論高等院校學(xué)生思想政治教育與積極心理學(xué)關(guān)系

喻莉

摘要：社會環(huán)境的變化與高等院校的大力發(fā)展，帶來高等院校思想政治教育的復(fù)雜化。如何根據(jù)社會環(huán)境的變化及時調(diào)整高等院校思想政治教育方法是目前高等院校思想政治教育的主要問題。本文從思想教育的與積極心理學(xué)的關(guān)系出發(fā)，首先闡明積極心理學(xué)的主要內(nèi)容、主要特點和核心思想，然后從高等院校學(xué)生思想政治教育與積極心理學(xué)必要性出發(fā)，說明積極心理學(xué)對高等院校學(xué)生思想政治教育的重要性。

關(guān)鍵詞：高等教育;思想政治;積極心理學(xué)

1、引言

高等教育的大力發(fā)展，為我國社會發(fā)展進(jìn)步起到巨大的作用。而高等教育人才培養(yǎng)除了技能和知識的培養(yǎng)，思想政治的培養(yǎng)也尤為重要。面對社會發(fā)展形勢的多樣化，各種新鮮的實物層出不窮，學(xué)生的思想更加容易受到影響，做出一些不符合一名大學(xué)生的舉動甚至犯罪。對此，高等教育學(xué)生思想政治教育在高等院校中顯得尤為重要。積極心理學(xué)誕生在美國的一起心理學(xué)運(yùn)動，作為一種打破傳統(tǒng)消極心理學(xué)的一種全新的心理學(xué)，能夠激發(fā)人們活力，開發(fā)潛力，最大效率的幫助挖掘自身的潛力，

高等院校學(xué)生是國家未來發(fā)展的專業(yè)人才，是社會鮮活血液，能夠較快的接收新的實物，具有比較活躍的思維。將積極心理學(xué)應(yīng)用在高等院校學(xué)生的思想政治教學(xué)工作具有比較重要的意義。本文以高等院校在校學(xué)生為研究對象，通過分析積極心理學(xué)主要內(nèi)容、主要特點和核心思想，研究積極心理學(xué)在高等院校學(xué)生思想政治教育過程中應(yīng)用的必要性，豐富高等教育學(xué)生思想政治教育。

2、積極心理學(xué)旳主要內(nèi)容和特征

積極心理學(xué)自從上一個世紀(jì)流傳至今的一直全新的心理學(xué)理念，與傳統(tǒng)心理學(xué)在內(nèi)容上由明顯的區(qū)別，具有自己特有的特征。在利用積極心理學(xué)進(jìn)行教學(xué)的過程中，需要清楚積極心理學(xué)的內(nèi)容和特點，能夠幫助我們很好應(yīng)用在高校學(xué)生的思想教學(xué)工作過程中。

2.1 主要內(nèi)容

積極來源于拉丁文，包括兩個方面內(nèi)在積極和外在積極，與消極對應(yīng)。積極這個詞不是某人發(fā)明，而是在歷史的發(fā)展過程中出現(xiàn)的。當(dāng)代積極心理學(xué)不僅是指對缺陷的、不足的方面進(jìn)行彌補(bǔ)，同時注重需要挖掘自身的本能，充分發(fā)揮人的內(nèi)在潛能。積極心理學(xué)的創(chuàng)始人提倡用積極心理方法去處理一些人們內(nèi)心的疾病，激發(fā)優(yōu)秀的品質(zhì)來充分發(fā)揮潛能。積極心理學(xué)概括來說具有三種使命，第一種使命比較容易實現(xiàn)，主要是治療人們心理問題。而第二和第三使命就往往被忽略，主要表現(xiàn)在積極心理學(xué)能夠幫助人生活美滿、挖掘自身的潛力，培養(yǎng)有效的才能和品質(zhì)。總得來說積極心理學(xué)的主要內(nèi)容包括：（1）積極的情緒體驗，該體驗講究的是一種主觀意識上的積極行為，能夠?qū)θ梭w進(jìn)行激發(fā)，創(chuàng)造出無與倫比的幸福感、快樂和積極的情緒，形成主管幸福感，是積極生活體驗的核心;（2）積極的人格特質(zhì)，人格特質(zhì)形成的過程需要積極心理學(xué)不斷的去激發(fā)，發(fā)揮人類自身的潛能，通過一種常態(tài)形成一種習(xí)慣，達(dá)到一定的境界程度就形成了一定的人格特質(zhì);（3）積極的社會組織系統(tǒng)，所謂積極社會組織系統(tǒng)包括積極大組織系統(tǒng)和積極小組織系統(tǒng)，大組織系統(tǒng)主要是國家層面的政策和法規(guī)起到積極的作用，積極小組織主要代表的是單位、家庭或者一定的團(tuán)體制定的一些規(guī)則，統(tǒng)稱為社會支持系統(tǒng)。

2.2 發(fā)展特征

積極心理學(xué)的發(fā)展特點主要反應(yīng)在創(chuàng)新和延續(xù)性，繼承性主要表現(xiàn)在對傳統(tǒng)的心理學(xué)的繼承，創(chuàng)新和延續(xù)主要是對人本主義思想的拓展。

