淺談小學(xué)英語(yǔ)課堂中情感教育的重要性

尤少蓉

【摘要】課堂上的情感教育是當(dāng)今素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容，體現(xiàn)了《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》的教學(xué)目標(biāo)之一。它的目的是要讓學(xué)生在一個(gè)充滿愛(ài)的環(huán)境中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，體現(xiàn)以人為本、以生為本的思想。在教學(xué)過(guò)程中，除了實(shí)現(xiàn)認(rèn)知目標(biāo)和能力目標(biāo)之外，還要把情感目標(biāo)很好地融入我們的課堂教學(xué)中，適時(shí)地給予學(xué)生愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)社會(huì)、愛(ài)家庭、遵守社會(huì)公德和秩序諸如此類(lèi)的情感教育，創(chuàng)造一個(gè)積極情感教育的氛圍，培養(yǎng)出一批優(yōu)秀的具備豐富知識(shí)和富有赤誠(chéng)之心的學(xué)子。

【關(guān)鍵詞】情感教育;小學(xué)英語(yǔ);課堂教學(xué);學(xué)習(xí)

英語(yǔ)課在小學(xué)里開(kāi)設(shè)是當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的需要，是人類(lèi)發(fā)展的需要，尤其是小學(xué)生，他們的模仿力、記憶力非常強(qiáng)，是很多成年人甚至是中學(xué)生所不具備的優(yōu)越發(fā)展條件，“小學(xué)階段正是情感性學(xué)習(xí)形成的關(guān)鍵時(shí)期”，所以，小學(xué)開(kāi)展英語(yǔ)課程除了學(xué)習(xí)基本的英語(yǔ)知識(shí)之外，還要培養(yǎng)他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，建立學(xué)習(xí)的信心，從小學(xué)開(kāi)始培養(yǎng)他們的交際能力。那么，在英語(yǔ)課堂中怎樣才能將情感教育更好地滲透到其中呢？

一、激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，創(chuàng)造和諧的學(xué)習(xí)氛圍

《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》中提到：“積極情感如興趣、動(dòng)機(jī)、自信、意志和合作精神等是影響學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)效果的重要因素。教師應(yīng)在教學(xué)中，不斷激發(fā)并強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并引導(dǎo)使他們逐漸將興趣轉(zhuǎn)化為穩(wěn)定的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，以讓他們樹(shù)立自信心、鍛煉克服困難的意志，認(rèn)識(shí)自己學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)與不足，樂(lè)于與他人合作，養(yǎng)成和諧健康向上的品格?！痹谟⒄Z(yǔ)的教學(xué)中，只有明確學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，才能更好地明確學(xué)習(xí)的方向，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性。教師在課堂教學(xué)中要適當(dāng)?shù)貛椭鷮W(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，以生為本，從尊重學(xué)生的興趣愛(ài)好、思維方式和價(jià)值觀等出發(fā)，通過(guò)多種方式，例如，和學(xué)生進(jìn)行課前free talk，利用學(xué)生感興趣的卡通人物進(jìn)行教學(xué)，課前唱小學(xué)生感興趣的英文歌曲，課堂用角色扮演，比賽等活動(dòng)去更多地了解學(xué)生的內(nèi)心世界，課后以朋友的身份與學(xué)生溝通，讓他們感受到老師的關(guān)心、細(xì)心與愛(ài)心。

在課堂中，教師通過(guò)一些表?yè)P(yáng)性或鼓勵(lì)性的話語(yǔ)，讓學(xué)生樹(shù)立更多的信心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，盡可能避免一些打擊學(xué)生自信心或傷害學(xué)生自尊心話語(yǔ)的出現(xiàn)。教師在課堂上對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)要做出及時(shí)性評(píng)價(jià)，表?yè)P(yáng)學(xué)習(xí)表現(xiàn)好的學(xué)生，運(yùn)用各種不同的話語(yǔ)或方式，不要一整節(jié)課都是一句“Good！”，我們可以這樣分類(lèi)：對(duì)表現(xiàn)很好的，采用“Excellent?。ò魳O了！）”“Wonderful（太精彩了?。薄癡ery good?。ǚ浅：茫。眮?lái)進(jìn)行表?yè)P(yáng);對(duì)表現(xiàn)一般的，用“Good（好）”“Well done（不錯(cuò)）”來(lái)鼓勵(lì)他們，讓他們品嘗到成功的滋味;但對(duì)于一些表現(xiàn)得不夠好的，不能用一些冷嘲熱諷或斥責(zé)的話語(yǔ)，可以采用“It doesn't matter. Just have a try.（沒(méi)關(guān)系，這只是嘗試而已）”“I believe you can next time.（我相信你下次可以的）”“Try it again.（再?lài)L試一次）”等這種鼓勵(lì)性的話語(yǔ)，讓學(xué)生知道雖然自己失敗了，但并不能氣餒，要再接再厲。教師要善于向?qū)W生傳遞一種積極的情緒，一個(gè)溫柔的眼神，一個(gè)窩心的的微笑，一句暖心的話語(yǔ)，其實(shí)都可以很簡(jiǎn)單，對(duì)于每個(gè)學(xué)生我們都要一視同仁，對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步給予鼓勵(lì)，偶爾也可以進(jìn)行一點(diǎn)小小的獎(jiǎng)勵(lì)，從而化為學(xué)習(xí)動(dòng)力，使他們更愿意學(xué)習(xí)。

