中國(guó)式摔跤在我國(guó)高等體育院校開展現(xiàn)狀調(diào)查與分析

徐文杰

摘要：本文采用文獻(xiàn)資料法、調(diào)查法以及綜合分析的方法，通過查閱大量的資料和進(jìn)行廣泛的走訪調(diào)查，了解中國(guó)式摔跤在我國(guó)高等體育院校開展的具體情況和所存在的問題，進(jìn)一步分析影響中國(guó)式摔跤在我國(guó)高等體育院校開展的因素，為中國(guó)式摔跤在我國(guó)高等體育院校更好地開展提供理論參考和建設(shè)性的對(duì)策。

關(guān)鍵詞：中國(guó)式摔跤;高等體育院校;現(xiàn)況調(diào)查

中國(guó)最古老的體育項(xiàng)目之一。古代稱為角力、角抵、相撲、爭(zhēng)跤等。早在五千多年前的黃帝時(shí)代就有了古代摔跤活動(dòng)。據(jù)《禮記·月令》記載，周代把摔跤、射箭和駕車三者列為軍事訓(xùn)練項(xiàng)目。從秦末到漢景帝的半個(gè)世紀(jì)中，摔跤活動(dòng)曾處于低潮。公元前140年，漢武帝時(shí)，摔跤活動(dòng)又盛行起來。晉代，多在元宵節(jié)舉行摔跤比賽。唐代多在春秋兩季舉行比賽，也作為宮廷娛樂的項(xiàng)目。五代時(shí)期，摔跤技術(shù)強(qiáng)調(diào)輕便敏捷，名手輩出，出現(xiàn)了中國(guó)第一部講摔跤的書——調(diào)露子的《角力記》。宋代還出現(xiàn)了女子摔跤。民間有摔跤組織角抵社。這一時(shí)期的摔跤比賽分三個(gè)回合。

中國(guó)式摔跤是以中國(guó)幾千年摔跤運(yùn)動(dòng)實(shí)踐為背景，經(jīng)過長(zhǎng)期整理而發(fā)展形成的獨(dú)立運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，是對(duì)眾多民族跤種整理、融合、升華與規(guī)范的產(chǎn)物。這種具有鮮明中國(guó)特色的跤種，是在中國(guó)獨(dú)特的傳統(tǒng)文化背景下孕育發(fā)展起來的。近年來，我國(guó)高等體育院校紛紛開設(shè)民族傳統(tǒng)體育專業(yè)，使中國(guó)式摔跤在高等體育院校以主修、專修、輔修、選修等各種形式快速發(fā)展，為了使中國(guó)式摔跤能夠在我國(guó)高等體育院校更好的健康發(fā)展。本文對(duì)全國(guó)多所高等體育院校進(jìn)行調(diào)查，旨在了解中國(guó)式摔跤開展中存在的問題和主要影響因素，并針對(duì)發(fā)現(xiàn)的問題，提出相應(yīng)的發(fā)展對(duì)策，為今后中國(guó)式摔跤運(yùn)動(dòng)在高等體育院校中的發(fā)展提供理論依據(jù)。

一、教學(xué)現(xiàn)狀

本課題通過對(duì)全國(guó)多家高等體育院校調(diào)查研究，了解中國(guó)式摔跤在我國(guó)高等體育院校開展的具體情況和所存在的問題，進(jìn)一步分析影響中國(guó)式摔跤在我國(guó)高等體育院校開展的因素，為中國(guó)式摔跤在我國(guó)高等體育院校更好地開展提供理論參考和建設(shè)性的對(duì)策。

（一）開展中國(guó)式摔跤項(xiàng)目的高校較少

在我國(guó)14所高等體育院校中，僅有首都體育學(xué)院、上海體育學(xué)院、天津體育學(xué)院、武漢體育學(xué)院、山東體育學(xué)院、內(nèi)蒙古體育學(xué)院、哈爾濱體育學(xué)院、吉林體育學(xué)院這8所院校開設(shè)了中國(guó)式摔跤運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，還有一小部分沒有開設(shè)這個(gè)項(xiàng)目，可見中國(guó)式摔跤還是沒有得到所有高等體育院校的認(rèn)可，需要進(jìn)一步的發(fā)展壯大。

（二）中國(guó)式摔跤在高校體育院校開展的不利因素

1.高等體育院校不能明確中國(guó)式摔跤專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)和準(zhǔn)確定位

