初中體育教學(xué)中的創(chuàng)新教育路徑探究

康斌

摘 要：初中的學(xué)生有很多的想法，他們對(duì)于體育的學(xué)習(xí)也都是有著更高的要求的。如果體育的學(xué)習(xí)不能滿足學(xué)生在這個(gè)階段對(duì)于體育內(nèi)容的向往和要求，那么會(huì)嚴(yán)重阻礙學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣和心情。所以現(xiàn)在的體育教學(xué)應(yīng)該在內(nèi)容和質(zhì)量上面都有著更高的要求，讓體育的教學(xué)能夠充滿更多的意義和更豐富的內(nèi)容。教師現(xiàn)在應(yīng)該讓體育的教學(xué)方式和教學(xué)體系都得到很好的創(chuàng)新。文章意在探究初中體育教學(xué)創(chuàng)新教育的相關(guān)內(nèi)容。

關(guān)鍵詞：初中體育;創(chuàng)新教育;路徑研究

一、 引言

體育教學(xué)是學(xué)生在初中階段非常重要的一門教育內(nèi)容，而且現(xiàn)在的學(xué)生都應(yīng)該向著德、智、體、美、勞全面發(fā)展，應(yīng)該不僅在學(xué)習(xí)上能夠拔得頭籌，也應(yīng)該在體育學(xué)習(xí)方面擁有自己的優(yōu)勢(shì)和強(qiáng)項(xiàng)，能夠?qū)⒆约旱捏w質(zhì)鍛煉得更加優(yōu)秀。而在這個(gè)過程中，教師起到非常重要的作用，教師應(yīng)該更多地考慮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用，讓體育教學(xué)的方式能夠更加符合學(xué)生的心理，讓學(xué)生學(xué)習(xí)起來能夠充滿活力。

二、 體育教育創(chuàng)新的意義

（一）讓學(xué)生對(duì)體育產(chǎn)生更多的興趣

體育的學(xué)習(xí)是學(xué)生在初中階段必須要經(jīng)歷的一個(gè)過程，這個(gè)過程對(duì)于學(xué)生今后的發(fā)展都是起到非常重要的作用的，而且體育科目一直以來也是必須學(xué)習(xí)的一門學(xué)科。所以體育的教學(xué)是應(yīng)該讓學(xué)生有興趣參與到體育學(xué)習(xí)當(dāng)中，應(yīng)該提高學(xué)生在學(xué)習(xí)體育學(xué)習(xí)中的興致，保證是自愿的，學(xué)生是能夠接受的。所以創(chuàng)新體育教育就是非常必要的，這樣會(huì)使體育教學(xué)的內(nèi)容更加吸引到學(xué)生的注意力，讓學(xué)生能夠提高更多的興趣去學(xué)習(xí)體育，這也是體育創(chuàng)新的目的。

（二）提高體育教學(xué)效率

可能在一些體育的教學(xué)方式中學(xué)生不能夠從中獲取到很多有些針對(duì)性的知識(shí)，可能在上一節(jié)體育課的時(shí)候就是蒙混過關(guān)，接受教師的安排。但是如果真正詢問學(xué)生是否能夠吸收到一些關(guān)于體育的知識(shí)，學(xué)生可能在腦海中沒有太多的印象。那么這節(jié)課的體育教學(xué)就是沒有效率的，創(chuàng)新體育教學(xué)方式，讓學(xué)生學(xué)習(xí)起來能夠更加地有針對(duì)性，能夠?qū)⒅R(shí)更深地印在腦海中，真正地提高體育教學(xué)的效率。

（三）激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的主動(dòng)性

創(chuàng)新體育教學(xué)方式，更多地考慮以學(xué)生為主體的體育教學(xué)。讓學(xué)生的想法在體育教學(xué)中得到實(shí)施和發(fā)展，每一節(jié)的體育教學(xué)都是為了學(xué)生能夠更好地得到體育鍛煉和體育學(xué)習(xí)而設(shè)置的，那么這樣下來，對(duì)于學(xué)生的體育學(xué)習(xí)會(huì)產(chǎn)生很大的推動(dòng)作用，會(huì)讓學(xué)生增強(qiáng)自己的主動(dòng)性，去主動(dòng)地接受體育的知識(shí)。