首先，在創(chuàng)新性方面，積極心理學(xué)與傳統(tǒng)心理學(xué)相比可以用一句話進(jìn)行概括，傳統(tǒng)心理學(xué)主要表現(xiàn)在針對個體表現(xiàn)出的問題入手，過分的關(guān)注問題，查找原因，而積極心理學(xué)主要強(qiáng)調(diào)消極和積極之間的關(guān)系，追求一種平衡，針對出現(xiàn)的問題通過激發(fā)體內(nèi)的本能去刺激個體去積極的幫助個體克服問題。概括起來說，積極心理學(xué)既能夠治療個體出現(xiàn)的顯著問題，同時從根本原因上探究問題，解決發(fā)病的本質(zhì)原因。傳統(tǒng)心理學(xué)可以說是針對問題解決問題，治標(biāo)不治本。

在繼承性方面，積極心理學(xué)主要應(yīng)用測量法和實驗法，該方法是傳統(tǒng)心理學(xué)方面的延續(xù)，在研究內(nèi)容上無論是積極心理學(xué)還是傳統(tǒng)心理學(xué)，主要的研究人的內(nèi)在潛能和積極性;其次，在對人本主義的延續(xù)方面，積極心理學(xué)表現(xiàn)在重視人的發(fā)展?jié)撡|(zhì)，強(qiáng)調(diào)對人的潛能挖掘，發(fā)揮最大功效，研究對象是整個人類的取向，關(guān)注每個人的發(fā)展，強(qiáng)調(diào)自我價值如何實現(xiàn)。

3、大學(xué)生思想政治教育應(yīng)用積極心理學(xué)的必要性

3.1經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要

根據(jù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與幸福指數(shù)的關(guān)系，一般情況下，經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展帶來幸福指數(shù)的不斷升高，當(dāng)時當(dāng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展到了一定程度以后，幸福指數(shù)不但沒有升高，反而會降低，其中最重要的原因是忽略了精神方面的教育。高等院校的學(xué)生是未來祖國建設(shè)一線的主力，只有給他們營造一個溫暖、幸福的社會環(huán)境才能使得他們知道如何去積極的面度社會和生活。

3.2解決高等院校學(xué)生心理問題的需要

高等院校學(xué)生正處在花樣年華的時代，情感和思維都比較復(fù)雜，沒有形成良好的處理實物的能力，在遇到一些人際之間矛盾和感情困惑時，往往會給他們帶來較大的心理問題，嚴(yán)重影響了他的學(xué)業(yè)，同時對家庭和學(xué)校管理方面也帶來苦難。主要表現(xiàn)在：一方面抗壓能力差，在遇到學(xué)業(yè)或者情感不順時，往往會陷入無盡的思考中，自怨自艾，時間長久得不到疏導(dǎo)，會造成一些極端的事情發(fā)生。另一方面主要表現(xiàn)為依賴性較強(qiáng)，猶豫生活條件的提升，現(xiàn)在的高等院校的學(xué)生在較為溺愛的家庭中長大，從小依靠父母，在離開父母監(jiān)督時期，不能自理和有效控制自己的行為習(xí)慣，造成一大部分學(xué)生依賴網(wǎng)絡(luò)。

3.3思想政治教育理論發(fā)展的需要

社會發(fā)展，競爭激烈，心理健康問題較為突出，也成為高等院校思想政治教育的重點。良好的思想政治教育能夠有效的幫助學(xué)生形成正確健康的世界觀，目前的高等院校德育工作主要圍繞健全學(xué)生人格和對挫折的承受能力。目前學(xué)生面臨著畢業(yè)競爭激烈的壓力，在承受能力不足，心理不夠健全的情況下，易造成比較嚴(yán)重的心理疾病，對此高等院校的思想政治教育必須得加強(qiáng)心理教育方面的滲透。如果將心理教育與思想政治教育結(jié)合在一起，通過各個教育環(huán)境將積極心理學(xué)方面的知識加入學(xué)生人格的塑造過程中，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和世界觀，能夠不斷的完善思想政治教育的發(fā)展途徑。

4、結(jié)論

本文以高等院校學(xué)生思想政治教育為研究對象，針對目前學(xué)生思想政治教育環(huán)境較為復(fù)雜，任務(wù)比較艱巨的問題，提出應(yīng)用積極心理學(xué)與思想政治教育相結(jié)合的方法以，從積極心理學(xué)內(nèi)容和特點出發(fā)，分析積極心理學(xué)與傳統(tǒng)心理學(xué)的不同點，闡明積極心理學(xué)的特征，并就積極心理學(xué)與高等院校學(xué)生的思想政治教育相結(jié)合的必要性進(jìn)行了說明，幫助學(xué)生建立健全人格，提升學(xué)生的抗打擊能力，挖掘自身的潛能，充分發(fā)揮積極的作用。為積極心理學(xué)在高等院校思想政治教育中的應(yīng)用提供參考。

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