夯實(shí)基礎(chǔ)，創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)

摘要：高校體育智能化管理不僅是技術(shù)創(chuàng)新，更是智慧技術(shù)與高校體育管理的深度融合，通過發(fā)揮智能技術(shù)優(yōu)勢，搭建以體育學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，以互聯(lián)網(wǎng)為推力的全新智能化教學(xué)平臺(tái)，形成“互聯(lián)網(wǎng)+體育教育”的智能化管理機(jī)制，有效發(fā)揮智能化技術(shù)在助推高校體育管理創(chuàng)新中的積極作用。本文以高校體育智能化管理價(jià)值分析為基礎(chǔ)，結(jié)合高校體育智能化管理內(nèi)容，從夯實(shí)智能化基礎(chǔ)、拓展智能化應(yīng)用和創(chuàng)新智能化管理機(jī)制等視角，提出“互聯(lián)網(wǎng)+”模式下高校體育智能化管理機(jī)制的構(gòu)建策略。

關(guān)鍵詞：理念創(chuàng)新;完善基礎(chǔ);高校體育;智能化;管理體系

引言

隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”模式不斷完善，以互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)、大數(shù)據(jù)技術(shù)為支撐的智能化管理機(jī)制日益成熟。高校體育智能化管理平臺(tái)是“互聯(lián)網(wǎng)+”模式下高校體育管理的重要載體，也是創(chuàng)新體育管理形態(tài)的重要途徑。利用智能化平臺(tái)開展體育管理，推動(dòng)學(xué)生自主參與體育鍛煉提供了智能化支持，也為改善學(xué)生身心素質(zhì)提供了重要基礎(chǔ)。

一、高校體育智能化管理價(jià)值分析

當(dāng)前大數(shù)據(jù)、可穿戴設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等技術(shù)應(yīng)用不斷成熟，為高校體育智能化發(fā)展提供了良好的技術(shù)支持。高校體育智能化管理是以智能技術(shù)為基礎(chǔ)，從學(xué)生體育鍛煉習(xí)慣、學(xué)習(xí)興趣和實(shí)際能力等出發(fā)的一系列有效嘗試，通過發(fā)揮智能化技術(shù)優(yōu)勢，整合高校優(yōu)勢體育資源，為高校體育教學(xué)創(chuàng)新提供智慧動(dòng)能。

（一）整合管理資源，培育學(xué)生健康身心

在“互聯(lián)網(wǎng)+體育教育”模式中，通過對高校體育進(jìn)行智能化管理，推動(dòng)體育課堂教學(xué)與課外訓(xùn)練、體育技能普及與技能提升、校內(nèi)外一體化融合，形成了以體育智慧教學(xué)為核心、學(xué)生需求為導(dǎo)向的“全方位”的體育教學(xué)新格局，實(shí)現(xiàn)了高校體育教學(xué)智能化的全過程覆蓋。此外，將智能化資源融入高校體育管理，發(fā)揮先進(jìn)技術(shù)優(yōu)勢，塑造了智能化高校體育文化環(huán)境。通過發(fā)揮智能化管理平臺(tái)的應(yīng)用優(yōu)勢，提高技術(shù)應(yīng)用成熟度，推進(jìn)高校體育教育資源有效整合，有效詮釋了高校體育的“健康為本”導(dǎo)向，滿足了學(xué)生體育學(xué)習(xí)的多元需求[1]。

（二）豐富管理形態(tài)，改善體育教學(xué)質(zhì)量

高校體育智能化管理平臺(tái)，不僅有效梳理了體育教學(xué)知識(shí)點(diǎn)，也創(chuàng)新了體育教學(xué)理念，優(yōu)化了師生互動(dòng)交流機(jī)制。通過發(fā)揮智慧平臺(tái)優(yōu)勢，融入體育視頻、學(xué)生成績智能化分析等多種內(nèi)容，創(chuàng)造與體育教學(xué)內(nèi)容密切融合的智慧教學(xué)情境，加深了學(xué)生的體育學(xué)習(xí)記憶，幫助學(xué)生更好理解體育教學(xué)內(nèi)容，從根本上優(yōu)化了體育課堂學(xué)習(xí)機(jī)制，提高了體育教育質(zhì)量。

