湖州市吳興區(qū)部分小學(xué)校園足球開展現(xiàn)狀分析

潘宇超

摘要：主要通過(guò)文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、訪談法等對(duì)校園足球的發(fā)展情況和影響因素展開研究，找出影響校園足球發(fā)展的因素并分析其原因，提出相應(yīng)的改善措施，以此來(lái)促進(jìn)校園足球的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：校園足球;小學(xué);現(xiàn)狀

一、研究對(duì)象與方法

（一）研究對(duì)象

以湖州市吳興區(qū)織里實(shí)驗(yàn)小學(xué)、軋村小學(xué)、鳳凰小學(xué)、飛音小學(xué)、新風(fēng)小學(xué)、愛山小學(xué)、龍泉小學(xué)、文苑小學(xué)、仁皇山小學(xué)、月河小學(xué)校園足球的開展現(xiàn)狀為研究對(duì)象。

（二）研究方法

1.文獻(xiàn)資料法：通過(guò)中國(guó)知網(wǎng)以“校園足球”“開展現(xiàn)狀”為關(guān)鍵詞進(jìn)行搜索，找出相關(guān)文獻(xiàn)進(jìn)行分析。

2.問卷調(diào)查法：根據(jù)本研究的研究?jī)?nèi)容共發(fā)放問卷180份，回收159份，回收率為88.3%，有效率為94.3%，針對(duì)開展類型、滿意度調(diào)查等進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。

3.訪談法：通過(guò)對(duì)各個(gè)學(xué)校體育負(fù)責(zé)人的訪談獲得相關(guān)資料。

二、結(jié)果與分析

（一）參與校園足球活動(dòng)的學(xué)生人數(shù)分析

通過(guò)調(diào)查結(jié)果顯示：每個(gè)學(xué)校的樣本容量是50，學(xué)生參與足球運(yùn)動(dòng)比例最高的是鳳凰小學(xué)，達(dá)到80%;最低的是月河小學(xué)，占38%;其余學(xué)校均在50%左右。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，這種情況的出現(xiàn)與國(guó)家出臺(tái)的《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020 年）》及《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)青少年體育增強(qiáng)青少年體質(zhì)的意見》文件有關(guān)[3]。另外，發(fā)展校園足球的出發(fā)點(diǎn)不是培養(yǎng)職業(yè)球員，它一直是體育與健康課程的一項(xiàng)主要內(nèi)容[4]。

（二）校園足球活動(dòng)的場(chǎng)地及器材情況

對(duì)場(chǎng)地器材的滿意度調(diào)查顯示，被調(diào)查者對(duì)學(xué)校場(chǎng)地器材的滿意度不是特別好，滿意度最高的是愛山小學(xué)，達(dá)到90%，最低的是月河小學(xué)，達(dá)到40%，其余學(xué)校大多滿意度在50%以上，但滿意度不是特別高。由此可見，當(dāng)前各學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施并不能滿足教練與學(xué)生在訓(xùn)練和教學(xué)中的需要。我國(guó)足球活動(dòng)場(chǎng)地嚴(yán)重缺乏早已成為制約發(fā)展的瓶頸[5]。

（三）家長(zhǎng)對(duì)子女參與足球運(yùn)動(dòng)認(rèn)識(shí)程度的現(xiàn)狀分析

據(jù)調(diào)查統(tǒng)計(jì)，可看出父母同意孩子參與足球運(yùn)動(dòng)主要是為了增強(qiáng)孩子的體質(zhì)，磨煉其不怕困難的精神，培養(yǎng)他們對(duì)足球的興趣。有90.7%的學(xué)生家長(zhǎng)為了孩子增強(qiáng)體質(zhì);84.4%的家長(zhǎng)是出于尊重孩子興趣原因;而18.8%的家長(zhǎng)更希望孩子能通過(guò)體育運(yùn)動(dòng)成為明星;40.6%的父母由于自身喜歡足球而讓孩子參與足球運(yùn)動(dòng)。在很多家長(zhǎng)眼中，主要是為了培養(yǎng)孩子的興趣愛好，大多數(shù)家長(zhǎng)抱著“踢足球沒什么前途”的看法來(lái)看待足球運(yùn)動(dòng)[6]。

（四）開展校園足球的影響因素

1.學(xué)生態(tài)度對(duì)校園足球開展的影響

小學(xué)生的參與程度極大地決定了其之后對(duì)于足球的熱情以及是否會(huì)繼續(xù)這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。據(jù)調(diào)查，在中國(guó)約超過(guò)60%的兒童不喜歡和不參加各類健身活動(dòng)，許多青少年只有在學(xué)校體育課中才能獲得一定的身體鍛煉。這個(gè)現(xiàn)象的出現(xiàn)與中國(guó)獨(dú)有的價(jià)值觀和教育制度密切相關(guān)，書本上的知識(shí)成為現(xiàn)在社會(huì)選拔人才的主要尺度。由于課時(shí)安排緊湊，作業(yè)繁多，學(xué)生幾乎沒有時(shí)間參與運(yùn)動(dòng)。

