小學音樂教學與多媒體信息技術有機整合的創(chuàng)新實踐

朱光清

【摘要】隨著素質教育的全面實施，小學音樂教學與多媒體信息技術的有效整合是大勢所趨，也是有效提升小學生德、智、體全面發(fā)展的關鍵。為進一步分析小學音樂教學與多媒體信息技術的有機整合，結合多年教學經驗，推陳出新，根據多媒體信息技術的教學特點，探究了如何在音樂教學過程中，把兩者有機結合起來實現小學音樂教學的有效創(chuàng)新實踐。

【關鍵詞】小學音樂教學 多媒體技術 整合

隨著時代的不斷進步與發(fā)展，不管是教學還是工作，多媒體信息技術已經走進各個行業(yè)領域中，并且為教育的發(fā)展帶來了生機，給各學科的教學工作帶來了極大幫助。如在小學音樂的教學工作中，通過多媒體信息技術的作用，能夠在生動形象的畫面以及音頻等的結合下，增加音樂課堂的趣味性，從而使枯燥乏味的音樂內容豐富起來，最終激發(fā)學生學習音樂的興趣，使學生主動參與到音樂學習中。此外，多媒體信息技術的應用，可以創(chuàng)建豐富多樣的教學情景，促進課堂教學效果，實現學生的綜合性發(fā)展。

一、小學音樂與多媒體信息技術教學的現狀分析

在小學階段，由于受到傳統(tǒng)觀念的影響，學校的教學任務始終以主科為重點，并且不少教師也一致認為，音樂學科是輔助學生放松身心的科目，對學生的學習成績影響不大，可有可無。不過，隨著素質教育的全面推進，在教學工作上，教育者們對音樂的教學有了進一步改觀，也有更多的人愿意投身到音樂教學中。當下，小學音樂教育成為了學科中非常重要的一門課程，其原因是小學音樂的教學目標不僅滿足素質教育的教學要求，同時，也能激發(fā)學生的思維能力，提升學生的審美能力。

在開展音樂教學工作的過程中，教師利用多媒體信息技術的有效應用，可以改變傳統(tǒng)的教學模式，提高學生對音樂的認知，在傳統(tǒng)的音樂教學課堂中，教師通常采用灌輸式或者是跟唱式的教學手段，并不注重音樂節(jié)拍與節(jié)奏的教學，因此，取得的教學效果并不理性，同時也使學生養(yǎng)成音樂學科是副科的習慣，在學習上，重點放在語數英的學習上即可，對于音樂的學習，僅限于懂唱就行，由于這種觀念的養(yǎng)成，造成許多學生的誤解。對于教師來說，目前需要做的便是改變學生的認知，讓學生意識到音樂是一門豐富多彩，且具有實際性作用的學科。此外，通過多媒體技術，增加學生學習音樂的興趣，從而整體提高學生的音樂學習水平，最終實現音樂課堂的有效性提升。

二、小學音樂與多媒體信息技術有機整合的意義

1.提高學生的注意力與想象力

由于小學生的年紀較小，因此他們都有著愛模仿、活潑好動的特點，音樂教師在開展教學時，可以根據學生的興趣特征，結合現代化多媒體技術進行教學，同時改變以往教學模式，整體提高學生的鑒賞能力。如在傳統(tǒng)的音樂教學中，單純讓學生聽音樂的教學方式難以提高學生的注意力，為此，教師可以在音樂教學內容中融入游戲或者是視頻等來引導學生進行音樂學習，從而全面打開學生的心扉，讓他們形成對音樂學習的獨特看法，此外，還要培養(yǎng)學生的自主學習能力，養(yǎng)成自我解決音樂問題的能力。

通過多媒體信息技術的應用，學生可以在網絡上獲取到想要的信息資源，同時為了培養(yǎng)學生的想象力，可以通過觸覺與認知來聯想音樂創(chuàng)作。結合多媒體信息技術進行教學，讓學生感覺到學習的樂趣，同時在這種教學模式下，也能全面提高學生的想象力。

2.培養(yǎng)學生的自主探究能力

對于小學音樂教師來說，在開展音樂教學時，不要一味的對理論知識進行講解，要適當的引導學生體會音樂內涵，同時結合學生的個性發(fā)展特點，進行科學有效的教學。在傳統(tǒng)的教學過程中，音樂教學的主導者是教師，學生只能被動式接受，完全沒有形成自主探究學習的意識。

