小課堂擔(dān)大局

郭慧

【摘要】近年來，課堂教學(xué)改革及將本區(qū)域文化滲透入課堂，建立特色課程成為每所學(xué)校的熱點話題。作為農(nóng)村小學(xué)師資和教學(xué)資源相對匱乏，運用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)將大數(shù)據(jù)庫里的音樂理念與資源傳達(dá)給學(xué)生，成為農(nóng)村小學(xué)的主要教學(xué)手段。闡述了如何將本區(qū)域教學(xué)理念運用互聯(lián)網(wǎng)課堂傳遞給學(xué)生的教學(xué)案例。

【關(guān)鍵詞】音樂 理念 課堂案例 傳承文化

一、教學(xué)案例構(gòu)建的主要依據(jù)

《碁道育人教學(xué)理念實踐指南》強調(diào)育人的八大目標(biāo)，培育出具有大局意識、規(guī)則意識、角色意識、責(zé)任意識、擔(dān)當(dāng)意識、競爭意識、合作意識、創(chuàng)新意識的現(xiàn)代化學(xué)生。音樂課要提升小學(xué)生音樂核心素養(yǎng)，樹立師生互動，自主學(xué)習(xí)的教學(xué)觀念，杜絕傳統(tǒng)教學(xué)，采用多元教學(xué)理念。老師不僅要傳道授業(yè)解惑，同時也擔(dān)任著向?qū)W生傳承中華精神文明的大任。小學(xué)階段音樂課是義務(wù)教育階段最直接的培養(yǎng)學(xué)生情感的課程，是學(xué)生比較喜歡的最喜歡的課程，所以我在備課時多注重融入《碁道育人教學(xué)理念實踐指南》理念及我國優(yōu)秀的音樂文化，用最直接的方式傳遞給學(xué)生精神食糧?！冻灥烙私逃砟顚嵺`指南》中強調(diào)的石碁學(xué)子要具備八大素養(yǎng)，這八大素養(yǎng)是社會及其需要的素養(yǎng)，與倡導(dǎo)的社會主義核心價值觀，與未來人才質(zhì)量關(guān)一脈相承。我在創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生八大素養(yǎng)的養(yǎng)成，如通過自主習(xí)培養(yǎng)學(xué)生慎思能力，小組合作培養(yǎng)學(xué)生善行能力，課堂展示培養(yǎng)學(xué)生合作意識。

二、碁美課堂——學(xué)生喜愛

新課標(biāo)也強調(diào)音樂課程的性質(zhì)要體現(xiàn)人文性、審美性、實踐性三大特征，音樂課程要遵循以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力，強調(diào)音樂實踐，鼓勵音樂創(chuàng)造，面向全體學(xué)生，注重個性發(fā)展等基本教學(xué)理念。因此，我基于以上原則設(shè)計了四個生動的、學(xué)生樂于接受的教學(xué)環(huán)節(jié)，來體現(xiàn)課程目標(biāo)。具體如下：聆聽，初步感知音樂節(jié)奏布局——聽說;分辨，尋找對比樂段異同深化節(jié)奏、力度、速度認(rèn)知——模唱模打;合作，師生生生合作展示——變奏認(rèn)知;拓展，分享研學(xué)問題中的音樂文化知識——敘述，升華情感。整個過程以“一絲一弦奏佳音，絲絲弦弦扣人心”的審美核心素養(yǎng)為線索，由淺入深，呈現(xiàn)出“感知——悟理——習(xí)得”的教學(xué)流程，螺旋上升，層層遞進(jìn)。

《春江花月夜》是我國民族器樂曲中的優(yōu)秀作品。自清代至近現(xiàn)代由琵琶曲《夕陽蕭鼓》演變成器樂合奏曲《春江花月夜》，經(jīng)歷了百年的發(fā)展，歷代各派各家都給予了積極扶持：在曲式結(jié)構(gòu)上，作品具有特殊的循環(huán)主題系統(tǒng);在發(fā)展手法上，具有自由變奏的形式特征;在調(diào)式運用上體現(xiàn)了平衡的調(diào)式分配原則。這些形式特點都反映了對傳統(tǒng)音樂文化的繼承和發(fā)展。就美學(xué)意義來看，此曲以動與靜、遠(yuǎn)與近的關(guān)系，表現(xiàn)了情景描繪中所含有的傳統(tǒng)美學(xué)理念，以及由此而反映出的中國古典音樂藝術(shù)風(fēng)格。

本課例采用聆聽、分辨、展示、分享為教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生參加豐富的音樂實踐活動，從欣賞主旋律入手，進(jìn)而認(rèn)知四個音樂要素，理解音樂的動靜與音樂要素息息相關(guān)，并認(rèn)知“換頭合尾”的創(chuàng)造手法及主題變奏，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生器樂欣賞思維的效果。讓學(xué)生在欣賞器樂作品的過程中，不僅有情感的提升，也能做到音樂素養(yǎng)的呈現(xiàn)。

