高校體育競賽與校園文化互動現(xiàn)狀分析

關(guān)潮源

摘要：校園文化是一種可持續(xù)刺激、影響學(xué)生的特殊文化，但想要充分發(fā)揮校園文化的價值，促進(jìn)大學(xué)生全面提升自己，還需積極與高校體育競賽進(jìn)行互動，充分發(fā)揮雙方互動精神，充分提高校園文化的影響力。文章基于此，針對高校體育競賽與校園文化互動現(xiàn)狀進(jìn)行了分析和探討。

關(guān)鍵詞：高校;體育競賽;校園文化;互動;現(xiàn)狀

素質(zhì)教育全面推廣后，教育領(lǐng)域積極進(jìn)行改革，體育教學(xué)越來越受重視，高校體育競賽數(shù)量不斷增多，不僅成為高校學(xué)生最關(guān)注的一項(xiàng)活動，也引起了社會的廣泛關(guān)注。體育競賽下校園活動建設(shè)中具有悠久的歷史，也是高等教育的重要組成部分之一，其情感功能、教育功能以及社會功能隨著體育競賽數(shù)量的增多不斷凸顯出來，高校的管理者也看到了體育競賽中潛藏的各個功能，充分認(rèn)識到其教育意義，并在高等教育中大力推廣體育競賽這一活動，不斷增加對體育競賽活動的支持。體育競賽是一種源于民族文化與社會文化的活動，含有較強(qiáng)的抗?fàn)幮再|(zhì)，也是校園體育活動中的主要組成內(nèi)容，群眾基礎(chǔ)較廣泛，可充分滿足社會的發(fā)展需求。高校體育競賽的主要組成成員是大學(xué)生運(yùn)動員和高校大學(xué)生，大學(xué)生本身具有極強(qiáng)的新知識、新事物、新觀念接受能力，學(xué)習(xí)能力比較強(qiáng)，緊隨著時代發(fā)展，思想觀念新穎。而這些特殊點(diǎn)是豐富校園活動內(nèi)涵的關(guān)鍵，在一定程度上促進(jìn)了高校體育競賽的發(fā)展。從大學(xué)生進(jìn)行入手，將體育競賽作為載體，充分結(jié)合學(xué)校特色，可打造更具特色的體育競賽活動。

一、校園文化

從現(xiàn)代意義上看，我國大學(xué)校園文化具有悠久的歷史。從二十世紀(jì)八十年代以來，高校的校園文化越來越受人們關(guān)注，高校校園文化建設(shè)進(jìn)入起步階段。從校園文化建設(shè)的研究可以發(fā)現(xiàn)，不同研究學(xué)者對于校園文化的理解、認(rèn)識也存在明顯差異。這些研究學(xué)者從多個角度、多個方向解讀了校園文化，并提出了不同的說法，最常見的有“文化氛圍說”“亞文化說”以及“綜合文化說”等。但從校園文化理論的變化可以看出，校園文化的理解與闡述越來越簡單，越來越明了，與其本質(zhì)的距離越來越近。楊懷中認(rèn)為，校園文化可從廣義、狹義兩個角度進(jìn)行解讀。但如果站在教育學(xué)角度上解讀校園文化，則可稱之為廣義校園文化，也就是校園存在方式的統(tǒng)稱，囊括學(xué)校制度、學(xué)校物質(zhì)、學(xué)校行為以及學(xué)校精神等。楊懷中認(rèn)為，校園內(nèi)的一切均會以不同形式、不同存在方式對學(xué)生造成一定影響，塑造并培養(yǎng)學(xué)生。而從狹義角度上看，校園文化主要指課余文化活動，也就是所謂的文化精神與文化氛圍。但從兩個角度進(jìn)行解釋后，可將兩個角度的觀點(diǎn)進(jìn)行統(tǒng)一，整合校園文化的理論：校園文化是一種將校園作為地點(diǎn)或空間，以學(xué)生與教師為主體，將課余活動作為主要內(nèi)容，將多學(xué)科文化、多領(lǐng)域交流以及相應(yīng)生活節(jié)奏作為基礎(chǔ)形態(tài)，是一種存在顯著時代特色的群體文化。素質(zhì)教育的飛速發(fā)展，在一定程度上促進(jìn)了校園文化建設(shè)，但也讓校園文化建設(shè)變得更為復(fù)雜。但想要促進(jìn)校園文化建設(shè)，保證建設(shè)的效果，必須結(jié)合高校自身特點(diǎn)以及高校實(shí)際發(fā)展情況，才能形成更具個性、趣味性的校園文化。再者，實(shí)際校園文化建設(shè)過程中，校園文化經(jīng)常被認(rèn)為是一種和社會文化無關(guān)的文化，但這兩種文化是存在非常緊密的聯(lián)系的。只要結(jié)合校園文化特色，掌握這兩種文化之間的聯(lián)系，才能避免這兩種文化被胡亂混在一起，才能在校園文化建設(shè)過程中充分凸顯高校的目標(biāo)要求與哲學(xué)信念，才能充分凸顯高校自身特色，才能不斷提高高校的吸引力與魅力。

