(yùn)動(dòng)的主動(dòng)性，進(jìn)而提高課堂效率。

三、同時(shí)注重身體素質(zhì)和人文素質(zhì)的訓(xùn)練，提高學(xué)生的體育文化認(rèn)知水平

現(xiàn)階段的體育教學(xué)更加注重的是學(xué)生在身體素質(zhì)方面的鍛煉，很多教師和學(xué)生都普遍認(rèn)為體育課程開(kāi)展的重要目的是為了對(duì)人的身心進(jìn)行鍛煉，達(dá)到強(qiáng)身健體的重要效果。但實(shí)際上體育課程活動(dòng)開(kāi)展的目的遠(yuǎn)不止這些，體育學(xué)科將生理學(xué)、心理學(xué)和社會(huì)行為科學(xué)等政審了，有機(jī)融合。由此可見(jiàn)，在體育課堂教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中還必須重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的綜合人文素質(zhì)，適應(yīng)素質(zhì)教育推廣的高要求。體育課程活動(dòng)開(kāi)展的平臺(tái)豐富多樣，決定了其活動(dòng)開(kāi)展的形式多種多樣、內(nèi)容也很豐富，對(duì)于激發(fā)運(yùn)動(dòng)興趣具有重要作用。比如在籃球雙語(yǔ)課、體育舞蹈、舞龍舞獅、跆拳道、形體模特、體育欣賞、健美操、形體芭蕾以及民族健身操等平臺(tái)上都明顯透露體育運(yùn)動(dòng)的氣息。兩者的有機(jī)結(jié)合使課堂活動(dòng)更加具有趣味性，同時(shí)為課堂帶來(lái)了文化底蘊(yùn)，是人文素質(zhì)得以提升的重要基礎(chǔ)。比如，在進(jìn)行跑步項(xiàng)目練習(xí)之前，為了滲透文化，教師可以為學(xué)生講解馬拉松的由來(lái);在籃球課上將姚明在NBA為國(guó)人贏(yíng)得驕傲的光榮事跡，通過(guò)事跡的了解進(jìn)而讓他們對(duì)籃球有正確的理解，樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想。每個(gè)人的興趣愛(ài)好都不同，根據(jù)興趣愛(ài)好的差別可以在學(xué)校開(kāi)設(shè)一些興趣小組，讓每個(gè)人在發(fā)展興趣的同時(shí)還能進(jìn)行體育鍛煉和人文素質(zhì)的培養(yǎng)。比如芭蕾舞興趣小組，此類(lèi)小組的開(kāi)設(shè)，讓初中生充分感受到了藝術(shù)帶來(lái)的美感同時(shí)進(jìn)一步了解了中西體育的有關(guān)文化。

四、采取分組合作學(xué)習(xí)模式，不斷提高學(xué)生的集體主義意識(shí)，提升合作探究能力

合作學(xué)習(xí)和自主探究的教學(xué)模式是新課標(biāo)改革下的一種產(chǎn)物，是初中體育課堂教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的重要理念之一，能在一定程度上充分激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和欲望、促進(jìn)同學(xué)之前的情感交流、大大提高參與活動(dòng)的積極主動(dòng)性以及為建立良好的師生關(guān)系奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，最終達(dá)到提高課堂教學(xué)效率的目的?？偠灾献鲗W(xué)習(xí)就是在教學(xué)過(guò)程中學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種具有自由意識(shí)的組織形式，讓每一個(gè)學(xué)生在團(tuán)隊(duì)中實(shí)現(xiàn)共同完成學(xué)習(xí)目標(biāo)的愿望并進(jìn)行合理分工，以便于同學(xué)之間互相幫助。教育工作者要注意在分組的過(guò)程中要根據(jù)初中生的認(rèn)知水平、個(gè)性心理發(fā)展特征以及興趣愛(ài)好，本著同組異質(zhì)的原則，把班里的學(xué)生每五個(gè)人為一組進(jìn)行分組。分組完成之后，需要對(duì)組內(nèi)的每一個(gè)成員進(jìn)行具體的任務(wù)分配，其中有組織整個(gè)團(tuán)隊(duì)的組長(zhǎng)、確保團(tuán)隊(duì)成員認(rèn)真學(xué)習(xí)的監(jiān)督員以及記錄員和信息收集員等，然后每個(gè)成員各司其職，使團(tuán)隊(duì)的價(jià)值充分體現(xiàn)出來(lái)。這種職務(wù)的設(shè)置并不是確定的，可以定期進(jìn)行更換，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，適當(dāng)?shù)母?jìng)爭(zhēng)能夠?yàn)樗麄儙?lái)學(xué)習(xí)的動(dòng) 力，這就要求教育工作者要緊緊圍繞教學(xué)內(nèi)容，以小組為單位開(kāi)展競(jìng)賽活動(dòng)。比如在籃球課上學(xué)習(xí)運(yùn)球這一技能時(shí)，讓同學(xué)們?nèi)吭谔飶綀?chǎng)的一邊集合，每個(gè)小組排成一隊(duì)，給第一個(gè)人一個(gè)籃球，聽(tīng)到開(kāi)始的口令后，第一個(gè)人運(yùn)球到田徑場(chǎng)的另外一邊，并且運(yùn)回來(lái)傳給下一位學(xué)生，看哪一隊(duì)的成員最先完成任務(wù)則勝利。這種競(jìng)賽方式讓學(xué)生的運(yùn)球能力很快得到了提升，在一定程度上還訓(xùn)練了學(xué)生的跑步速度和靈敏度。合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式能隨著時(shí)間的推移讓同學(xué)之間的默契度增加，加強(qiáng)合作意識(shí)，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感。

五、結(jié)束語(yǔ)

隨著我國(guó)教育部門(mén)的構(gòu)建高效體育課堂理念的提出，很多人都發(fā)表了自己的想法、提出了相關(guān)構(gòu)建思路。但是，隨著時(shí)代的發(fā)展和進(jìn)步以及學(xué)生個(gè)性心理的變化，構(gòu)建高效體育課堂的思路仍然需要得到不斷創(chuàng)新，需要教師不斷提升專(zhuān)業(yè)水平，正確引導(dǎo)學(xué)生參與體育活動(dòng)，在課程活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中滲透人文素質(zhì)教育，最終達(dá)到全面促進(jìn)身心發(fā)展的目的。

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