小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的高效方法

綦秋芳

[摘 ?要：如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量一直是教育界廣泛關(guān)注的重要內(nèi)容，在實(shí)際的教學(xué)中還存在不容忽視的問題，所以本文對(duì)提高小學(xué)階段中數(shù)學(xué)教學(xué)的高效方法做了探究，希望對(duì)讀者能有所幫助。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué);高效方法]

在對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)高效性進(jìn)行不斷改進(jìn)時(shí)，雖然新課程的改革在一定程度上起到了良好的效果，但在提高數(shù)學(xué)教學(xué)中還是存在著不足之處，對(duì)于這些問題教師應(yīng)該進(jìn)行探究，并在開展高效課堂時(shí)對(duì)這些問題進(jìn)行避免，以下總結(jié)了幾點(diǎn)關(guān)于高效教學(xué)的方法。

一、課前做好扎實(shí)的教學(xué)準(zhǔn)備，對(duì)課本知識(shí)的掌握要透徹

教師在要求學(xué)生對(duì)新知識(shí)掌握要熟練的情況之下，就應(yīng)該自身起到“領(lǐng)頭羊”的作用，在課前做好充足的教學(xué)準(zhǔn)備是教師應(yīng)具備的工作態(tài)度。在課前做好充足的準(zhǔn)備需要注意以下幾個(gè)方面：第一，課本內(nèi)容的掌握是需要學(xué)生了解或理解或熟悉等程度的需要教師區(qū)分清楚。針對(duì)小學(xué)不同年級(jí)應(yīng)采取不同的方式進(jìn)行教學(xué)，這是因?yàn)椴煌昙?jí)的學(xué)生，其智力、心理等發(fā)展不同，接受知識(shí)的能力也是不同的，依據(jù)這些區(qū)別應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行不同的教學(xué);第二，教師應(yīng)對(duì)課本內(nèi)容的重要內(nèi)容與次要內(nèi)容進(jìn)行辨別，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)傳遞的時(shí)候應(yīng)該將學(xué)生掌握不熟的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講解，在簡單且學(xué)生容易掌握的知識(shí)點(diǎn)上就花費(fèi)少量時(shí)間，這樣的教學(xué)能夠提高課堂上的效率，并有針對(duì)性地對(duì)復(fù)雜且有一定難度的知識(shí)進(jìn)行透徹地分析，讓學(xué)生對(duì)課本內(nèi)容掌握全面;第三，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)時(shí)還應(yīng)自身對(duì)課本內(nèi)容進(jìn)行深入地理解，唯有將教學(xué)內(nèi)容透徹化，才能在給學(xué)生傳遞知識(shí)時(shí)有足夠的自信心。

二、教學(xué)方式符合學(xué)生的口味，激發(fā)學(xué)生的好奇心

小學(xué)階段的學(xué)生正是處于身體以及心理發(fā)展的階段，他們對(duì)身邊事物抱有好奇的心態(tài)，好動(dòng)、好玩是這個(gè)學(xué)生階段的正?，F(xiàn)象，教師應(yīng)抓住現(xiàn)階段學(xué)生的特點(diǎn)，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中讓學(xué)生通過動(dòng)手測量、計(jì)算等對(duì)問題進(jìn)行探索，同時(shí)也讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)不是枯燥無味的，還是充滿無限樂趣的。例如教師在授課“四邊形”時(shí)，教師可在黑板或利用多媒體展現(xiàn)出一些圖形，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)什么是四邊形，并讓學(xué)生觀察周圍看看有哪些圖形是四邊形，教師在課前準(zhǔn)備一些火柴棒讓學(xué)生動(dòng)手將其擺成四邊形的模樣，學(xué)生在動(dòng)手操作中可以發(fā)現(xiàn)，花費(fèi)的火柴棒越多，其周長及面積就會(huì)越大，這也讓學(xué)生加深了對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的理解，同時(shí)學(xué)生動(dòng)手操作能力得到提升。

三、利用幽默的語言進(jìn)行授課，在教學(xué)中與學(xué)生互動(dòng)

