解讀初中《道德與法治》課堂教學(xué)實施途徑與方法

莫曉敏

【摘要】縱觀當(dāng)前教育領(lǐng)域的發(fā)展趨勢和現(xiàn)狀，可以發(fā)現(xiàn)社會各界對于初中教育體系的要求都在提高。初中作為學(xué)生學(xué)習(xí)和成長中至關(guān)重要的過渡階段，在這一時期學(xué)生容易產(chǎn)生情緒上的波動，對于學(xué)習(xí)容易產(chǎn)生消極的情緒，因此，教師既要注重學(xué)生的文化知識學(xué)習(xí)，更要注重學(xué)生道德素質(zhì)的提升，為學(xué)生身心健康成長提供重要的保障。基于此，本文針對初中《道德與法治》課堂教學(xué)的現(xiàn)狀及實施途徑進行解讀。

【關(guān)鍵詞】初中《道德與法治》;課堂教學(xué);實施途徑

初中生正處于一個特殊的年齡階段，正值青春期的學(xué)生已經(jīng)具備一定的自主意識，渴望得到教師的尊重和認可，但是學(xué)生的心智還不夠成熟，教師既要給予他們同等的尊重，同時也要進行積極和正確的引導(dǎo)，促使其能夠樹立一個積極健康的價值觀念和學(xué)習(xí)態(tài)度。因此，雖然《道德與法治》教學(xué)并不在中考的必考科目中，但是這門學(xué)科對于學(xué)生具備較強的指導(dǎo)價值，能夠為學(xué)生道德素養(yǎng)和法律意識的提升提供有效的幫助，必須作為一個重點課題去研究。

一、初中《道德與法治》課堂教學(xué)現(xiàn)狀

首先從教師層面上來看，可以從教學(xué)觀念和教學(xué)模式兩方面來分析。一方面教師的教學(xué)觀念由于長期受到應(yīng)試教育的影響，對于道德與法治教學(xué)的重要性認識還不夠透徹，因此，在教學(xué)方式上仍舊缺乏創(chuàng)新;另一方面從教學(xué)模式上來看，教師對于《道德與法治》的教學(xué)多是停留在理論上，忽視了實踐教學(xué)的有效融合，這些教師的教學(xué)模式都影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率。

其次從學(xué)生層面上來看，當(dāng)代初中學(xué)生多半都是獨生子女，導(dǎo)致其集體意識不強，一些性格上的弊端在當(dāng)代初中生身上都有所體現(xiàn)。主要表現(xiàn)在學(xué)生的道德素質(zhì)和法律意識不強，再加上課堂教學(xué)教師過于注重理論知識的傳授，導(dǎo)致學(xué)生越發(fā)不愿意去接受道德與法治，影響了整體學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在初中《道德與法治》教學(xué)中學(xué)生積極性不高，對于道德與法治的重視程度不夠，是當(dāng)前教學(xué)現(xiàn)狀中最顯著的問題。針對于此問題，教師和學(xué)生需要共同努力。

二、初中《道德與法治》課堂教學(xué)的實施途徑

（一）在教學(xué)中融入生活情境，加深學(xué)生重視程度

在初中《道德與法治》教學(xué)中可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生之所以學(xué)習(xí)興趣不高，很大原因是因為學(xué)生對于道德與法治的認識程度不夠，很多學(xué)生認為道德與法治離自己的生活很遙遠，學(xué)生認識不到學(xué)習(xí)道德與法治的重要性。因此，在實際教學(xué)中教師要多為學(xué)生營造生活化的教學(xué)情境，將一些生活中的實際案例融入到課堂教學(xué)中，加強理論與實踐的有效結(jié)合，這樣學(xué)生才能夠?qū)Φ赖屡c法治產(chǎn)生深刻的印象和了解，加深對其的重視程度，教師通過一個突破口來引導(dǎo)學(xué)生主動走入教學(xué)活動中來。例如，在部編版《在社會中成長》的課堂教學(xué)中，教師可以先給學(xué)生播放一些近期比較典型的社會熱點事件，之后讓學(xué)生去思考：在社會中成長，社會能夠帶給我什么樣的幫助？我對社會又做出了什么樣的貢獻？或者說能以怎樣的形式來加強社會與自己之間的聯(lián)系？通過這種生活情境和生活案例的引入來加強學(xué)生對于道德與法治學(xué)習(xí)的重視程度，并且推動學(xué)生與教師之間的有效溝通。

