美術(shù)學(xué)科校本課程的開發(fā)實(shí)踐探究

李丹

摘要：美術(shù)校本課程的開發(fā)，不僅可以更好地激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)，而且能進(jìn)一步推動素質(zhì)教育發(fā)展。因此，美術(shù)教師要順應(yīng)校本課程開發(fā)的大趨勢，結(jié)合學(xué)校實(shí)際和學(xué)生情況，合理開發(fā)校本課程，促進(jìn)美術(shù)教學(xué)深入開展。為此，文章結(jié)合本校美術(shù)校本課程開發(fā)情況，分析了校本課程開發(fā)的原則，提出了幾點(diǎn)具體策略。

關(guān)鍵詞：美術(shù)學(xué)科校本課程開發(fā)原則開發(fā)方法

隨著教育改革進(jìn)程的推進(jìn)，校本課程的開發(fā)工作逐漸引起人們的重視與關(guān)注。校本課程以國家課程與地方課程為基礎(chǔ)，結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際情況進(jìn)行延伸拓展，補(bǔ)充課程知識內(nèi)容，給學(xué)生提供更加豐富的學(xué)習(xí)素材，讓學(xué)生擁有更加廣闊的學(xué)習(xí)空間，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

一、美術(shù)校本課程開發(fā)的原則

為了更好地發(fā)揮校本課程的作用，教師在開發(fā)美術(shù)校本課程時，需要注意以下幾項原則：

1.遵循美術(shù)學(xué)科特性

美術(shù)學(xué)習(xí)不僅是學(xué)習(xí)美術(shù)知識和美術(shù)技能，同時也是一個發(fā)現(xiàn)美、欣賞美的過程，是人們探索大自然魅力的過程，而創(chuàng)作出的美術(shù)作品則是探索的結(jié)果，是美的呈現(xiàn)。美術(shù)的本質(zhì)是藝術(shù)，所以美術(shù)學(xué)科和其他學(xué)科相比具有很強(qiáng)的開放性，學(xué)術(shù)性反而沒有那么突出。學(xué)習(xí)美術(shù)需要的是放松，讓身心處于空靈狀態(tài)，這樣才能在創(chuàng)作中更好地發(fā)現(xiàn)美，捕捉美，將美術(shù)最美好的一面展現(xiàn)出來。只有沉浸于美術(shù)的世界中才能更好地開發(fā)美術(shù)校本課程，提高美術(shù)教育的質(zhì)量水平。

2.滿足學(xué)生實(shí)際需要

美術(shù)不需要很強(qiáng)的學(xué)術(shù)性，因此，教師要多和學(xué)生交流溝通，了解學(xué)生的實(shí)際需求，知道學(xué)生對哪些美術(shù)知識感興趣，給學(xué)生創(chuàng)造一個開放、靈動的美術(shù)課堂，帶領(lǐng)學(xué)生感受美術(shù)之美，體驗(yàn)美術(shù)學(xué)習(xí)帶來的樂趣。

3.貼近教材知識內(nèi)容

美術(shù)沒有特定的形式和規(guī)律，美術(shù)教學(xué)不僅需要學(xué)生掌握基本的美術(shù)知識，更要注重學(xué)生欣賞美和領(lǐng)悟美的能力的培養(yǎng)。所以，美術(shù)教學(xué)需要圍繞教材大綱進(jìn)行拓展延伸。校本課程開發(fā)要貼近教材知識內(nèi)容，確保教學(xué)內(nèi)容不會偏離理論標(biāo)準(zhǔn)，保證美術(shù)教學(xué)的合理性和科學(xué)性。

4.堅持生活化原則

陶行知先生說：“我們要活的書，不要死的書;要真的書，不要假的書;要動的書，不要靜的書;要用的書，不要讀的書。總起來說，我們要以生活為中心的教學(xué)做指導(dǎo)，不要以文字為中心的教科書?！彼囆g(shù)來源于生活。美術(shù)作為一種藝術(shù)形式，在內(nèi)容的選擇上要和學(xué)生的日常生活緊密聯(lián)系起來，結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)和生活進(jìn)行校本課程的開發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生在生活中感受藝術(shù)魅力，體驗(yàn)藝術(shù)樂趣，培養(yǎng)學(xué)生審美意識和審美情趣，讓學(xué)生擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)美、懂得欣賞美的眼睛。

二、科學(xué)選擇校本課程開發(fā)內(nèi)容

千年的歷史長河中涌現(xiàn)了豐富的文化藝術(shù)資源，為了充實(shí)美術(shù)校本課程，教師要將這些藝術(shù)資源引進(jìn)來。為了保證美術(shù)教育的質(zhì)量，教師要做好篩選工作，找出學(xué)生感興趣的內(nèi)容以及對學(xué)生成長發(fā)展有利的藝術(shù)文化資源。

1.把握學(xué)生愛好，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)生最好的教師。教師在選擇校本課程資源的時候要充分考慮學(xué)生的興趣愛好，結(jié)合學(xué)生年齡段的特征來選擇課程資源內(nèi)容，突出美術(shù)的魅力和樂趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的熱情和動力，從而實(shí)現(xiàn)美術(shù)教育的目標(biāo)。興趣高低會影響學(xué)生注意力和思路走向。學(xué)生能否配合，是否滿意，能否快速接受知識，都取決于學(xué)生的興趣。所以，教師要尊重學(xué)生興趣，讓學(xué)生保持足夠的熱情，這樣學(xué)生才能對學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生興趣，從而自發(fā)地參與課堂學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效率和教學(xué)質(zhì)量才能得到保證。