三、 體育教學(xué)的現(xiàn)狀

目前部分體育教學(xué)教師的教學(xué)目標(biāo)不是很明確，學(xué)生可能過多地注重身體上的鍛煉，而對(duì)于體育思維和精神的培養(yǎng)不是那么多。而且學(xué)生在學(xué)習(xí)體育的主動(dòng)性方面也不是很強(qiáng)，可能更多的是教師安排下去，讓學(xué)生怎么去進(jìn)行鍛煉，學(xué)生就根據(jù)教師的安排進(jìn)行鍛煉。而且體育鍛煉應(yīng)該是課上課下一起進(jìn)行的，學(xué)生應(yīng)該將這種體育精神和體育內(nèi)涵展示也能夠帶到平常的生活當(dāng)中和學(xué)習(xí)當(dāng)中，但是現(xiàn)在的體育學(xué)習(xí)并沒有將學(xué)生的體育鍛煉放到平常的生活中，只是上課的時(shí)候會(huì)給學(xué)生安排體育任務(wù)，而課下的時(shí)間里，學(xué)生的體育鍛煉也不會(huì)得到延續(xù)和發(fā)展。這也并不是體育教學(xué)的最終目標(biāo)，所以創(chuàng)新體育教學(xué)是很有必要的讓學(xué)生能夠在思想上重視到體育，將體育的精神發(fā)揚(yáng)下去，也通過他們?cè)隗w育學(xué)習(xí)當(dāng)中的認(rèn)識(shí)，能夠讓以后的生活充滿更多的正能量。

四、 初中體育教學(xué)中體育創(chuàng)新教育的具體實(shí)施

（一）創(chuàng)新體育授課方式

傳統(tǒng)的體育教學(xué)可能就是教師給學(xué)生安排一些體育活動(dòng)，安排過后學(xué)生進(jìn)行實(shí)施。完成以后學(xué)生就可以自由活動(dòng)，然后這節(jié)課也就這么結(jié)束了。但是如果在其中的方式中增添更多有樂趣的環(huán)節(jié)，讓整個(gè)體育的課程是充實(shí)的，是能讓學(xué)生感受到歡樂的同時(shí)，也得到體育知識(shí)豐富的，那么這樣的體育教學(xué)才是我們需要去追求的。

例如：在人教版《體育與身體形態(tài)》的體育學(xué)習(xí)中，這一節(jié)體育課主要是向初中的學(xué)生介紹，他們?cè)谶@個(gè)初中階段的身體特點(diǎn)還有心理特點(diǎn)，讓他們能夠掌握好正確的鍛煉方式，保持自己的身體形態(tài)的良好發(fā)展。讓學(xué)生能夠在今后的生活當(dāng)中獲得更多的能量。那么如何用一種豐富的方式將這些內(nèi)容傳授給學(xué)生，讓學(xué)生覺得這些內(nèi)容是有新意的，是能夠獲得他們青睞的，是需要教師重點(diǎn)去考慮的。教師必須要在將這些內(nèi)容傳授給學(xué)生的過程當(dāng)中是很順暢地進(jìn)行的，傳授的過程是可以提高他們的興致的，讓他們發(fā)自內(nèi)心地去想要知道這節(jié)體育的內(nèi)容。所以教師在開始的時(shí)候在教給學(xué)生關(guān)于身體形態(tài)的體育方面的站、跑、跳、走這些內(nèi)容的時(shí)候，就可以先將學(xué)生分成幾個(gè)小群體，專門來對(duì)他們進(jìn)行每個(gè)針對(duì)的訓(xùn)練。可以分為四個(gè)小群體，讓他們分別進(jìn)行這四個(gè)動(dòng)作當(dāng)中其中一個(gè)的訓(xùn)練，教師要先給他們展示一下正確的姿勢(shì)，以便于他們能夠更好地養(yǎng)成正確的身體姿態(tài)的習(xí)慣。而接下來給他們2到3分鐘的訓(xùn)練時(shí)間，讓他們掌握好這些身體形態(tài)的正確姿勢(shì)，然后教師檢查，看看哪位學(xué)生保持得最好，教師可以對(duì)其進(jìn)行表揚(yáng)，并將這位學(xué)生帶出這個(gè)群體，讓他給其他學(xué)生示范一下。然后再進(jìn)行交叉練習(xí)，讓這個(gè)群體表現(xiàn)好的學(xué)生給另一個(gè)群體進(jìn)行訓(xùn)練。然后以此類推，這樣可以讓他們每個(gè)群體都能夠知道姿勢(shì)保持的要領(lǐng)還有正確的動(dòng)作。這樣可以讓學(xué)生在初中階段保持一個(gè)良好的身體形態(tài)，能夠在初中階段就養(yǎng)成這個(gè)良好的站立行走的習(xí)慣。當(dāng)然這只是基礎(chǔ)的關(guān)于身體形態(tài)的，其他的更多的知識(shí)教師也應(yīng)該想出更多的辦法去推動(dòng)課程的進(jìn)行，設(shè)計(jì)的有新意一些，保持學(xué)生學(xué)習(xí)體育時(shí)愉快的心情。