（三）樹立“大體育觀”，優(yōu)化體育管理模式

在信息技術(shù)助力下，通過發(fā)揮智慧技術(shù)優(yōu)勢，大大提高了高校體育教學(xué)的效率與水平，豐富了高校體育現(xiàn)代化治理體系內(nèi)涵。高校體育教學(xué)智能化管理模式將學(xué)生課程選擇、課堂學(xué)習(xí)、成績分析和互動(dòng)交流等多個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行有效融合，通過發(fā)揮數(shù)據(jù)智慧分析機(jī)制優(yōu)勢，對學(xué)生體育學(xué)習(xí)成績、學(xué)生學(xué)習(xí)訴求和學(xué)習(xí)過程進(jìn)行收集、整理，形成智能化管理依據(jù)。并結(jié)合體育智慧平臺(tái)的研究結(jié)論及相關(guān)建議，持續(xù)改進(jìn)體育教學(xué)方案。在體育管理方面，通過為學(xué)生提供體育課前預(yù)習(xí)指導(dǎo)、體育課堂學(xué)習(xí)互動(dòng)和課后復(fù)習(xí)反饋等一系列智能化服務(wù)，確保高校體育智慧教學(xué)的有效性[2]。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”模式下高校體育智能化管理機(jī)制的構(gòu)建策略

在“互聯(lián)網(wǎng)+”模式下，開展高校體育智能化管理時(shí)，要以高效開展體育管理、精準(zhǔn)服務(wù)學(xué)生學(xué)習(xí)需求為目標(biāo)，通過以高校體育資源為基礎(chǔ)，開發(fā)包含學(xué)生體育選課、體能測試、體育成績查詢、體育資源推送和體育課下輔導(dǎo)等多種功能的體育智能化管理平臺(tái)，從而提高體育課堂效率，優(yōu)化體育資源利用，完善體育賽訓(xùn)體系，塑造智慧化校園體育文化，推動(dòng)高校體育管理機(jī)制實(shí)現(xiàn)全面創(chuàng)新。

（一）夯實(shí)基礎(chǔ)，對體育教學(xué)、體育科研進(jìn)行智能化管理

體育教學(xué)是有效推進(jìn)高校體育智能化管理的基礎(chǔ)，體育科研是提升高校體育教學(xué)水平、總結(jié)體育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的關(guān)鍵。通過依托智能化平臺(tái)，發(fā)揮“互聯(lián)網(wǎng)+”的融合優(yōu)勢，對體育教學(xué)、體育科研進(jìn)行智能化管理，有效整合了體育教育資源，為教師構(gòu)建了智能化、現(xiàn)代化的體育教學(xué)、科研體系。第一，對體育教學(xué)機(jī)制進(jìn)行智能化管理。先利用大數(shù)據(jù)對各高校體育教學(xué)管理制度、考核機(jī)制和培養(yǎng)方案等優(yōu)勢做法進(jìn)行收集、智能化處理。再結(jié)合學(xué)校實(shí)際制定體育教學(xué)方案。要利用智慧終端對高校體育教學(xué)情況進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)督、及時(shí)反饋，并根據(jù)教學(xué)反饋及時(shí)優(yōu)化體育教學(xué)機(jī)制。要將文字、視頻等優(yōu)質(zhì)體育教學(xué)資源統(tǒng)一上傳至互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)平臺(tái)，豐富學(xué)生體育學(xué)習(xí)內(nèi)容，幫助學(xué)生有效理解與掌握體育教學(xué)內(nèi)容[3]。第二，對體育教學(xué)評價(jià)機(jī)制進(jìn)行智能化管理。要構(gòu)建包含學(xué)生的體質(zhì)測試成績、考勤狀況和體育課程學(xué)習(xí)成績等多種指標(biāo)的智能化體育成績評價(jià)機(jī)制，改變傳統(tǒng)的“結(jié)論式”評價(jià)方式，對學(xué)生體育學(xué)習(xí)狀況形成持續(xù)、全面評價(jià)。通過對學(xué)生的體育學(xué)習(xí)過程進(jìn)行動(dòng)態(tài)監(jiān)測和實(shí)時(shí)管理，形成科學(xué)完善的評估結(jié)論，并根據(jù)體育教學(xué)評價(jià)狀況，適時(shí)調(diào)整體育教學(xué)方案。第三，對體育科研體系進(jìn)行智能化管理。通過整合體育科研資源，構(gòu)建完善的體育科研數(shù)據(jù)庫，解決傳統(tǒng)體育科研實(shí)力薄弱、資源缺失等問題，通過利用智能化平臺(tái)對教師科研課題進(jìn)行指導(dǎo)、對科研資源進(jìn)行數(shù)據(jù)共享，幫助體育教師有效開展體育科研工作。

