對高職足球日常訓練進攻戰(zhàn)術應用

郭茂辰

摘要：根據(jù)相關的文獻資料和調(diào)查，對高職院校足球日常訓練的進攻戰(zhàn)術應用進行研究與思考，了解到高職足球日常訓練的特點包括對整體的把握、分權問責的制度條約、防御與攻擊的協(xié)調(diào)性、加強中間進攻和邊關守護與部分深入突擊等內(nèi)容。而對于進攻戰(zhàn)術的訓練則包括了一側羈絆，雙側殺青、結合隊員優(yōu)勢展開進攻，將團隊優(yōu)勢發(fā)揮到極限。同時也注意培養(yǎng)隊員的個人素養(yǎng)與能力，不斷提高團隊協(xié)作能力的同時也讓每一位隊員得到提升。

關鍵詞：高職足球;戰(zhàn)術意識;日常訓練

在物質(zhì)經(jīng)濟飛速發(fā)展的今天，國家對于新時代的接班人的教育問題日益重視，使得教育行業(yè)快速發(fā)展壯大，在這一過程中，高職院校對體育教學的重視程度也逐漸增加。足球這項集體活動由于其趣味性和對抗性而在全世界范圍內(nèi)變得廣為人知，隨著足球比賽的興起與正規(guī)化，人們對于足球運動員的能力越來越重視。足球運動的日常訓練也逐漸開始精益求精起來，本文對足球訓練中進攻戰(zhàn)術的應用進行思考，為更好的對足球運動員進行訓練提供建議。

一、高職日常足球訓練中戰(zhàn)術應用的意義

要想在足球運動中將戰(zhàn)術運用到得心應手的程度，就要學會培養(yǎng)戰(zhàn)術意識。意識是指人天生具有的一種反應感受，在人們的身心成長過程中占有著舉足輕重的地位。足球運動員在比賽過程中也會存在一種能夠通過比賽情況來決定自己行為的一種意識，這種意識由運動員的心理感受所傳達出來，也是通過不斷的訓練所產(chǎn)生的戰(zhàn)術意識行為。足球戰(zhàn)術意識的意義在于極大的提升了團隊的合作能力與臨場發(fā)揮能力。因此，高職院校在平時的日常訓練中必須重視對團隊戰(zhàn)略意識的培養(yǎng)，只有通過反復的培養(yǎng)與訓練，才能讓戰(zhàn)術意識深入到隊員的骨髓，將各種戰(zhàn)術在比賽中通過團隊協(xié)作發(fā)揮到淋漓盡致。

二、高職院校足球日常訓練的現(xiàn)狀

即使高職足球日常訓練有著良好的訓練氛圍，然而“黃金無足色，白壁有微瑕”，大部分教練對于足球日常訓練并沒有高度重視，經(jīng)驗不足的足球教練不乏其人，即使足球熱潮席卷全球，也不能促使教練們對自身能力進行深入思考。

一方面運動員自身大多也并沒有在足球運動基本理論知識狠下功夫，往往僅憑著一腔熱血選擇了足球競技項目，卻不肯深挖根基、夯實基礎。沒有經(jīng)歷過全面專業(yè)化的足球日常強化訓練的運動員大有人在。另一方面，初高中足球訓練的缺乏也要為我國足球現(xiàn)狀負責。調(diào)查顯示，絕大多數(shù)高職院校學生在初高中時期并沒有得到良好的足球訓練，足球基本理論知識了解的并不深刻。即使是簡單的傳球接球技巧也并不十分了解。正因為如此，高職院校的足球運動員們對踢球技術的運用既不熟練也不適合，這也促使了比賽的失敗。舉一個簡單的例子，在足球比賽過程中，由于不了解傳球所遵循的順序，即傳球先傳給身后防守，再考慮為朝前面奔跑的隊員腳下進行移動傳球，最后考慮是回傳和橫傳。為了避免在傳球過程中個人控球的危險，傳球應該先選擇前方隊員，再選擇兩邊的隊員，最后選擇破壞處理。而由于運動員自身基礎知識不過硬，傳球的順序選擇一旦失誤，一場好球變得可惜，失敗也將在所難免。

目前所培養(yǎng)的高職院校足球隊中的隊員很少有從小時候就在一起練球的，因此運動員們之間往往缺乏默契，也即缺乏良好的團隊協(xié)作意識與能力，在比賽中沒有將合作的優(yōu)勢發(fā)揮出來，更甚至將一場團隊賽打成了隊員賽，整場比賽都由主力隊員頑強抵抗，其他隊員并沒有起到任何協(xié)助作用，這也是比賽失敗的原因之一。目前，在足球運動現(xiàn)狀堪憂的情況下，日常足球訓練顯得無比具有使命感。

三、高職足球日常訓練進攻戰(zhàn)術的策略

正所謂“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索?！弊鳛橐幻南滴覈闱蛭磥淼膶I(yè)足球教練，應該拿出愚公移山的精神，在足球日常訓練中埋頭耕耘，尋找出路，清楚現(xiàn)今高職學生足球運動的弊端，培養(yǎng)高職學生的足球戰(zhàn)術運用能力，采取必要有效的措施提升運動員的足球進攻戰(zhàn)術。

高職足球日常訓練進攻戰(zhàn)術應用的提升，首當其沖的是快速增加足球運動員的足球基本理論知識儲備，讓學生充分認識到足球運動的基本規(guī)則及其他知識。一名優(yōu)秀的足球運動員必須擁有強健的體魄、足夠牢固的足球基本理論知識、通過訓練而獲得的高超足球技能以及在團隊中的合作與戰(zhàn)略技巧，他們既需要充分了解比賽場地，對于比賽雙方的優(yōu)劣勢有充足認識，也需要能夠合理調(diào)配團隊，充分認識到自身行動力、身體素質(zhì)等各方面對比賽的影響。

在基礎教育過程中增加實戰(zhàn)案例分析，通過對經(jīng)典足球賽的分析，既激發(fā)學生的興趣，又潛移默化的影響學生的足球戰(zhàn)術意識。在不斷的學習和訓練過程中，讓足球運動員將基本理論知識與實戰(zhàn)緊密結合，快速提升學員的足球戰(zhàn)術意識。其次，足球技能與戰(zhàn)略的雙重訓練是幫助運動員快速提升戰(zhàn)術意識的有效幫手。足球戰(zhàn)術意識與技能和戰(zhàn)略密不可分。因此，足球教練在課程教育過程中理應更加重視足球技能與戰(zhàn)略的教學內(nèi)容，從而使運動員的足球戰(zhàn)術意識得到鍛煉，進而在比賽中熟練應用。

四、總結

足球比賽中戰(zhàn)術的應用往往決定了比賽的成敗，好的足球教練在培養(yǎng)運動員時自身也要擁有牢固的基礎理論知識儲備并能熟練運用戰(zhàn)術，對學員的弊端充分了解掌握，因材施教的培養(yǎng)學生的足球戰(zhàn)術意識，從而快速有效的提升高職足球日常訓練的質(zhì)量。

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