（二）推動(dòng)戶內(nèi)、戶外體育聯(lián)合進(jìn)行

體育課程往往就是在室外，這樣方便學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉，但是如何將知識(shí)更好地傳授給學(xué)生，是需要教師在室內(nèi)為學(xué)生教授的，二者聯(lián)合才能推動(dòng)體育課程更好的發(fā)展，這也是創(chuàng)新體育教課方式的一種良好措施。

例如：在《中學(xué)生急救基礎(chǔ)知識(shí)》的學(xué)習(xí)中，教師教授這一節(jié)課的時(shí)候，就可以將室內(nèi)和室外兩者聯(lián)合在一起，推動(dòng)學(xué)生獲取更多的急救基礎(chǔ)知識(shí)，讓學(xué)生能夠掌握更多的急救技巧，這些知識(shí)也為學(xué)生以后的生活增添更多的體育技能。在室內(nèi)教課的過程中，讓體育教師也拿起粉筆，這肯定是一個(gè)很有新意的狀態(tài)。體育教師也進(jìn)行PPT的制作，將這節(jié)課的大綱內(nèi)容和細(xì)小的知識(shí)都運(yùn)用多媒體展現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生通過更看教師制作的課件，明白一些急救知識(shí)的技巧和方法，但是在室內(nèi)的教授過程中教師也應(yīng)該掌握正確的方法，不是一股腦地將知識(shí)羅列給學(xué)生，也應(yīng)該設(shè)置有新意的環(huán)節(jié)，在這些環(huán)節(jié)中將知識(shí)巧妙地傳授給學(xué)生。比如教師在講授其中一個(gè)關(guān)于骨折包扎的急救知識(shí)的時(shí)候，可以選擇一些學(xué)生讓他們進(jìn)行搶答，教師就可以在多媒體上應(yīng)用大屏幕滾動(dòng)的方式隨機(jī)抽選學(xué)生。這樣可以讓學(xué)生在這個(gè)滾動(dòng)過程重在大腦中回想并且提取關(guān)于骨折包扎的正確的方法的知識(shí)，讓他們能夠進(jìn)一步加深自己的印象，如果學(xué)生腦海里沒有這些知識(shí)的話，也可以讓他們?cè)诼爠e人說這些知識(shí)的時(shí)候，能夠重視起來。如果在學(xué)生的回答過程中有的學(xué)生回答的方法不是很正確，存在一些小紕漏的地方，教師應(yīng)該記下來，然后先不要說正確的方法，讓其他的學(xué)生再一次進(jìn)行回答，看看學(xué)生們都有什么樣的方法。然后教師就可以在學(xué)生回答之后，運(yùn)用多媒體播放一些關(guān)于骨折包扎的視頻，這個(gè)視頻都播放要分為正確和不正確的兩種，通過不正確的視頻讓學(xué)生了解到如果包扎錯(cuò)誤，會(huì)造成什么樣嚴(yán)重的后果這樣可以讓學(xué)生能夠多加注意。然后理論的知識(shí)學(xué)成之后，教師詢問一下學(xué)生有沒有哪些點(diǎn)還不是太準(zhǔn)確的可以提問一下。之后教師就帶著學(xué)生進(jìn)行室外的實(shí)踐操作，讓學(xué)生分組練習(xí)躺在地墊上，進(jìn)行骨折包扎的練習(xí)，重點(diǎn)觀察一下學(xué)生有沒有將理論知識(shí)合理、正確地運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中，將學(xué)生有哪些錯(cuò)誤的地方教師進(jìn)行指點(diǎn)，讓學(xué)生能夠做得更準(zhǔn)確，記憶得也更準(zhǔn)確。