高等體院院校實(shí)行單招，以退役運(yùn)動(dòng)員和部分運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平較高的后備力量為主要招收對(duì)象，以培養(yǎng)優(yōu)秀教練員和優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員為目標(biāo)，旨在提高教練員及運(yùn)動(dòng)員的文化素質(zhì)，解決運(yùn)動(dòng)員的后顧之憂。盡管這些單招院校招收對(duì)象的整體運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平要求相對(duì)較高，培養(yǎng)目標(biāo)也很明確，但是由于單獨(dú)招生規(guī)模的擴(kuò)大，具備單招資格的院校不斷增多，以及來自普通高等院校試行招收高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的強(qiáng)烈沖擊，單招學(xué)生整體運(yùn)動(dòng)等級(jí)比例和運(yùn)動(dòng)水平呈下降趨勢(shì)。教練這個(gè)職業(yè)需具備較高的科學(xué)文化知識(shí)，但這一要求往往沒得到重視，這種生源結(jié)構(gòu)的變化和專業(yè)技能的下降，必然使原本的培養(yǎng)目標(biāo)難以實(shí)現(xiàn)。所以就出現(xiàn)了高等體院院校不能明確中國(guó)式專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)和準(zhǔn)確定位這一問題。

2.高學(xué)歷、高職稱的專業(yè)教師相對(duì)缺乏

目前來說，我國(guó)高等體育院校在中國(guó)式摔跤方面的專業(yè)師資較少，其中大部分教師是從柔道和國(guó)際式摔跤這兩個(gè)專業(yè)轉(zhuǎn)過來的，師資的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)水平都有待進(jìn)一步提高，除天津體院有2名中國(guó)式摔跤教師外，其他7所高等體育院校都只有1名中國(guó)式摔跤教師，目前高等體育院校中國(guó)式摔跤教師共有9名，平均年齡為41.2歲，其中副教授1名，占總?cè)藬?shù)的11%，講師7名，占總?cè)藬?shù)的78%，助教1名，占總?cè)藬?shù)的11%;同時(shí)在這些教師中博士生0人，占總?cè)藬?shù)的0%，研究生2人，占總?cè)藬?shù)的22%，本科生6人，占總?cè)藬?shù)的67%，還有1名為大專學(xué)歷，占總?cè)藬?shù)的11%，可見在高等體育院校任教的中國(guó)式摔跤教師無(wú)論在學(xué)歷上還是職稱上有優(yōu)待進(jìn)一步提高。

3.中國(guó)式摔跤是非奧項(xiàng)目

第七屆全國(guó)運(yùn)動(dòng)會(huì)后，宣布中國(guó)式摔跤不再列入全運(yùn)會(huì)。自20世紀(jì)90年代起，全運(yùn)會(huì)以?shī)W運(yùn)戰(zhàn)略為主，因此，中國(guó)式摔跤項(xiàng)目也被摒棄在外，各省市經(jīng)多年建立起來的專業(yè)隊(duì)紛紛宣告解散。這種將民族傳統(tǒng)體育與奧運(yùn)精神相對(duì)立的做法，一方面是受政策的誤導(dǎo)，另一方面是對(duì)中國(guó)式摔跤的認(rèn)識(shí)不全面、不透徹。目前國(guó)內(nèi)雖有摔跤比賽，但是參賽盛況和水平卻大不如從前。

4.社會(huì)認(rèn)同度和社會(huì)影響力不夠

大部分開設(shè)該專業(yè)的院校主要以教授專業(yè)為主，往往忽略了文化的傳承，再加上近年來社會(huì)的忽視，導(dǎo)致部分社會(huì)群體和個(gè)人無(wú)法準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)中國(guó)式摔跤這一專業(yè)，對(duì)體育院校開辦中國(guó)式摔跤專業(yè)的辦學(xué)目的持懷疑態(tài)度;另一方面是由于體育院校中國(guó)式摔跤專業(yè)普遍辦學(xué)時(shí)間不長(zhǎng)，宣傳力度不夠，師資力量薄弱，教學(xué)資源匱乏等問題，導(dǎo)致人們對(duì)體育院校開辦中國(guó)式摔跤專業(yè)的辦學(xué)實(shí)力也存在質(zhì)疑。

二、結(jié)論與建議

（一）結(jié)論

中國(guó)式摔跤作為古老的體育項(xiàng)目之一，同時(shí)也作為我國(guó)優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)，在傳承優(yōu)秀民族傳統(tǒng)文化，弘揚(yáng)民族精神;發(fā)展我國(guó)體育事業(yè)，提高全民族的健康水平;加強(qiáng)現(xiàn)代人的道德修養(yǎng)，建設(shè)高度文明，繁榮富強(qiáng)的社會(huì)主義國(guó)家等方面具有廣泛且深遠(yuǎn)的意義。由于中國(guó)式摔跤在各地區(qū)的影響力和社會(huì)認(rèn)同度不同，導(dǎo)致各地區(qū)高等體育院校參加中國(guó)式摔跤運(yùn)動(dòng)的人數(shù)分布不均勻;再加上中國(guó)式摔跤是非奧項(xiàng)目，高學(xué)歷、高職稱專業(yè)教師的缺乏，教學(xué)設(shè)備、教學(xué)資源的限制使得該專業(yè)得不到與之相匹配的重視，久而久之，嚴(yán)重扭曲了高等體育院校對(duì)中國(guó)式摔跤專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)和定位，高校普遍以教授技能為主，文化傳承方面講授的很少甚至是不講。

