弘揚(yáng)革命文化 助推學(xué)校發(fā)展

沈健

習(xí)近平總書記在黨的十九大報(bào)告中指出，推動(dòng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展，繼承革命文化，發(fā)展社會(huì)主義先進(jìn)文化，不忘本來、吸收外來、面向未來，更好構(gòu)筑中國精神、中國價(jià)值、中國力量，為人民提供精神指引?！吨行W(xué)德育工作指南》也把革命文化列入德育目標(biāo)：了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和革命文化、社會(huì)主義先進(jìn)文化，增強(qiáng)中國特色社會(huì)主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信。由此可見，革命文化的德育作用不言而喻，筆者所在校作為一所以革命烈士命名的新城區(qū)學(xué)校，學(xué)校借助“紅色”革命文化教育引導(dǎo)學(xué)生為中華民族的偉大復(fù)興而堅(jiān)持夢(mèng)想、堅(jiān)韌不拔、團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇于創(chuàng)新。

挖掘紅色基因，確定文化內(nèi)涵

學(xué)校革命文化的源頭是陸文山烈士。陸文山，1923年10月出生于觀音山的一個(gè)農(nóng)民家庭。1940年7月，畢業(yè)于南通縣立鄉(xiāng)村師范，同年參加革命，1941年加入中國共產(chǎn)黨。1943年4月，日寇對(duì)我蘇四分區(qū)進(jìn)行“清鄉(xiāng)”，陸文山領(lǐng)導(dǎo)群眾進(jìn)行形式多樣的武裝斗爭(zhēng)，多次粉碎了敵人的陰謀。1944年2月21日，由于叛徒告密，陸文山不幸被捕，在獄中受盡折磨，沒有出賣同志。后在押解途中，他趁機(jī)咬掉日軍小隊(duì)長(zhǎng)一只耳朵后跳入河中，英勇就義。從陸文山烈士身上，我們挖掘出以下屬于學(xué)校特有的革命文化內(nèi)涵。

堅(jiān)定信念追求夢(mèng)想 陸文山出生于農(nóng)民家庭，但追求知識(shí)，參加革命，追隨中國共產(chǎn)黨，可見他是一個(gè)有信念有理想的人。

堅(jiān)韌不拔無所畏懼 陸文山在被押解的途中，手無寸鐵，依然勇敢地和敵軍斗爭(zhēng)，這是一種堅(jiān)韌頑強(qiáng)、勇者無畏的氣概。

團(tuán)結(jié)協(xié)作顧全大局 陸文山在獄中受盡折磨也不吐露同志的任何消息，他用自己的傷痛和犧牲換來了戰(zhàn)友和群眾的安全。

積極探索勇于創(chuàng)新 在日軍清鄉(xiāng)時(shí)，陸文山領(lǐng)導(dǎo)群眾進(jìn)行形式多樣的武裝斗爭(zhēng)，多次粉碎了敵人的陰謀，用智慧戰(zhàn)勝了敵人。

結(jié)合時(shí)代背景，發(fā)揮文化作用

當(dāng)代青少年，沒有經(jīng)歷過戰(zhàn)爭(zhēng)，生活安逸，所以應(yīng)加強(qiáng)“為中華之崛起而讀書”的信念，而革命文化的教育的必要性，可以發(fā)揮以下作用。

激發(fā)學(xué)生的愛國熱情 中國現(xiàn)當(dāng)代革命史是一部不屈不撓的革命斗爭(zhēng)史，革命者身上舍身忘我、自強(qiáng)不息、艱苦奮斗的拼搏精神，是學(xué)校進(jìn)行革命主義教育和愛國主義教育的寶庫，能激勵(lì)莘莘學(xué)子奮力前行，勇?lián)褡鍙?fù)興大任。

樹立正確的理想信念 革命先輩無私付出、前仆后繼、為國獻(xiàn)身的精神，是中華民族的精神寫照。他們生命寫就的革命史是我們最寶貴的精神財(cái)富，勢(shì)必會(huì)激勵(lì)當(dāng)代青少年樹立正確的理想信念，克服成長(zhǎng)道路上的重重困難。