（三）以學(xué)生為中心的創(chuàng)新體育教學(xué)

體育課堂的中心也是學(xué)生，體育課的設(shè)置就是為了讓學(xué)生能夠在這個(gè)過程中掌握到更多的體育知識(shí)，得到更多的體育鍛煉，從而讓自己的身體素質(zhì)有所提高，也讓自己在精神上得到豐富，讓體育精神貫穿于平時(shí)的日常生活中。體育創(chuàng)新也應(yīng)該以學(xué)生為中心的進(jìn)行教學(xué)方式的創(chuàng)新。

例如：多聽一聽學(xué)生的想法，讓體育教學(xué)方式能夠充滿學(xué)生的意愿，也能夠使學(xué)生在內(nèi)心中真正地喜歡上體育運(yùn)動(dòng)，真正地想要去認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)體育知識(shí)。所以體育教師可以專門為學(xué)生舉行一次聆聽學(xué)生內(nèi)心的大會(huì)，真正地去聆聽一下學(xué)生內(nèi)心的真實(shí)想法，學(xué)生對(duì)體育課程的期待和向往有哪些沒有完成的，想要在體育課上能夠?qū)崿F(xiàn)的。然后聽聽學(xué)生在創(chuàng)新體育課程方面有什么樣的意見和看法，將學(xué)生的意見與教師的想法進(jìn)行結(jié)合，創(chuàng)造出以學(xué)生為中心，教師為支點(diǎn)的體育方法的創(chuàng)新。這樣可以既滿足了學(xué)生的想法，也加入了教師的意見，雙方共同結(jié)合，才能促進(jìn)體育的創(chuàng)新教學(xué)，讓體育的發(fā)展符合學(xué)生和教師的雙重意愿。那這個(gè)聆聽大會(huì)當(dāng)中教師應(yīng)該放一些舒緩的音樂或者是激揚(yáng)音樂，能夠促進(jìn)學(xué)生情感的爆發(fā)。讓學(xué)生的思想也能夠得到進(jìn)一步的發(fā)展，這樣才能夠達(dá)到這節(jié)課的目的，也能使這節(jié)課的氛圍是在雙方都舒緩下來的狀況下進(jìn)行的。

（四）家校聯(lián)合學(xué)習(xí)體育

家長(zhǎng)和學(xué)校都是學(xué)生的成長(zhǎng)路上的引領(lǐng)者和輔助者，將雙方都放到體育學(xué)習(xí)中那么也是一個(gè)創(chuàng)新的好想法，學(xué)習(xí)體育的時(shí)候就可以讓學(xué)生聯(lián)系好家長(zhǎng)一起到學(xué)校來進(jìn)行體育的學(xué)習(xí)，可以讓家長(zhǎng)與學(xué)生一起互動(dòng)讓家長(zhǎng)也能夠聽取一些在體育鍛煉方面的知識(shí)，這樣會(huì)讓學(xué)生在課下的時(shí)候也能夠得到家長(zhǎng)陪伴下的體育鍛煉，會(huì)讓他們充滿更多的動(dòng)力。學(xué)習(xí)體育知識(shí)的時(shí)候就可以讓家長(zhǎng)和學(xué)生坐在一起，然后也可以詢問一下家長(zhǎng)學(xué)生在家里面的體育學(xué)習(xí)情況，學(xué)生平時(shí)的身體健康的狀況是怎么樣。這樣教師也能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的體育鍛煉，讓學(xué)生能夠發(fā)展得更加健康。

五、 結(jié)束語

體育學(xué)習(xí)不是在眾多課程中最微不足道的一門課程，反而有了體育的學(xué)習(xí)才能夠保證學(xué)生在各個(gè)學(xué)科學(xué)習(xí)當(dāng)中能夠持有一顆放松和有精力的心，才能夠讓學(xué)生在初中學(xué)習(xí)階段能夠有良好的身體狀況，體育學(xué)習(xí)是必不可少的，無論是學(xué)校還有是學(xué)生再或者是家長(zhǎng)都應(yīng)該重視體育學(xué)習(xí)，教師也應(yīng)該多多創(chuàng)新體育教學(xué)方式，讓體育的學(xué)習(xí)更加充滿活力。

參考文獻(xiàn)：

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