（二）建議

加大宣傳力度，引起重視;中國(guó)式摔跤發(fā)展一路風(fēng)雨飄搖，人們對(duì)它的認(rèn)識(shí)隨著時(shí)間的推移和社會(huì)政策的變化難免會(huì)出現(xiàn)偏頗。因此，首先應(yīng)充分利用各種新聞媒體加大對(duì)中國(guó)式摔跤的宣傳力度，重塑中國(guó)式摔跤的形象與地位。

理論知識(shí)、技能教授、文化傳承三駕馬車并駕齊驅(qū);隨著目前我國(guó)綜合國(guó)力的不斷增強(qiáng)，民族文化自信日益恢復(fù)，高校開設(shè)專業(yè)的過程中，不要僅僅滿足于學(xué)生摔跤技能的培養(yǎng)，要挖掘中國(guó)式摔跤中蘊(yùn)藏的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，由內(nèi)到外，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中充分感受其蘊(yùn)藏的文化內(nèi)涵，由此愛上中國(guó)式摔跤。

加大師資投入，改善師資配備;一方面高?？杉訌?qiáng)固有師資的培訓(xùn)，不斷提高年輕教師的教學(xué)水平，改變老教師的傳統(tǒng)教學(xué)思維，幫助他們完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，探索適應(yīng)教學(xué)需要的教學(xué)模式;另一方面，加大人才的引進(jìn)，對(duì)于優(yōu)秀的中國(guó)式摔跤專業(yè)教師應(yīng)得到重視和重用，各高校把大門敞開，招攬賢才，加強(qiáng)人才之間的流通與交流學(xué)習(xí)。

場(chǎng)館設(shè)施建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)、充足;“工欲善其事，必先利其器”，標(biāo)準(zhǔn)、充足的場(chǎng)館建設(shè)及器材配備，既體現(xiàn)出中國(guó)式摔跤的專業(yè)性，也可以保證學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的安全性與積極性，為中國(guó)式摔跤教學(xué)提供物質(zhì)保障，有利于中國(guó)式摔跤教學(xué)質(zhì)量的提高。

培養(yǎng)中國(guó)式摔跤市場(chǎng)推廣人才，中國(guó)式摔跤的發(fā)展要擁有眾多的專門人才隊(duì)伍，包括擁有一批世界著名的摔跤運(yùn)動(dòng)員、優(yōu)秀教練員，擁有較大影響力的國(guó)際級(jí)裁判員，擁有一批從事中國(guó)式摔跤運(yùn)動(dòng)技術(shù)研究的科技人員，擁有既懂中國(guó)式摔跤又懂得管理的領(lǐng)導(dǎo)，擁有一批善于經(jīng)營(yíng)和推廣中國(guó)式摔跤的高級(jí)營(yíng)銷人才。

加強(qiáng)中國(guó)式摔跤運(yùn)動(dòng)的理論研究有關(guān)部門應(yīng)考慮給予中國(guó)式摔跤一定的政策傾斜和適當(dāng)?shù)馁Y金補(bǔ)貼，組織專家、學(xué)者和權(quán)威人士就中國(guó)式摔跤的進(jìn)一步發(fā)展開展理論研討;同時(shí)編寫中國(guó)式摔跤普及讀物或教材，把它納入科學(xué)原則之下，從而能盡快走入普及程度較高地區(qū)的大、中、小學(xué)的體育課堂。

三、結(jié)語(yǔ)

中國(guó)式摔跤作為民族文化的重要組成部分，有著濃厚的中國(guó)人文背景。中國(guó)式摔跤作為歷史悠久的民族傳統(tǒng)體育，是我國(guó)寶貴的歷史文化遺產(chǎn)。保護(hù)中國(guó)式摔跤就是保護(hù)歷史文化遺產(chǎn)，開設(shè)中國(guó)式摔跤專業(yè)課程，是傳承民族文化、增強(qiáng)民族凝聚力和自豪感的有效手段和途徑，發(fā)展好中國(guó)式摔跤，也可以為民族體育的發(fā)展提供有效的經(jīng)驗(yàn)借鑒。廣泛開展民族傳統(tǒng)體育教學(xué)，不僅有利于民族體育項(xiàng)目的挖掘、整理和推廣，而且能造就一批重視民族傳統(tǒng)體育教育研究的專業(yè)工作者，也是民族傳統(tǒng)體育走向世界的必由之路。

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