二、體育競賽

體育競賽其實(shí)是一種集體活動，可根據(jù)活動舉辦地點(diǎn)將體育競賽分為校內(nèi)與校際兩種。高校體育競賽主要在校園內(nèi)舉辦，以校內(nèi)活動為主。高校體育競賽一般是由學(xué)校、學(xué)院、系、年紀(jì)以及班級或是社團(tuán)、協(xié)會等等組織舉辦的一種活動。高校體育競賽活動無疑豐富了學(xué)生的課余生活，并強(qiáng)化了學(xué)生的多項(xiàng)素質(zhì)。再者，隨著運(yùn)動員進(jìn)入高校，各種校內(nèi)體育競賽、高校聯(lián)合組織的體育競賽等活動的舉辦，我國高校體育競賽活動越發(fā)火熱，但體育競賽也出現(xiàn)了明顯的分化，根據(jù)體育競賽的類型，將其分為校際與校內(nèi)兩種。其中校際學(xué)生不僅要積極參與校內(nèi)體育競賽活動，還需將奪取錦標(biāo)作為目的，積極進(jìn)行相應(yīng)的運(yùn)動訓(xùn)練，獲取理想的運(yùn)動成績，這充分激發(fā)了大學(xué)生們的運(yùn)動積極性，同時提高了大學(xué)生們的愛校情懷。我國在基本體育競賽指導(dǎo)方針下，將高校體育競賽分為三種，第一種是全國大學(xué)生運(yùn)動會，第二種是中國大學(xué)生體育協(xié)會舉辦的單項(xiàng)競賽，第三種是各省或是各市大學(xué)生運(yùn)動會和單項(xiàng)比賽。有研究學(xué)者指出，體育競賽在一定程度上可促進(jìn)校園物質(zhì)文化建設(shè)，可通過建設(shè)相應(yīng)的體育設(shè)施、體育場地以及體育標(biāo)志性建筑彰顯學(xué)校的體育文化內(nèi)涵。但是，從實(shí)際調(diào)查情況可以看出，現(xiàn)今大量高校的體育競賽活動存在很多問題，如體育經(jīng)費(fèi)投入過少，在高校所有教育經(jīng)費(fèi)中占比不到0.5%，體育活動總費(fèi)用多控制在1萬元至3萬元范圍內(nèi)。很多高校并未在學(xué)校舉辦相應(yīng)的體育競賽，體育活動以一年一度的運(yùn)動會為主，多數(shù)體育競賽都是組織或是社團(tuán)私下舉辦的，不正規(guī)，規(guī)模小，無法充分鍛煉大學(xué)生的各項(xiàng)素質(zhì)。再者，很多高校雖然舉辦體育競賽活動，但是涉及的項(xiàng)目過多，競賽時間比較短，競賽為統(tǒng)一安排，但活動跨度較大，舉辦頻率不高，多是數(shù)年一次，正規(guī)體育競賽活動更是少之又少。

三、高校體育競賽與校園文化互動

（一）物質(zhì)文化和體育競賽

校園物質(zhì)文化和高校體育競賽之間的互動主要體現(xiàn)在兩個方面。從體育競賽活動的實(shí)際情況可以看出，想要順利舉辦體育競賽，首先要保證體育競賽場地、基礎(chǔ)體育設(shè)施、標(biāo)志性建筑等。這些事物都是順利開展體育競賽的基礎(chǔ)，也是保證體育競賽活動順利進(jìn)行的基礎(chǔ)。這些事物凸顯出了高校物質(zhì)文化，而展現(xiàn)出的物質(zhì)文化則充分凸顯了高校對體育運(yùn)動、體育競賽的重視。通過這種特別的物質(zhì)文化，可充分喚醒大學(xué)生對體育活動的喜愛，還可保證大學(xué)生積極參與體育活動，促使大學(xué)生積極進(jìn)行體育鍛煉。再者，想要保證體育競賽順利開展，則必須保證這些基礎(chǔ)體育競賽物質(zhì)，而這些物質(zhì)的實(shí)物會對大學(xué)生的體育精神造成影響，這種影響是長期且持續(xù)的，可不斷聲色的促進(jìn)高校物質(zhì)文化建設(shè)。校園文化本身存在強(qiáng)大的影響力，可長久、深刻、潛移默化的對學(xué)生的身心發(fā)展形成影響。這種影響不是通過說教或是語言方式達(dá)到，而是通過立體、無聲、色彩豐富的環(huán)境時刻不停的影響學(xué)生，并對學(xué)生的生活習(xí)慣、思想行為、意識行為等多個方面形成獨(dú)特的影響。大部分高校均具有自己的體育標(biāo)志性建筑與體育場地，這些建筑與場地本身就散發(fā)著明顯的物質(zhì)氣息，大學(xué)生們在相關(guān)場地進(jìn)行激烈的體育活動或是體育競賽時，不僅可充分體會到體育競賽的激烈，可在體育競賽過程中找到自己的興趣點(diǎn)、成就感，可促使大學(xué)生全身心投入體育競賽活動、日常體育訓(xùn)練中，可不斷強(qiáng)化大學(xué)生的各項(xiàng)素質(zhì)，可不斷提高大學(xué)生的體育運(yùn)動技巧，可為大學(xué)生積極進(jìn)行體育競賽打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，也能為日后競賽做準(zhǔn)備。由此可以發(fā)現(xiàn)高校體育競賽與高校物質(zhì)文化的良性互動。