提高明辨是非的能力 當(dāng)代青少年普遍生活富足，備受寵愛，個(gè)別人產(chǎn)生拜金主義、享樂主義思想，而革命文化教育可以幫助他們抵御這些思想的侵蝕，筑起牢固的道德防線，成長(zhǎng)為中國特色社會(huì)主義事業(yè)的可靠接班人。

建構(gòu)革命文化，助推學(xué)校發(fā)展

營造學(xué)校革命文化氛圍 首先，學(xué)校開設(shè)紅色德育講壇，師生共同講述陸文山等抗日英雄的事跡，解讀“陸文山精神”，使全體師生明確正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀。其次，精心布置校園環(huán)境。利用校園的櫥窗連廊等多個(gè)教育窗口，向師生宣傳當(dāng)?shù)貫閲颐褡遄龀鲐暙I(xiàn)的烈士代表，讓師生在環(huán)境氛圍的熏陶中，潛移默化地接受教育。再者，打造班級(jí)紅色革命文化。班級(jí)文化就是班魂，帶有紅色基因的班魂，共同構(gòu)成學(xué)校的?；?，即“為立身打基礎(chǔ)，為報(bào)國作準(zhǔn)備”。

革命文化滲透學(xué)科課程 學(xué)科教學(xué)中進(jìn)行德育，必須結(jié)合教材內(nèi)容和學(xué)科特點(diǎn)，突出“滲透”，避免“強(qiáng)加”。比如歷史課，可以利用近現(xiàn)代的屈辱歷史來激發(fā)學(xué)生的愛國之志，斗爭(zhēng)歷史來激發(fā)報(bào)國之舉;語文教材中涉及到的文章可以順理成章地進(jìn)行紅色革命文化的教育，學(xué)生就會(huì)受到感染和熏陶。

打造革命文化校本課程 學(xué)校利用得天獨(dú)厚的革命文化資源，著力開發(fā)校本課程，邀請(qǐng)革命前輩和專家開設(shè)專題教育講座、并進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)。目前，學(xué)校已經(jīng)形成特色校本課程項(xiàng)目：編寫烈士事跡篇。學(xué)校組織和發(fā)動(dòng)廣大教師和部分學(xué)生成立編寫組，利用休息時(shí)間，尋找資料，并走村串戶尋訪老紅軍、老游擊隊(duì)員的事跡，把他們的英雄壯舉編寫成一個(gè)個(gè)小故事，激發(fā)起同學(xué)們?yōu)楹霌P(yáng)家鄉(xiāng)人民的傳統(tǒng)美德，建設(shè)家鄉(xiāng)而勤奮讀書的壯志豪情;排練節(jié)目演英雄。為了讓南通的仁人志士、英雄豪杰的形象更加深入人心，學(xué)校精心編排校本劇《我是陸文山》，師生牢記歷史，學(xué)英雄見行動(dòng)，努力學(xué)習(xí)報(bào)國家;唱響革命紅色歌。紅色歌曲格調(diào)昂揚(yáng)向上、催人奮進(jìn)，每天課間播放紅色勵(lì)志歌曲，定期舉辦紅歌大賽，讓紅歌陪伴學(xué)生成長(zhǎng)。

見證革命文化德育效果 成立文中學(xué)子行動(dòng)小隊(duì)，利用節(jié)假日走出校園，走入社區(qū)，融入社會(huì)，增強(qiáng)體驗(yàn)。每年的清明節(jié)，學(xué)校定會(huì)開展相關(guān)活動(dòng)，在緬懷革命英烈中幫助學(xué)生明確生活的意義，找到學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

學(xué)?；诩t色基因的“革命文化”就是在日常德育中，由近及遠(yuǎn)、由淺入深地把堅(jiān)定信念追求夢(mèng)想，堅(jiān)韌不拔無所畏懼，團(tuán)結(jié)協(xié)作顧全大局，積極探索勇于創(chuàng)新和未來的祖國建設(shè)聯(lián)系起來，從而讓學(xué)生擁有自我生長(zhǎng)的力量。

（作者單位：江蘇省南通市通州區(qū)文山初級(jí)中學(xué)）