二、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，設(shè)計(jì)豐富的學(xué)習(xí)活動(dòng)

盧梭說(shuō)過(guò)：“問(wèn)題不在于教他各種學(xué)問(wèn)，而在于培養(yǎng)他有愛(ài)好學(xué)問(wèn)的興趣，而且在這種興趣充分增長(zhǎng)起來(lái)的時(shí)候，教他以研究學(xué)問(wèn)的方法。”因此，興趣是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基本動(dòng)力，是激發(fā)學(xué)生求知欲的因素，是教師啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題升華問(wèn)題的一把鑰匙。

在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的課堂上，如果教師總是用單一的教學(xué)活動(dòng)，時(shí)間長(zhǎng)久，學(xué)生會(huì)對(duì)這種學(xué)習(xí)活動(dòng)感覺(jué)到厭倦。因此，要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師首先要?jiǎng)?chuàng)設(shè)多種多樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，如，可以采用猜謎語(yǔ)、講故事、玩英語(yǔ)小游戲、舉辦英語(yǔ)單詞競(jìng)賽活動(dòng)等，讓他們充當(dāng)里面的角色，讓他們的才干能在活動(dòng)里面發(fā)揮出來(lái)。除此之外，還可以在課堂上通過(guò)一些角色扮演活動(dòng)，分組討論問(wèn)題，小組競(jìng)賽的模式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象力、思維能力和合作能力。教師可以在上課前播放一首有趣的英語(yǔ)歌曲，吸引學(xué)生的注意力，在PPT上插入可愛(ài)的卡通圖片，播放跟本節(jié)課內(nèi)容一致的視頻，一邊放映，老師一邊針對(duì)性地進(jìn)行提問(wèn)和啟發(fā)，誘導(dǎo)學(xué)生積極思考，開(kāi)啟他們的想象力，使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)逐漸產(chǎn)生濃厚的興趣，促進(jìn)小學(xué)生的智力發(fā)展和良好情感的提升，達(dá)到提高該節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。如果小學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)感興趣，注意力就會(huì)高度集中，思維也會(huì)活躍開(kāi)闊，知識(shí)點(diǎn)也就容易被記住了。

三、調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)熱情，引入激烈的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制

小學(xué)生都有一種好勝的心理，喜歡各種各樣的比賽，因此，把競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制引入到課堂當(dāng)中去，如，男女生的PK賽，小組之間的競(jìng)賽等，會(huì)讓學(xué)生為之興奮，把課堂的氣氛變得更加熱烈，競(jìng)賽后，老師及時(shí)地評(píng)價(jià)，對(duì)表現(xiàn)好的同學(xué)給予表?yè)P(yáng)或適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)小獎(jiǎng)品，這種方法會(huì)讓學(xué)生更加喜愛(ài)，會(huì)讓學(xué)生有一種成功感，它能較大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和熱情;老師也應(yīng)當(dāng)給學(xué)生灌輸一種失敗乃成功之母的道理，讓學(xué)生體會(huì)到雖然在競(jìng)爭(zhēng)中輸了，但并不代表自己比別人差，要有一種不折不撓和不怕輸?shù)木?，失敗了不要緊，關(guān)鍵是找出問(wèn)題并想辦法去解決，爭(zhēng)取奪得下一次的勝利。