（二）精神文化和體育競賽

有調(diào)查報告指出，高校體育競賽和校園精神文化建設(shè)存在明顯的良性互動，這種互動主要從高校體育競賽特征顯示。高校的體育競賽是一種由內(nèi)有組織的高校固定團(tuán)體以團(tuán)隊(duì)形式進(jìn)行競賽的活動，在活動過程都是以團(tuán)隊(duì)形式展開相應(yīng)活動，有一個明確目標(biāo)或是有一個期望獲得的成績，將期望成績或是明確目標(biāo)作為導(dǎo)向，進(jìn)行相應(yīng)的體育競賽，并在競賽過程中充分發(fā)揮自己的實(shí)力，甚至期待超常發(fā)揮，從而達(dá)到團(tuán)隊(duì)的明確目標(biāo)獲取期望成績。在這個過程中，所有大學(xué)生均會在體育競賽過程中共同奮斗，積極發(fā)揚(yáng)自己的體育長處，積極運(yùn)用各種體育技巧。而這個體育競賽的活動過程可充分凸顯高校的體育競賽思想，可充分體現(xiàn)高校是體育競賽文化，因此，制定相應(yīng)的高校體育競賽目標(biāo)，可將其作為導(dǎo)向，引導(dǎo)高校體育活動進(jìn)行相應(yīng)的發(fā)展和改革，繼而達(dá)到發(fā)展與改革的預(yù)期目的。從體育競賽活動開展的實(shí)際情況可以看出，校園的精神文化對于高校的體育競賽活動有非常積極、正面的影響。本身具有團(tuán)結(jié)奮斗、積極向上、自強(qiáng)不息的校園精神文化會對大學(xué)生造成一定刺激，形成獨(dú)特的、激烈的體育競賽氣氛，在這種氣氛的影響下，大學(xué)生們的愛校情懷可得到充分調(diào)動，可促使大學(xué)生們形成相應(yīng)的信念與目標(biāo)，積極發(fā)展自己，積極提升自己，積極參與體育活動，在體育競賽中馳騁，為高校帶來更多榮譽(yù)與光彩。高校體育競賽內(nèi)涵的體育精神在一定程度上可促進(jìn)校園精神文化建設(shè)，可加速建設(shè)的步伐，可促進(jìn)校園精神文化的形成。高校長期舉辦相應(yīng)的體育競賽活動，通過一次次活動，可在校園文化中沉淀相應(yīng)的體育精神與體育素養(yǎng)，經(jīng)過長期提煉與整合后，可成為高校廣大師生均認(rèn)可的一種價值觀念以及理想信念。這種體育精神囊括團(tuán)隊(duì)精神、競爭精神、意志力磨煉精神，可讓大學(xué)生們持續(xù)進(jìn)行運(yùn)動鍛煉，可培養(yǎng)并激發(fā)學(xué)生的進(jìn)取心，可進(jìn)一步刺激學(xué)生的競爭意識，繼而達(dá)到全面提高學(xué)生素養(yǎng)的目的。

參考文獻(xiàn)

[1]呂荷莉.體育競賽市場特點(diǎn)分析[J].中國體育科技，2000（S1）：4–5.

[2]王利，宋宇飛.論體育競賽中攻與防的辯證關(guān)系[J].白城師范高等專科學(xué)校學(xué)報，2010（2）：57–59.

[3]范文正.公平的賭博游戲和公正的體育競賽[J].中國統(tǒng)計(jì)，2003（02）：58.

[4]朱志翔，張衛(wèi)，周晶.托羅普斯運(yùn)動和高校體育競賽改革[J].南京體育學(xué)院學(xué)報（自然科學(xué)版），2013（2）：91–93.

[5]錢文軍.我國中小城市體育競賽發(fā)展現(xiàn)狀研究[J].三門峽職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2013（2）：56–58.

[6]宮曉麗.對積極創(chuàng)建高校體育競賽工作新局面的探討[J].山東體育科技，2013（2）：51–52.

[7]臧德喜，楊吉春.對體育競賽與體育產(chǎn)業(yè)開發(fā)的研究[J].吉林體育學(xué)院學(xué)報，2014（2）：4–7.

[8]韓孝棟，許纓.對高校體育競賽改革的構(gòu)想[J].南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2014（4）：94–95.

[9]蔡富華.淺談網(wǎng)絡(luò)體育競賽[J].湖北教育學(xué)院學(xué)報，2005（03）：98–99.