在多媒體信息技術的廣泛應用下，通過多媒體技術在音樂教學過程中的作用，可以激發(fā)學生學習音樂的樂趣，培養(yǎng)學生的自主探究與學習能力。

3.促進學生多面性發(fā)展

通過多媒體信息技術的教學，可以將德育與美育結合起來，實現學生的多面性發(fā)展。利用多媒體進行音樂教學，能夠讓學生真正感受到歌曲的含義，體會到作者創(chuàng)造歌曲的思想，養(yǎng)成豐富的情感世界。

此外，多媒體信息技術將音樂各方面的內涵結合起來，能夠促進學生的多方面發(fā)展，因為音樂是一種情感藝術，是體現人類情感的一種形式，通過多方面的認知與學習，學生可以充分感受到音樂創(chuàng)作的價值。

三、小學音樂教學與多媒體信息技術整合的作用

1.促進學生的音樂素養(yǎng)，增長音樂知識水平

在素質教育的不斷推動下，音樂、美術等學科的重要性日益顯現。音樂是一門鍛煉學生情感，培養(yǎng)學生精神世界的學科，在音樂的熏陶下，可以陶冶學生的情操，活躍學生的思維。此外，深入了解音樂的核心素養(yǎng)，能從小培養(yǎng)學生的藝術細胞，讓學生懂得利用美的眼光去看待周圍的事物，對周邊的環(huán)境有更深的認識，同時養(yǎng)成良好的音樂素養(yǎng)，利于學生理解更多的音樂相關知識，從而進一步增長學生的音樂水平，促進音樂成績的提升，實現課堂的有效性教學。

由于小學音樂教育是養(yǎng)成學生綜合素質能力的重要課程，通過音樂的作用，可以激發(fā)學生的靈感，使學生保持積極向上的人生觀，引導學生更好的學習。可見，在教學工作中，通過多媒體信息技術的應用，可以充分體現出音樂教學的樂趣，在多媒體的作用下，可以使原本枯燥的音樂內容轉化為豐富多彩的動態(tài)內容，同時打破時空的局限，使音樂教師的教學效果達到最大化。

2.拓展學生的視野，增加見識

在傳統(tǒng)的音樂教學工作中，學生認識音樂知識的渠道僅源自教師的講解與教材內容，根據相關調查知悉，小學音樂教材中的音樂欣賞，占據了25%，其中包括了歌曲欣賞與樂器欣賞等方面。在樂器欣賞內容中，又設有西洋交響樂以及民族管弦樂等，這些古今中外的樂器，學生單純的從教材內容上看，可能會有一定難度，并且無法具體的分析樂器的組合結構。怎么樣才能更為細致的了解音樂器材，掌握更多的音樂知識，行之有效的方法是通過多媒體信息技術展現樂器的各種形態(tài)，通過多媒體多角度以及多方位的展現，利于學生了解各種音樂器材特征。

如此一來，就能不斷開闊學生的視野，增加學生的音樂見識，讓學生更為深入的明白音樂藝術的靈魂，從而無形中喜歡上音樂這門學科。

3.優(yōu)化教學效果，促進教學有效性

在傳統(tǒng)的音樂教學中，由于采用的教學方法比較陳舊，因此難以提高課堂教學效果，同時，學生學習音樂學科的熱度也不高。如何有效提高教學質量，促進學生音樂知識水平的提升，是諸多音樂教育者共同面臨的問題。隨著多媒體信息技術的普及，越來越多的人在教學課堂中應用多媒體設備輔助教學，并且取得了不錯成效。

音樂教學和其它學科一樣，在教學形式上，會涉及板書問題，由于板書設計不僅耗費較多時間，且比較乏味，所以，難以在課堂上引起學生的注意力。若是教師通過多媒體技術，將板書內容制作成豐富多彩的多媒體課件，就能在減少板書設計時間的同時，增加課堂的趣味性，從而促進音樂教學的有效性提升，更好地實現音樂教學的目標。

通過以上分析可知，通過多媒體信息技術的有機整合，可以充分發(fā)揮出小學音樂教學的主要作用。在小學音樂教學的工作中，其離不開先進高效的多媒體信息技術。將小學音樂教師和多媒體信息技術有效結合起來，能夠從多方面挖掘出學生的學習潛力，提升小學生的音樂素養(yǎng)。同時，在素養(yǎng)教育的倡導下，音樂與多媒體信息技術的教學環(huán)境，能實現學生的全面性發(fā)展，為培養(yǎng)新時期的時代做出巨大貢獻，此外，利用多媒體技術，還能使音樂教師的教學達到事半功倍的效果，降低教師的教學壓力。

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