英語(yǔ)學(xué)習(xí)是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，如果在一整個(gè)學(xué)期中能堅(jiān)持采用這樣的方法，使學(xué)生感覺(jué)到這不是一時(shí)的新鮮，而是要長(zhǎng)久地保持對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，這無(wú)非也是向?qū)W生滲透一種積極向上的情感教育。

四、結(jié)合課文內(nèi)容，匯集多種的情感教育

情感是人們對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的對(duì)象和現(xiàn)象是否適合人的需要和社會(huì)要求而產(chǎn)生的體驗(yàn)。英語(yǔ)教學(xué)是一門(mén)非常帶有情感的學(xué)科，情感態(tài)度目標(biāo)是《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中英語(yǔ)課程目標(biāo)之一，基礎(chǔ)教育階段的英語(yǔ)課程不僅要發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言技能，更要培養(yǎng)學(xué)生積極向上的情感態(tài)度。在教學(xué)過(guò)程中，情感目標(biāo)的教學(xué)正可以達(dá)到讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)的目的，小學(xué)的課標(biāo)要求的不僅僅是知識(shí)目標(biāo)，能力目標(biāo)，更關(guān)鍵的是要灌輸給學(xué)生美好的情感、良好的品質(zhì)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)當(dāng)中明白高尚的道德、品行的重要性。因此，實(shí)現(xiàn)情感目標(biāo)也是對(duì)學(xué)生情感教育中不可或缺的一部分。

廣東省PEP小學(xué)英語(yǔ)書(shū)本就是滲透了各種各樣的情感教育，這是小學(xué)階段不可多得的英語(yǔ)教材。例如，在教授三年級(jí)學(xué)生Unit4 We love animals這一單元當(dāng)中，通過(guò)學(xué)習(xí)各種各樣的動(dòng)物，認(rèn)識(shí)它們的聲音，老師帶領(lǐng)學(xué)生到動(dòng)物園看動(dòng)物等一系列的教學(xué)活動(dòng)，最后讓學(xué)生思考人類(lèi)與動(dòng)物的關(guān)系，讓學(xué)生知道人類(lèi)和動(dòng)物是平等的，我們應(yīng)該保護(hù)動(dòng)物，愛(ài)護(hù)動(dòng)物，不要濫殺無(wú)辜的動(dòng)物。老師在教授新知識(shí)的同時(shí)，讓學(xué)生上了一節(jié)保護(hù)大自然，保護(hù)動(dòng)物的課，將我們的情感教育融入到日常的教學(xué)中。又如，給六年級(jí)學(xué)生上Unit5 What does he do？時(shí)，這個(gè)單元教授的是各種職業(yè)，讓學(xué)生介紹自己的父母從事什么工作的同時(shí)也讓學(xué)生暢談自己夢(mèng)想的職業(yè)，學(xué)生都非常積極地與人分享。這時(shí)，老師就跟學(xué)生說(shuō)：“是誰(shuí)讓我們有機(jī)會(huì)能夠坐在這里學(xué)習(xí)，談自己的理想職業(yè)？”同學(xué)都很自然而然地說(shuō)是自己的父母，那么，父母辛勤地勞動(dòng)，為我們付出那么多，我們應(yīng)該怎樣做呢？學(xué)生們也能夠說(shuō)出父母工作的不容易，我們應(yīng)該要愛(ài)父母，孝順父母，本節(jié)課也給學(xué)生上了一節(jié)感恩的課。在我們的英語(yǔ)教學(xué)里，每一節(jié)課都可以找出它的情感目標(biāo)，讓學(xué)生受到積極情感的教育，陶冶學(xué)生的性情，讓學(xué)生的德行變得越來(lái)越好。

傳道，授業(yè)，解惑是人民教師必須要做的事情，是一項(xiàng)有意義有情感的活動(dòng)。教學(xué)既是知識(shí)信息傳遞和反饋的交流過(guò)程，也是師生雙方情感交融的紐帶。情感的力量是無(wú)窮的，教師應(yīng)發(fā)揮人類(lèi)的情感潛能，通過(guò)情感教學(xué)幫助學(xué)生樹(shù)立信心，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不斷提高他們對(duì)學(xué)習(xí)的熱情，使他們?cè)谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中不斷提高語(yǔ)言運(yùn)用的綜合能力，教師應(yīng)不斷地進(jìn)行教學(xué)反思，讓知識(shí)教授與情感教育融為一體，才能真正起到教育學(xué)生的作用。

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