探究初中計算機教學(xué)中存在的問題以及對策

李在雪

摘要：計算機技術(shù)已經(jīng)成為現(xiàn)階段社會發(fā)展進步不可或缺的部分。因此，初中計算機教學(xué)就顯得尤為重要。然而，在實際教學(xué)中，該課程并沒有受到應(yīng)有的重視，并且預(yù)定的教學(xué)目標并不能被很好地完成。當前情況下，學(xué)校、教師都應(yīng)該重視初中計算機課程的重要性，從各方面努力保證初中生計算機學(xué)習(xí)的質(zhì)量。文章主要分析了現(xiàn)階段初中計算機教學(xué)存在的問題，并根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗提出了相應(yīng)的建議。

關(guān)鍵詞：初中計算機教學(xué)問題及對策

現(xiàn)階段我國對計算機人才有很高的需求量。初中階段是打好學(xué)生計算機基礎(chǔ)的關(guān)鍵階段，對日后個人和國家的發(fā)展都是非常有意義的。但是，現(xiàn)階段初中計算機的教學(xué)還存在很多不足之處，需要在今后教學(xué)中及時改進。

一、初中計算機教學(xué)現(xiàn)存問題

1.教學(xué)內(nèi)容比較陳舊

現(xiàn)在的信息技術(shù)在不斷更新，所以初中計算機教學(xué)的內(nèi)容也應(yīng)該與時俱進。但是，在實際的教學(xué)過程中，很多初中的計算機課程跟不上更新的速度，教學(xué)仍然處于過去的技術(shù)水平，教學(xué)內(nèi)容和質(zhì)量都不符合標準。這種情況主要由兩個原因造成：第一，過去計算機并不普及的時候，對初中學(xué)生進行的計算機教學(xué)必須從最簡單的開始，而且學(xué)生對計算機技術(shù)的接受和掌握的能力也不強，這就導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容只能停留在淺顯的層面上，教學(xué)質(zhì)量也大打折扣。但是現(xiàn)在計算機已經(jīng)滲透到千千萬萬的家庭中，初中生在進入計算機課程之前就對計算機技術(shù)有了一定的了解。這樣的情況下，依舊使用傳統(tǒng)的方式來進行計算機課程的教學(xué)，難免無法達到教學(xué)目標。第二，很多初中的計算機教師并非相關(guān)專業(yè)出身，對計算機技術(shù)的了解程度也還不夠深，所以在進行教學(xué)的時候就只能依照課本來講解，對于更新的計算機技術(shù)并不能進行學(xué)習(xí)。這是初中計算機教學(xué)無法達到預(yù)期教學(xué)目標的兩個主要原因。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不大

初中的學(xué)生普遍年齡不大，愛玩愛鬧、喜歡有趣的新鮮事物，所以在進入課程之前，很多學(xué)生對這一學(xué)科都抱有很大的期待。但是，在很多情況下，教師只是按照教材進行教學(xué)，而教學(xué)以完成教學(xué)任務(wù)為主要目的，并不注重學(xué)生的實際操作能力。這樣一來，計算機課程變得枯燥無味，學(xué)生的期待變成了失望，自然也就失去了學(xué)習(xí)的興趣。這嚴重影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，自然也就難以達到理想的教學(xué)效果。

二、改善初中計算機教學(xué)現(xiàn)狀的思路

1.注重學(xué)生實際操作能力訓(xùn)練

在初中計算機的課堂上，教師為了完成教學(xué)任務(wù)，只是對學(xué)生進行理論上的教學(xué)，并沒有注意學(xué)生實際操作能力的培養(yǎng)。但是，單純的講授只能讓學(xué)生對計算機知識有大致了解，并不能真正掌握。因此，在實際的教學(xué)過程中，應(yīng)當減少理論知識講解，并且應(yīng)該給予學(xué)生更多的時間來進行實際操作的練習(xí)，這樣不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的操作能力，還可以使學(xué)生加深記憶，理解知識。

2.改變觀念

雖然現(xiàn)在大部分家庭都已經(jīng)配備了計算機，但不同的學(xué)生對于計算機技術(shù)的了解程度不同。有些學(xué)生很早就接觸過計算機，具備一定程度的實際操作能力。有一部分學(xué)生，雖然家中有計算機，但家長認為這是影響成績的洪水猛獸，禁止學(xué)生使用計算機。這樣一來，雖然都是初中學(xué)生，但是大家對計算機技術(shù)的掌握狀況并不相同。如果希望初中計算機教學(xué)發(fā)揮其應(yīng)有的作用，教師需要了解學(xué)生對計算機技術(shù)的掌握程度，并據(jù)此區(qū)別對待不同情況的學(xué)生。

三、解決教學(xué)問題的具體對策

1.提高計算機教師的綜合素養(yǎng)