（二）運用探究式導(dǎo)入課程，調(diào)動學(xué)習(xí)氛圍

所謂“好的開始是成功的一半”，因此，在初中《道德與法治》課堂教學(xué)中，教師要為學(xué)生準(zhǔn)備一個積極趣味的課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，在課程的一開始就充分調(diào)動教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。想要完成一個趣味和有效的課堂導(dǎo)入，首先教師要在備課時準(zhǔn)確把握本節(jié)課的教學(xué)重點和教學(xué)目標(biāo)，在綜合考慮學(xué)生的整體情況下制定教學(xué)計劃;其次，教師要在備課的過程中勾畫出重點和難點，準(zhǔn)備好導(dǎo)入環(huán)節(jié)的問題，應(yīng)用探究的方式加強學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。例如，在部編版《網(wǎng)絡(luò)改變世界》的課堂教學(xué)中，教師可以先讓學(xué)生來談?wù)勆钪信c網(wǎng)絡(luò)的聯(lián)系，我們可以應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)做些什么。網(wǎng)絡(luò)是學(xué)生都很熟悉的事物，以此來吸引學(xué)生主動參與探究的興趣，之后教師給學(xué)生播放一些網(wǎng)絡(luò)改變世界的視頻，讓學(xué)生辯證的分析網(wǎng)絡(luò)，自然地引入教學(xué)內(nèi)容。

（三）運用時政熱點提升教學(xué)水平

在初中《道德與法治》教學(xué)中，教師一定要認識到這門學(xué)科是與實際生活相輔相成、密不可分的，在教學(xué)中一定要處處記得科學(xué)合理地運用最新的時事政治和熱點信息來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。初中生一般對時政熱點都很關(guān)注，教師在實際教學(xué)中融入這些熱點信息，一方面可以將學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情充分地激發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的思維力，另一方面可以讓學(xué)生感受到道德與法治的學(xué)習(xí)對于我們生活的重要意義。與此同時，教師要加強與學(xué)生之間有效的溝通交流，從而了解學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀和真實想法，為學(xué)生提出建設(shè)性的指導(dǎo)意見，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長奠定堅實的基礎(chǔ)。例如，在部編版《公民權(quán)利與義務(wù)》的課堂教學(xué)中，教師要在教學(xué)過程給學(xué)生講解一些依法維權(quán)或者是法律保障人民合法權(quán)利的時政新聞，通過實際案例的分析加深道德與法治在學(xué)生心目中的重要性，同時推動教師教學(xué)水平的提升。

（四）構(gòu)建高水平的教師團隊

在初中《道德與法治》教學(xué)中，教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中重要的引導(dǎo)者，一定要發(fā)揮正確和積極的引導(dǎo)作用，發(fā)揮最大的教育價值。因此，教師必須要不斷提升自身的綜合能力和職業(yè)素養(yǎng)，從而為學(xué)生提供更加高效率的課堂教學(xué)，不斷促進學(xué)生學(xué)習(xí)能力、道德素養(yǎng)和法律意識的提升。首先，教師要在教學(xué)觀念上有所改變，通過多種途徑來加強自身對于道德與法治的認識，從而對自身的教學(xué)現(xiàn)狀有一個更加清楚的認知;其次，教師要在教學(xué)模式上多加研究，因為當(dāng)前是一個信息技術(shù)迅速發(fā)展的時代，因此，教師要不斷提升自己信息技術(shù)的應(yīng)用能力，保證自己能在備課和教學(xué)的過程中發(fā)揮信息技術(shù)的最大價值，通過多媒體等教學(xué)設(shè)備來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

三、結(jié)束語

綜上所述，初中作為學(xué)生學(xué)習(xí)和成長中至關(guān)重要的一個階段，在這一時期教師必須要對學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長擔(dān)負起重要的責(zé)任。初中《道德與法治》教學(xué)是素質(zhì)教育的重要組成部分，教師必須要在保證學(xué)生文化知識教學(xué)的基礎(chǔ)上，更要重視學(xué)生道德法治意識的提升，樹立學(xué)生健康的學(xué)習(xí)態(tài)度和積極的價值觀念，為學(xué)生身心健康發(fā)展提供重要的保障。在初中《道德與法治》教學(xué)課堂教學(xué)中，教師要多加關(guān)注當(dāng)前現(xiàn)狀中的問題，并且采取科學(xué)的實施途徑來提高課堂教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化課堂教學(xué)內(nèi)容。

參考文獻：

[1]李榮武.初中道德與法治課堂教學(xué)實施途徑與方法[J].學(xué)周刊，2019， 391（07）：44.

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