三、小課堂擔(dān)大局

1.總體設(shè)計思路

聆聽，初步感知音樂節(jié)奏布局——聽說;分辨，尋找對比樂段異同深化節(jié)奏、力度、速度認(rèn)知——模唱模打;合作，師生生生合作展示——變奏認(rèn)知;拓展，分享研學(xué)問題中的音樂文化知識——敘述，升華情感。

2.實施過程

課堂導(dǎo)入：教師展示趣味心理學(xué)圖片。

師：請同學(xué)們仔細(xì)對比兩只小烏龜是否一樣？

師：哪些地方不一樣？

師：請同學(xué)們再來觀察一下接下來這幅圖片，你看到了什么字？

師：從同學(xué)們的回答中，老師發(fā)現(xiàn)大部分同學(xué)觀察的都是很細(xì)致，也注重細(xì)節(jié)和異同的比較，這一點非常棒。我們在欣賞音樂的時候也要有這樣的思維，注重細(xì)節(jié)，對比異同。接下來請同學(xué)們仔細(xì)聆聽郭老師彈奏的樂曲片段，并思考你在聆聽音樂中著重聆聽到了哪些小細(xì)節(jié)？

新授知識：教師示范《江樓鐘鼓》樂段。

師：哪些同學(xué)可以回答老師剛才的問題，請舉起手？

師：同學(xué)們回答的很全面，如果把音樂作品比作現(xiàn)實生活的人，那么音符是靈魂，節(jié)奏是骨架，速度是流淌的血夜，力度則是華麗的外衣。接下來郭老師將和同學(xué)們一起從這四個知識點來繼續(xù)欣賞另外一個樂段。

自主學(xué)習(xí)：師：回瀾拍岸是《春江花月夜》中的第六個片段。請同學(xué)們看著譜子來欣賞該樂段，并找出與第一個樂段在節(jié)奏、速度、力度上有什么相同和不同的地方？

（1）播放音頻

師：請小組合作來對比二個樂段的相同和不同之處，并將相同的樂句哼唱出來，不同的地方進(jìn)行節(jié)奏模打？

師：同學(xué)們表現(xiàn)的都很棒，郭老師有一個疑惑，音樂的動與靜在音樂中是用哪些因素來體現(xiàn)的呢？

師：在我們民族民間音樂中，類似這種結(jié)尾相同，前面樂句變化的作品很多，所以他們這一類變化形式叫做“換頭合尾”。

再次播放心理圖片引導(dǎo)。

（2）學(xué)生展示

師：接下來，我們一起來玩一下“換頭合尾”的小游戲。請一組小朋友與郭老師一起來玩。

師：請二小組小朋友合作完成這個游戲，換頭的部分模打，合尾的部分哼唱。

（3）拓展學(xué)習(xí)

師：郭老師請一組同學(xué)來分享研學(xué)問題：了解《春江花月夜》的前生今世？

師：這部被譽為音樂“清明上河圖”的音樂巨作《春江花月夜》共計十個樂段，每一樂段都表現(xiàn)出不同的景象，時而江樓鐘鼓、月上東山、花影層疊的安靜，時而回瀾拍岸、欸乃歸舟的氣勢磅礴，作者用一顆顆音符贊頌著祖國的大好河山。

3.預(yù)期效果

經(jīng)過本堂課的器樂欣賞課，讓同學(xué)們在欣賞作品的同時，也都學(xué)會欣賞器樂作品的方法。我們中國有五千多年的歷史，一代代傳下來的經(jīng)典音樂數(shù)不勝數(shù)，這節(jié)課只能是管中窺豹，略知一二。作為中華兒女，傳承國樂，發(fā)展國樂是每一位中國人必須堅持的使命，小學(xué)生是社會主義的接班人，有責(zé)任和義務(wù)來繼承和發(fā)揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)音樂。

課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的天地，作為教師要把每一堂課備好，是對學(xué)生最好的教育，一堂有靈魂的課堂是教師賦予學(xué)生最好的禮物。課堂教學(xué)是細(xì)水長流工程，只有做到認(rèn)真對待每一堂課，才能使我們的學(xué)生在課堂中受益，才能真正做到小課堂大擔(dān)當(dāng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]唐恬.顛倒課堂對小學(xué)音樂課教學(xué)效果的影響[J].科學(xué)大眾，2018，（01）：65.

[2]徐麗嫚.小學(xué)音樂課改相關(guān)多元化音樂課堂新視角.北方音樂，2015.

課題項目：廣州市教育科學(xué)規(guī)劃課題《廣州市農(nóng)村小學(xué)音樂教學(xué)有效性提升策略》;課題編號：1201761626。