新時(shí)代小學(xué)班主任德育工作的路徑思考

黃菊

摘?要： 隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們的物質(zhì)需求得到了極大的滿足，但道德教育的缺失也愈加的明顯，由于小學(xué)正是學(xué)生成長的關(guān)鍵時(shí)期，所以道德教育也更加受到人們的關(guān)注。在小學(xué)階段，班主任是開展德育工作的主體，班主任要結(jié)合實(shí)際情況思考德育工作開展的路徑，這樣才能夠提高德育教育的有效性。本篇文章主要分析了小學(xué)班主任開展德育工作的意義，分析了當(dāng)前小學(xué)班主任開展德育工作遇到的困難，提出了小學(xué)班主任開展德育工作的有效路徑。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)班主任;德育工作;路徑

【中圖分類號(hào)】G622?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A?【文章編號(hào)】1674-3733（2020）22-0226-01

引言：在新時(shí)代背景下，信息技術(shù)更新的速度在逐漸地加快，已經(jīng)對(duì)人們的學(xué)習(xí)、工作和生活產(chǎn)生了極大的影響。小學(xué)生正處于身心發(fā)育的重要時(shí)期，并沒有形成正確的道德觀念，往往憑借自身的感知判斷事物的好與壞，極易受到不良因素的影響。小學(xué)班主任要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的德育教育，幫助小學(xué)生樹立正確的觀念，這樣能夠極大程度降低不良因素對(duì)學(xué)生產(chǎn)生不良的影響。因此，探究小學(xué)班主任開展德育工作的有效路徑具有非常重要的意義。

1?小學(xué)班主任開展德育工作的意義

德育是小學(xué)班主任開展教學(xué)活動(dòng)的核心，無論是學(xué)校還是教師都要對(duì)德育工作予以高度的重視，保障學(xué)生的德育素養(yǎng)能夠有所提高，從而能夠?yàn)閷W(xué)生的發(fā)展提供良好的德育基礎(chǔ)。班主任在小學(xué)德育工作中發(fā)揮著重要的作用，能夠?yàn)閷W(xué)生德育素養(yǎng)的提升提供必要的幫助，從而能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生成才。班主任在開展德育工作的過程中，需要對(duì)學(xué)生有全方面的了解，以德育教育為主，注重因材施教，確保德育工作能夠圓滿地完成。良好的德育教育不但能夠幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，還能夠有效提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，并且能夠?yàn)閷W(xué)生今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)[1]。

2?新時(shí)代小學(xué)班主任德育工作開展遇到的困難

2.1?小學(xué)班主任自身對(duì)德育工作缺乏正確的認(rèn)知

小學(xué)班主任是開展德育工作的主體，只有班主任對(duì)德育工作有了正確的認(rèn)知，才能夠?yàn)殚_展有效的德育工作奠定良好的基礎(chǔ)。但是從實(shí)際情況來看，部分小學(xué)班主任由于受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，缺乏對(duì)德育工作的正確認(rèn)知，甚至在教學(xué)中會(huì)將德育工作看做是附屬教學(xué)內(nèi)容，所以在進(jìn)行德育工作的時(shí)候，仍然堅(jiān)持使用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，導(dǎo)致德育工作的效果大打折扣[2]。

2.2?受網(wǎng)絡(luò)復(fù)雜環(huán)境的影響，阻礙了德育工作的開展

近些年來，網(wǎng)絡(luò)已逐漸被運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活、工作和學(xué)習(xí)中，為人們提供了極大的便利，但是在為人們提供便利的同時(shí)，也會(huì)隨之傳播一些不健康的內(nèi)容，會(huì)導(dǎo)致一些人產(chǎn)生不健康的觀念，比如暴力情緒、貪慕虛榮以及標(biāo)新立異等思想行為，這些都在無形中提升了小學(xué)班主任德育工作的難度，阻礙了德育工作的順利開展。

3?新時(shí)代小學(xué)班主任德育工作開展的路徑

3.1?時(shí)刻掌握學(xué)生的心理變化，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)