2.家庭對(duì)校園足球開展的影響

孩子是一個(gè)家庭的希望，很多父母都害怕孩子在運(yùn)動(dòng)鍛煉中受到身體的傷害，從而影響孩子的生活和學(xué)習(xí)。從調(diào)查結(jié)果來(lái)看，家長(zhǎng)主要是為了“鍛煉”和“學(xué)習(xí)足球技能和知識(shí)”才讓孩子參加足球運(yùn)動(dòng)。結(jié)果表明，42.68%的家長(zhǎng)對(duì)于孩子參加校園足球持“一般”態(tài)度。從家長(zhǎng)的角度來(lái)講，這樣的結(jié)果并不意外，1.家長(zhǎng)不理解校園足球;2.家長(zhǎng)害怕孩子受到傷害;3.文化學(xué)習(xí)與體育相沖突。在校園足球推廣這一方面，有24.07%的家長(zhǎng)不指導(dǎo)校園足球并且無(wú)法獲得校園足球的相關(guān)信息。

3.學(xué)校設(shè)施及師資力量對(duì)校園足球開展的影響

場(chǎng)地的不足和不標(biāo)準(zhǔn)在校園足球開展中是一個(gè)大問題，師資力量和器材限制是校園足球發(fā)展的最大障礙。在師資力量方面，教練員的訓(xùn)練水平普遍不高，導(dǎo)致訓(xùn)練質(zhì)量下降。除了少數(shù)足球特色學(xué)校以外，多數(shù)學(xué)校都缺乏或沒有專業(yè)足球教練員，對(duì)于個(gè)人技術(shù)和整體戰(zhàn)術(shù)的指導(dǎo)不足，另外缺乏校園足球訓(xùn)練的整體方向和具體方法[7]。

校園足球的開展需要多方面保障，其中包括人力、財(cái)力、物力、技術(shù)等硬件方面的保障，相關(guān)政策、法規(guī)的制定與落實(shí)等制度方面的保障等[8]。因此，在校園足球大力開展的基礎(chǔ)條件下，需要學(xué)校加大軟硬件設(shè)施的投入、需要將足球宣傳深入人心、需要將家長(zhǎng)傳統(tǒng)的思想觀念轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái)，家庭、學(xué)校、社會(huì)一起努力才能夠有效果。

三、結(jié)論與建議

（一）結(jié)論

1.校園足球的組織和開展形式主要以學(xué)校體育課為主，較為單一，需要政府、學(xué)校、家長(zhǎng)共同參與。

2.足球場(chǎng)地和器材這些基礎(chǔ)設(shè)施勉強(qiáng)滿足校園足球發(fā)展的需要，長(zhǎng)時(shí)間以來(lái)社會(huì)對(duì)于足球的不重視阻礙了校園足球前進(jìn)的道路。

3.大部分家長(zhǎng)們能夠支持孩子們的決定，積極參與足球運(yùn)動(dòng)，參與足球運(yùn)動(dòng)不僅能增強(qiáng)孩子的身體素質(zhì)，還能鍛煉孩子的意志。

4.約20%的學(xué)校有較為良好的足球氛圍并能夠組織學(xué)生參加比賽，大部分學(xué)校校園足球的開展情況都不樂觀。

（二）建議

1.加強(qiáng)和加快校園足球活動(dòng)的組織。（1）成立相關(guān)的校園足球工作委員會(huì)，將校園足球作為事業(yè)來(lái)做;（2）學(xué)校師生有凸顯“全民運(yùn)動(dòng)”的意識(shí)。將更多的精力放在采取更實(shí)際的措施上，認(rèn)真貫徹落實(shí)“全民體育”“全民足球”的方針。擴(kuò)大校園足球的影響力，學(xué)生之間、學(xué)校之間應(yīng)多交流，在學(xué)校中應(yīng)多組織相關(guān)的足球活動(dòng)。

2.擴(kuò)建足球場(chǎng)及配套設(shè)施。將學(xué)校的體育場(chǎng)地進(jìn)行分割化，設(shè)有足球區(qū)、籃球區(qū)、小球區(qū)等，通過(guò)設(shè)置區(qū)域來(lái)確保每項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的開展，加大體育場(chǎng)館的投入。

3.加強(qiáng)“全民足球”的宣傳及思想傳承，使家長(zhǎng)、監(jiān)護(hù)人能夠支持孩子參與足球運(yùn)動(dòng)。

4.政府、教育局、體育局有效組織校園內(nèi)、校園之間的足球交流活動(dòng)，促進(jìn)足球比賽的開展，以此來(lái)推動(dòng)校園足球的發(fā)展。

四、結(jié)語(yǔ)

校園足球的開展需要家庭、學(xué)校、社會(huì)共同的努力，針對(duì)本研究中出現(xiàn)的現(xiàn)象、得出的結(jié)論及給出的建議無(wú)法判斷對(duì)部分地區(qū)的校園足球開展情況是否有改觀，希望通過(guò)本研究來(lái)引起更多學(xué)者、專家的思考，給出相應(yīng)的建設(shè)性意見。

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