如果給小學(xué)生一個(gè)選擇上數(shù)學(xué)課還是體育課的機(jī)會(huì)，我相信80%的學(xué)生會(huì)選擇體育課。在學(xué)生中普遍存在著對(duì)體育課程的熱愛，這是由于學(xué)生好玩、好動(dòng)的特點(diǎn)所形成的，數(shù)學(xué)中的定義、公式等讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了抗拒心理。依據(jù)這一問題，教師在數(shù)學(xué)課堂上對(duì)學(xué)生進(jìn)行授課時(shí)，可以采取幽默的語言讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)的輕松以及發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，學(xué)生參與到課堂教學(xué)中也會(huì)變得越來越主動(dòng)。例如，在對(duì)學(xué)生教學(xué)“小數(shù)點(diǎn)搬家”這一知識(shí)點(diǎn)時(shí)，教師可拋出問題現(xiàn)在有1000.0份蛋糕，把它平均分成10份是多少呢？分成100份又是多少呢？教師可先讓學(xué)生進(jìn)行思考，然后對(duì)比結(jié)果100.0到10.0縮小了10倍，教師在講解時(shí)可說：“小數(shù)點(diǎn)搬家是需要全部搬完的，書包也是不能扔掉的，從100.0到10.0我們可以知道它是整整搬了一個(gè)家的，而且因?yàn)榘峒叶s小了十倍?！睂W(xué)生在輕松且充滿樂趣的課堂上學(xué)習(xí)知識(shí)的進(jìn)度也會(huì)大力提升，同時(shí)，與學(xué)生互動(dòng)，能讓學(xué)生感受到課堂上是以學(xué)生為主的，學(xué)生參與度也會(huì)有所上升。

四、教師與學(xué)生的關(guān)系要維護(hù)好

很多教師在教學(xué)中把講課只是當(dāng)做一種教學(xué)任務(wù)，與學(xué)生的交流以及溝通并未進(jìn)行重視，即便學(xué)生在課堂上擁有自己的想法，而教師大多時(shí)候卻忽略了，只是一味地按照課本解釋以及自己的思路對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，這并不利于課堂高效地發(fā)展，長期以往，還會(huì)讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生厭惡。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)該明白課堂并不是教師一個(gè)人的舞臺(tái)，學(xué)生也是不能缺少的重要參與者，教師與學(xué)生都是平等的關(guān)系，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行授課的時(shí)候應(yīng)該與學(xué)生多加溝通與交流，了解不同的學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的程度，并與學(xué)生的關(guān)系要維護(hù)好，不能因?yàn)槟莻€(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)成績好而多過關(guān)注，這會(huì)使得其他學(xué)生感受到被忽略，因而，教師應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行平等的對(duì)待，構(gòu)建良好的師生關(guān)系，才能打造一個(gè)高效的教學(xué)課堂，教學(xué)質(zhì)量才會(huì)不斷上升。

五、注重學(xué)生合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度

合作學(xué)習(xí)不僅能夠讓學(xué)生從小樹立團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，而且學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中也能提高學(xué)習(xí)的進(jìn)度，讓學(xué)生在合作中發(fā)現(xiàn)自身存在的不足。在教學(xué)中應(yīng)走出傳統(tǒng)教學(xué)固有的模式，在課堂學(xué)習(xí)中不應(yīng)只是靠自己去學(xué)習(xí)，還應(yīng)通過協(xié)作的形式在學(xué)習(xí)的路途中準(zhǔn)確地找到學(xué)習(xí)的方向以及目標(biāo)。教師在教學(xué)中可將學(xué)生進(jìn)行分組，在拋出問題的過程中，讓學(xué)生通過小組討論的形式對(duì)問題進(jìn)行探討，但教師需要注意的是，在小組討論時(shí)要維護(hù)好課堂上的紀(jì)律，隨時(shí)觀察好學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，避免學(xué)生討論課堂之外的事情，在一定時(shí)間后，教師讓每組成員的代表對(duì)問題進(jìn)行解答，小組中總結(jié)出的答案也會(huì)讓學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度得到提高。

六、總結(jié)

綜上所述，提高數(shù)學(xué)課堂的高效教學(xué)是每個(gè)教師在教學(xué)中應(yīng)注意的地方，教學(xué)不應(yīng)僅僅是一項(xiàng)任務(wù)，在教學(xué)中還應(yīng)研究如何將課堂效率提高，讓學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)變得輕松而簡單，教師可在教學(xué)中總結(jié)不同的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠感受到數(shù)學(xué)帶來的樂趣，課堂教學(xué)的目的也能真正實(shí)現(xiàn)。

參考文獻(xiàn)

[1]蒙競.小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)方法的探究[J].科學(xué)咨詢，2018（47）：150-151.

[2]蘇曉蘭.提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)高效課堂的有效方法[J].文淵（中學(xué)版），2019（07）：540.

[3]王作秀.實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的教學(xué)方法探析[J].新課程·中旬，2018（07）：166.