開展德育工作的效果與學(xué)生的心理變化有著密切的聯(lián)系，想要更好地提高德育教育的效果，班主任首先就需要掌握學(xué)生的心理狀態(tài)，幫助學(xué)生解決遇到的困難，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的心理疏導(dǎo)。小學(xué)班主任可以從兩方面開展德育工作：第一，在課堂教學(xué)中，班主任要以學(xué)生存在的心理問題為核心與學(xué)生進(jìn)行交流，在交流中引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)出自己的所思所想，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)師生之間的有效互動(dòng);第二，在課余時(shí)間，班主任要主動(dòng)與學(xué)生進(jìn)行交流，通過聊一些家常掌握學(xué)生的心理狀態(tài)，并對(duì)有不良心理狀態(tài)的學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)，這樣有助于提升學(xué)生的德育素養(yǎng)。

3.2?注重班干部的培養(yǎng)，發(fā)揮班干部的榜樣作用

小學(xué)班主任除了日常教學(xué)任務(wù)以外，還需要管理班級(jí)，工作任務(wù)十分繁忙，可以通過培養(yǎng)一些班干部，將自身的工作分配出去，不僅可以減輕工作的負(fù)擔(dān)，還能夠?yàn)榘喔刹刻峁┚C合能力提升的機(jī)會(huì)，并且能夠讓班干部在班級(jí)中發(fā)揮出榜樣的作用。班主任在進(jìn)行班干部選拔的時(shí)候，應(yīng)盡量選擇綜合能力強(qiáng)的學(xué)生擔(dān)任，也可以通過選舉選出班干部，這樣班干部就能夠充分發(fā)揮出自身橋梁的作用。在此基礎(chǔ)上，班主任要制定出科學(xué)合理的班干部行為守則，規(guī)范班干部的行為舉止，這樣能夠?yàn)榈掠ぷ鞯拈_展提供良好的保證[3]。

3.3?運(yùn)用多種手段，進(jìn)行人文教育

小學(xué)班主任在開展德育工作時(shí)，課堂教學(xué)是重要的組成部分，班主任要采取多樣化手段，在課堂上教學(xué)中落實(shí)人文教育，這樣能夠促進(jìn)德育工作的全面開展。例如，在教學(xué)《長征》時(shí)，班主任首先可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課文的朗讀，促使學(xué)生與作者產(chǎn)生情感上的共鳴，并以此為基礎(chǔ)，與學(xué)生共同探討長征精神，并思考哪些精神值得學(xué)習(xí)。這樣一來，不僅能夠加深學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，還能夠促使學(xué)生對(duì)自身行為進(jìn)行思考，進(jìn)而能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生德育素養(yǎng)的提高。這樣的教學(xué)方式，有效地拉近了文章內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活之間的距離，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而為學(xué)生德育素養(yǎng)的提高奠定了良好的基礎(chǔ)。

4?結(jié)束語

綜上所述，德育工作是小學(xué)班主任的一項(xiàng)重要工作內(nèi)容，良好的德育工作有助于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。所以，學(xué)校、班主任和家長都要給予德育工作足夠的重視，促使學(xué)校和家庭聯(lián)合，共同推進(jìn)德育工作的開展。面對(duì)當(dāng)前德育工作開展遇到的問題，需要采取有效的措施解決，為此，需要深入探究小學(xué)班主任開展德育工作的路徑，這樣能夠?yàn)榈掠ぷ鞯拈_展提供良好的保障。

參考文獻(xiàn)

[1]?賀長禮.新時(shí)期小學(xué)班主任德育工作探微[J].甘肅教育，2019（02）：33.

[2]?倪悅.新時(shí)代小學(xué)班主任德育工作的價(jià)值及實(shí)踐路徑探索[J].才智，2019（07）：52.

[3]?馬海霞.網(wǎng)絡(luò)時(shí)代小學(xué)班主任德育工作面臨的問題及對(duì)策[J].西部素質(zhì)教育，2019，5（13）：40.