2.弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，推動民間藝術(shù)發(fā)展

優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是寶貴的財富，教師在開發(fā)校本課程的過程中也要肩負(fù)起弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的責(zé)任，帶領(lǐng)學(xué)生感受傳統(tǒng)文化的魅力，培養(yǎng)學(xué)生民族自豪感。比如，教師可以引入中國傳統(tǒng)民間手工藝術(shù)，給學(xué)生動手操作的機(jī)會，通過實(shí)踐感受手工藝術(shù)的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生文化自信，推動民間手工藝術(shù)發(fā)展。在美術(shù)教學(xué)中引入剪紙藝術(shù)形式，不僅可以豐富課堂教學(xué)的內(nèi)容，提高課堂教學(xué)的趣味性，還能起到傳承傳統(tǒng)藝術(shù)的目的，推進(jìn)素質(zhì)教育改革進(jìn)程。例如，在學(xué)習(xí)剪窗花時，首先教師給學(xué)生介紹剪窗花的歷史、方法和技巧，然后再給學(xué)生詳細(xì)操作演示，幫助學(xué)生掌握剪窗花過程中的注意事項，最后讓學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行剪紙創(chuàng)作，根據(jù)掌握的剪紙知識創(chuàng)作自己喜歡的窗花圖案。這樣既可以保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，又有助于其創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生綜合發(fā)展，教學(xué)效果事半功倍。

三、借助信息技術(shù)帶領(lǐng)學(xué)生感受傳統(tǒng)文化之美

由于生活環(huán)境的變化，學(xué)生很難感受到傳統(tǒng)文化的魅力。比如，國畫需要非常高超的繪畫技巧，體現(xiàn)了極高的藝術(shù)境界，但由于國畫抽象性強(qiáng)，學(xué)生容易審美疲勞，缺乏學(xué)習(xí)的熱情。信息技術(shù)可以將國畫形象化、生動化，讓學(xué)生從更多的解讀角度去了解國畫知識，欣賞國畫之美。因此，教師要借助信息技術(shù)開發(fā)校本課程，帶領(lǐng)學(xué)生體驗(yàn)傳統(tǒng)文化，感受傳統(tǒng)文化之美，領(lǐng)略傳統(tǒng)藝術(shù)的魅力，提高美術(shù)教學(xué)的質(zhì)量水平。教師要善于運(yùn)用信息技術(shù)手段創(chuàng)設(shè)具體情境，將學(xué)生帶入國畫意境之中。教師還可以借助多媒體音頻、視頻技術(shù)直觀展現(xiàn)國畫意蘊(yùn)，通過歌曲渲染氛圍，讓學(xué)生身臨其境，領(lǐng)略國畫之美。這不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)國畫的興趣，還能培養(yǎng)學(xué)生愛國主義情懷，激發(fā)學(xué)生民族自豪感，使其更加珍惜優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化一代一代地傳承下去。

四、利用社團(tuán)開展校本課程教學(xué)

首先，開設(shè)專用場館，體現(xiàn)民間美術(shù)之美。新課改指出要大力發(fā)展民間美術(shù)教育。為此，教師要在社團(tuán)基礎(chǔ)上開設(shè)專用場館，推進(jìn)民間美術(shù)教育的發(fā)展。比如，可以打造民間美術(shù)的專用場館，如民間剪紙場館、彥涵版畫場館、民俗坊、泥娃娃場館、民間布藝場館、兒童年畫場館等。教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入不同場館進(jìn)行實(shí)踐創(chuàng)作，體驗(yàn)各種民間藝術(shù)的形式特點(diǎn)，加深學(xué)生對民間藝術(shù)的認(rèn)識，讓學(xué)生感受民間藝術(shù)的實(shí)用性和裝飾性。這不僅有助于民間藝術(shù)的發(fā)展傳承，同時還有助于學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，教學(xué)效果事半功倍。其次，豐富社團(tuán)形式，滿足學(xué)生的連貫性學(xué)習(xí)。隨著美術(shù)社團(tuán)的成立，學(xué)生可以參加的美術(shù)實(shí)踐活動也多了起來，有民間剪紙、民間版畫、民間泥塑、民間布藝、兒童年畫等。為了提高社會活動的效率，美術(shù)社團(tuán)要制定完善的規(guī)章制度，通過定期開展不同形式的活動將社團(tuán)發(fā)展成果展示出來，突出社團(tuán)的特點(diǎn)，使社團(tuán)活動公開化、透明化。在社團(tuán)活動中，教師要以探究為中心，將豐富學(xué)生體驗(yàn)作為堅持的目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行個性化、小組化項目學(xué)習(xí)，豐富學(xué)生感悟、體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的熱情和興趣，使課內(nèi)和課外發(fā)生連鎖反應(yīng)，支撐學(xué)生進(jìn)行連貫性學(xué)習(xí)。

總之，開發(fā)校本課程是一個循序漸進(jìn)的漫長過程。美術(shù)教師要不斷提高自身職業(yè)素養(yǎng)和開發(fā)能力，將校本課程開發(fā)內(nèi)容和生活實(shí)際結(jié)合在一起，滿足學(xué)生的實(shí)際需求，帶領(lǐng)學(xué)生感受美術(shù)之美，實(shí)現(xiàn)美術(shù)教育目標(biāo)。

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