教師是學(xué)生的引路人，教師的教學(xué)能力和綜合素養(yǎng)是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，計算機課程自然也不例外。在初中，負責(zé)計算機教學(xué)的教師很大一部分都并非相關(guān)專業(yè)出身，對于計算機技術(shù)也只是略知皮毛，安排的教學(xué)內(nèi)容也難以跟上技術(shù)的更新。教師計算機技術(shù)的綜合素養(yǎng)對學(xué)生計算機技術(shù)的學(xué)習(xí)有著不可忽視的作用，這就需要教師重視自身專業(yè)能力和教學(xué)能力的提升。學(xué)校也要定期組織計算機教師的交流和培訓(xùn)，教師通過交流學(xué)習(xí)他人的經(jīng)驗和技術(shù)，提高專業(yè)能力，也改進原來的教學(xué)方法，更好地完成計算機課程的教學(xué)。

2.及時更新教學(xué)內(nèi)容

科學(xué)技術(shù)在不斷發(fā)展，計算機技術(shù)也是日新月異。通過使用過去的教學(xué)內(nèi)容讓學(xué)生學(xué)習(xí)計算機技術(shù)，自然是不可能的。如今能夠使用計算機并掌握一定計算機技術(shù)是非常重要的，按照過去計算機課程的內(nèi)容來進行教學(xué)，對于不少學(xué)生來說，都是在浪費時間。而且，現(xiàn)在與計算機相關(guān)的知識內(nèi)容都在不斷更新，原有的教學(xué)內(nèi)容已經(jīng)落后了，并不能很好地滿足現(xiàn)階段的教學(xué)需求。因此，教師必須不斷學(xué)習(xí)新的計算機知識，以便更好地達成教學(xué)目標。

3.通過提問活躍課堂氣氛

初中的學(xué)生平均年齡較小，自律性弱，更喜歡新鮮有趣的課堂內(nèi)容。因此，教師應(yīng)從課堂氣氛入手，以積極的課堂氛圍促進學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高教學(xué)質(zhì)量。為了改善課堂氛圍，教師可以在課堂上提出問題，給學(xué)生時間圍繞問題自由討論發(fā)揮，將主動權(quán)交還給學(xué)生，以便每個學(xué)生都可以參與到課堂中來。要注意的是，提出的問題必須與當堂的教學(xué)內(nèi)容有關(guān)，以便在自由討論之后能夠順利引入當天需要講授的內(nèi)容。同時，還要鼓勵學(xué)生積極提問，把討論過程中遇到的問題在課堂上提出來，教師在解決這些問題的時候也能幫助學(xué)生更好地理解當天的知識內(nèi)容。

4.因材施教

“培養(yǎng)教育人和種花木一樣，首先要認識花木的特點，區(qū)別不同情況給以施肥、澆水和培養(yǎng)教育，這叫‘因材施教’?！边@是我國著名教育家陶行知先生的重要教育思想之一，這一思想強調(diào)了教育教學(xué)中因材施教的重要性。學(xué)生對計算機技術(shù)的掌握狀況受多方面的影響，理解掌握計算機技術(shù)的能力也存在差異。經(jīng)常接觸計算機的學(xué)生對知識的接受能力和實際操作能力都遠超過那些不經(jīng)常接觸計算機的學(xué)生。所以，在實際的教學(xué)過程中，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的能力狀況對學(xué)生進行劃分，對不同能力的學(xué)生采用不同的教學(xué)方法，這樣一來，每一個學(xué)生在計算機課堂上都能夠真正有所收獲。

5.在實踐教學(xué)中提高學(xué)生技能

計算機是一門理論和實踐并重的學(xué)科，但很大一部分教師非常重視理論知識的教學(xué)，對學(xué)生的實際操作能力缺乏重視。初中的計算機課程應(yīng)當在課堂上拿出更多的時間讓學(xué)生動手操作，鍛煉學(xué)生的動手能力。學(xué)生在實際操作的過程中，會遇到很多問題，引導(dǎo)他們解決問題，不僅避免了課堂的死板枯燥，還能增加學(xué)生的成就感。此外，有時候課堂內(nèi)容實踐性很強，教師可以先給學(xué)生演示一遍，之后就交給學(xué)生自由操作。教師觀察學(xué)生操作時出現(xiàn)的問題，并對其進行總結(jié)式的講解。通過學(xué)生的視角來找到教學(xué)過程中的問題，能夠更好地幫助學(xué)生理解記憶。

在初中階段計算機課程實際教學(xué)過程中還有很多問題急需解決，為了解決這些問題，更好地發(fā)揮初中計算機課程的作用，教師需要完善自己的知識體系，及時補充教學(xué)內(nèi)容。同時，要通過適當?shù)慕虒W(xué)方法，改變課堂氣氛，提高學(xué)生的興趣和積極性，加深學(xué)生對計算機技術(shù)的掌握程度，為學(xué)生未來成長和發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

參考文獻

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