（二）豐富應(yīng)用，對體育訓(xùn)練、競賽和校園文化進(jìn)行智能化管理

在充分發(fā)揮智慧技術(shù)優(yōu)勢，推進(jìn)高校體育智慧化管理進(jìn)程中，要積極拓寬智慧技術(shù)的應(yīng)用范圍，將智能技術(shù)轉(zhuǎn)化為推動(dòng)高校體育文化建設(shè)的重要力量。首先，構(gòu)建智慧化體育訓(xùn)練管理體系。通過將體育鍛煉方法指導(dǎo)、體育場館信息和體育訓(xùn)練計(jì)劃等內(nèi)容納入智慧化體系，使學(xué)生隨時(shí)隨地接受訓(xùn)練指導(dǎo)，有效參與體育鍛煉實(shí)踐。要利用信息系統(tǒng)為學(xué)生提供訓(xùn)練交流平臺(tái)，其中既為學(xué)生提供體育訓(xùn)練資料，也為學(xué)生提供體育訓(xùn)練經(jīng)驗(yàn)交流空間[4]。其次，構(gòu)建智慧化體育文化平臺(tái)。要打造“線上、線下”一體化的體育文化陣地，培養(yǎng)學(xué)生形成應(yīng)有的體育精神。通過將體育綜藝節(jié)目、體育人物故事和傳統(tǒng)體育項(xiàng)目等各類資源統(tǒng)一納入體育文化平臺(tái)，完善學(xué)生對體育文化的理解。通過對校內(nèi)體育運(yùn)動(dòng)會(huì)、體育賽事等項(xiàng)目進(jìn)行視頻錄制和精彩集錦，打造有影響力的校園體育文化品牌。最后，構(gòu)建智慧化的體育競賽管理體系。通過將競賽成績、競賽方案和競賽組織狀況納入統(tǒng)一管理平臺(tái)，對學(xué)校體育競賽狀況進(jìn)行全面分析，為優(yōu)化體育競賽體系、提升體育競賽水平提供智慧動(dòng)力。

（三）創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)，對體育資源進(jìn)行智能化管理

對體育資源進(jìn)行智能化管理有效彌補(bǔ)了高校體育治理短板，加深了高校師生對體育技能教學(xué)、體育管理的了解和認(rèn)識(shí)，也為高校治理體系現(xiàn)代化提供了可供參考的創(chuàng)新經(jīng)驗(yàn)。首先，要重視利用智能化技術(shù)對高校體育場館設(shè)施、體育器械設(shè)備等硬件資源進(jìn)行智能化管理，為學(xué)生提供科學(xué)、精準(zhǔn)的體育鍛煉服務(wù)信息，便于學(xué)生及時(shí)調(diào)整體育鍛煉方案。通過發(fā)揮智慧技術(shù)的精準(zhǔn)對接優(yōu)勢，有效提高體育場地資源的利用效率。其次，要重視結(jié)合學(xué)校實(shí)際，開發(fā)相關(guān)APP軟件。通過將體育教學(xué)資源、體育成績和體育運(yùn)動(dòng)數(shù)據(jù)等信息統(tǒng)一納入該APP軟件，方便學(xué)生利用智慧軟件隨時(shí)參與體育學(xué)習(xí)?？梢詫⒅悄苁直?、手環(huán)和可穿戴設(shè)備與體育APP軟件相結(jié)合，通過對師生的體質(zhì)狀況進(jìn)行智能化收集和分析，為師生提供切合實(shí)際的飲食、體育鍛煉等建議方案，充分發(fā)揮體育智能化管理的價(jià)值[5]。最后，利用智慧技術(shù)創(chuàng)新體育課程教學(xué)模式。通過將新興體育、民族傳統(tǒng)體育等資源納入高校體育教學(xué)平臺(tái)，結(jié)合智慧平臺(tái)優(yōu)勢，為學(xué)生提供自主選課、自主制定體育方案的智慧化模式，幫助學(xué)生形成體育興趣為導(dǎo)向、技能學(xué)習(xí)為根本，體育學(xué)習(xí)內(nèi)容拓展為目標(biāo)的全新體育教學(xué)模式。

三、結(jié)語

在“互聯(lián)網(wǎng)+”模式影響下，高校要堅(jiān)持學(xué)生“健康培養(yǎng)為本”的價(jià)值導(dǎo)向，融入智能化思維，充分發(fā)揮大數(shù)據(jù)、互聯(lián)網(wǎng)等人工智能優(yōu)勢，搭建高校體育智能化管理平臺(tái)，構(gòu)建智慧、多元的體育評價(jià)體系，開發(fā)具有智能化、標(biāo)準(zhǔn)化和規(guī)范化的體育管理系統(tǒng)，為學(xué)生設(shè)置內(nèi)容多元、個(gè)性化突出的體育教學(xué)方案，從而高效利用高校體育教育資源，為學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握體育技能、提升健康身心素質(zhì)提供智慧支持。

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作者簡介：李豪（1993—），男，漢族，湖南岳陽人，在讀研究生，湖南理工學(xué)院，研究方向：運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練。